人教版三年级上册千米的认识教案

这是一份人教版三年级上册千米的认识教案，共4页。教案主要包含了探究体验，经历过程，总结提升，课堂作业新设计等内容，欢迎下载使用。

一 课 时


教学内容


米与千米的单位换算。(教材第27~30页)


教学内容


1.在知道1千米=1000米的基础上,使学生学会根据米与千米之间的这种关系进行简单的换算。


2.使学生在初步建立1千米长度概念的基础上,加深对千米的认识,感受千米在生活中的应用价值。


3.了解常见物体的运行速度,提高学生运用和千米相关的知识解决实际问题的能力。


教学内容


重点:学会根据千米与米之间的进率进行简单的换算。


难点:正确解答与千米相关的实际问题。


教具学具


课件。


教学过程


一 创设情境，激趣导入


1.口答下列各题。


(1)1米=( )分米 (2)5米=( )分米


(3)10厘米=( )分米 (4)60厘米=( )分米


(5)100毫米=( )厘米 (6)7米=( )厘米=( )毫米


2.提出问题。


观察这一组题你发现了什么?(都是关于长度单位换算的题)


小结:同学们做得非常好,大家都能够根据米、分米、厘米、毫米之间的进率,进行正确的换算。


3.导入新课。


上节课,我们认识了长度单位“千米”,知道了1千米=1000米。那么根据千米与米之间的进率,你能正确换算吗?


二 探究体验，经历过程


1.教学例5。


学习千米与米之间的换算。


(1)出示例5。


①全班同学一齐动笔写在书上。


②指名学生说出解答思路。


(2)出示教材第 27页上面的“做一做”。


指名学生说出结果,并说说是怎样想的。


(3)集体完成教材第28页第4题。


组织学生反馈交流,全班交流填写思路。


2.教学例6。


师:估一估,从你家到学校大约有多远。在小组里交流一下。


学生在小组内进行讨论交流;教师巡视了解情况。


组织学生交流汇报:


生1:100米我大约要走200步,从家到学校我走了600步,大约300米。


生2:我坐3站公共汽车,每站约500米,大约1500米远。


生3:走100米我大约要用2分钟,从家到学校我大约要走10分钟,约500米。


……


只要学生叙述合理就要给予肯定并表扬鼓励。


师:估计一下,从你家到附近的商店大约有多远。跟小组同学说说你是怎样估计的。


学生在小组里进行交流;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。


选取有代表性的学生进行交流汇报,组织学生进行评议是否合理。


三 总结提升


师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?


学生自由交流各自的收获、感受。


【设计意图:既总结本课所学知识点,又促使学生体会收获的喜悦,激发学生学习数学的兴趣】


四 课堂作业新设计


填空。


8千米2米=( )米


20千米-2000米=( )千米


720米+300米=( )千米( )米


(考查知识点:米与千米的单位换算;能力要求:能运用所学知识解决生活中的实际问题)


参考答案


课堂作业新设计


8002 18 1 20


教材习题


教材第27页“做一做”上


1000 2 3000 3


教材第27页“做一做”下


略


教材第28页“练习六”


1.千米 毫米 米


2.行1千米需要多长时间?把出行方式和相应的时间连接起来。





3. 1千米=1000米 1000÷50=20(个)


4. 8000 1 6 2000


5. 厘米 分米


6~7. 略


8. 400×5=2000(米) 2000米=2千米


9. (1)√ (2)✕ (3)√ (4)✕


10. 250+300+450=1000(米) 300+470+150=920(米) 920米<1000米


从小伟家经过少年宫、公园到体育场的路最近,要走920米。如下图所示:





11. 3 4000 3 5


12. 略


13. 100×20=2000(米)


14. 骑自行车或步行 坐飞机或火车 乘汽车


15*. 80×(12-8)=320(千米) 320千米>308千米 能到达。


板书设计


千米的认识及换算


千米也叫公里,是比米大的长度单位,测量较远路程时,通常用千米作单位。


1千米(公里)=1000米