小学数学人教版三年级上册3 测量毫米、分米的认识教案设计

这是一份小学数学人教版三年级上册3 测量毫米、分米的认识教案设计，共4页。教案主要包含了探究新知，总结提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。

一 课 时


教学内容


分米的认识。(教材第23~25页)


教学目标


1.通过实际测量,使学生明确分米产生的实际意义,建立1分米的长度概念。


2.通过观察,使学生知道分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算和计算。


3.在操作和交流中,使学生学会用分米作单位进行测量。


4.培养学生估测的意识,提高学生估测的能力。


重点难点


重点:体验1分米的实际长度,形成正确表象。


难点:能够根据分米与厘米、米之间的关系,进行简单的换算和计算。


教具学具


例2情景图(课件),照片,尺子等。


教学过程


一 学前准备


1.导言:


同学们,上节课我们认识了一个新的长度单位,你们还记得它叫什么吗?到现在为止,我们共认识了哪些长度单位?


2.请同学们用语言表述或用手比画出1米、1厘米和1毫米的长度。


3.量出下面物体的长度,并用合适的长度单位表示出来。











二 探究新知


1.知道分米产生的实际意义。


(1)估算课桌的长和宽。


(2)以小组为单位测量课桌的长和宽。


(3)汇报测量方法:说一说,你们是怎样测量的。


出示例2情景图,教师拿一把米尺,指出10厘米的长度。请学生在尺子上找出10厘米的长度,用手比画一下,感受10厘米有多长。


师:10厘米是1分米。


板书:1分米=10厘米


(4)类似课桌的长和宽这样的长度,一般选用分米作单位。


2.了解分米与厘米、米之间的关系,会进行简单的换算。


(1)观察学生尺,你们能不能从中发现分米与我们以前所学过的长度单位之间的关系。


以小组为单位交流。


板书:1米=10分米 1分米=10厘米


(2)练习:2米=( )分米 30厘米=( )分米


1米-2分米=( )分米 14厘米+26厘米=( )分米


3.会用分米作单位进行测量。


师:我们来测一测硬币的宽度和书桌的高度吧!(课件出示:教材第23页例3)请同学们完成下面的小题。


学生尝试独立完成单位换算;教师巡视了解情况。


4.建立1分米的长度概念。


(1)闭上眼睛想一想,1分米有多长。


(2)用手比画一下,1分米的长度。


(3)生活中哪些物体的长度约是1分米?


(4)估测一下黑板的长度约是多少分米。


指名学生到前面测量,看谁估测的最接近准确长度。


三 总结提升


师:通过这节课的学习,你有什么收获呢?


学生之间相互交流各自的收获。


【设计意图:通过学生间的相互交流,既能巩固本节课所学的知识,又能锻炼学生的表达能力】


四 课堂作业新设计


在一块长2分米的塑料板上,沿长标刻出长度为1毫米的线段,可以标出多少段?


(考查知识点:对分米的认识;能力要求:能熟练应用分米的相关知识)





参考答案


课堂作业新设计


1分米=100毫米,2分米=200毫米,所以可以标出200段。


教材习题


教材第23页“做一做”


70 50 6


教材第24页“练习五”


1. 第一个是正方形。 测量略


2. 略


3. 分米 毫米 厘米


4. 9 1 200 60


5. 略 6. 略 7. 毫米 分米 1


8. > < = > < <


9. 2米=200厘米 200÷4=50(厘米)


10*. 4÷2÷2=1(分米)


思考题:10厘米


板书设计