这是一份西师大版五测量长度综合与测试教案，共5页。教案主要包含了复习旧知，观察思考，活动准备，动手实践，测量体验等内容，欢迎下载使用。

教学内容

教材第62~63的内容。用米、分米、厘米量长度或距离，巩固测量长度的方法。

教学提示

本节课是学生在掌握了基本测量方法的基础上学习的。所以在活动时，放手让学生自主探索，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力，在实践活动中巩固测量的方法，学生灵活运用测量知识解决简单的实际问题，在活动中培养学生的团结协作精神。学生通过观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。

教学目标

※ 知识与技能：

在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。

※ 过程与方法：

通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。

※ 情感、态度与价值观：

在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。

重点、难点

重点：用米、分米、厘米量长度或距离，巩固测量长度的方法。

难点：培养学生的实际操作能力和社会活动能力。

教学过程

一、复习旧知

1.教师：同学们，前面我们学习了“测量长度”的相关知识，你们有哪些收获？

（1）学生思考

（2）指名回答：我知道长度单位有厘米、分米和米；测量较短物体或者距离时，可选择用厘米或者分米作单位，测量较长物体或者距离时，可选择用米作单位；1米=100厘米，1米=10分米，1分米=10厘米

（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。

2.我们在进行测量时，要用到哪些测量工具呢？

（1）指名回答：学生尺、软尺、卷尺

（2）集体订正

3.教师：请同学们用手比划一下1厘米、1分米、1米的长度，然后闭上眼睛想象一下它们的长度。

（1）学生按要求操作。教师巡视，个别指导。

二、观察思考，活动准备

1.教师：请同学们看主题图，图中的小朋友们在做什么呢？课件出示主题图。

（1）学生独立观察

（2）指名回答：测量篮球场的长、乒乓球台的宽、小朋友伸开两臂的长度和身高

（3）集体订正,教师及时鼓励和肯定：你们观察的真仔细!

2.教师：图中出现了几种测量方法？

（1）学生仔细观察

（2）小组内交流

（3）指名汇报：估测或者目测。比如估测旗杆的高度；用自己伸平的两臂量。比如测量树干一周的长；步测。比如测量篮球场一周的长；用标有刻度的直尺测量。比如跳高高度的测量；用卷尺测量。比如跳远的测量。

（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很全面，观察的很仔细！

3.教师：如果用卷尺测量时，应该注意什么？

（1）小组内交流

（2）指名汇报：测量时要把卷尺的0刻度对准被测距离的一端，把卷尺拉直，看另一端对准卷尺的哪一条刻度线，记录下来测量的长度。

（3）集体订正

4.教师：今天就让我们运用学过的测量方法来测量一些物体的长度和距离，来当一回“小小测量员”吧。

三、动手实践，测量体验。

1.教师：今天我们在学校操场上上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面的活动，在活动之前，请同学们听好活动要求！

第一：用步子测出操场的长度。第二：用步子篮球场的一周的长度。第三：估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。

教师：在用步测操场的长度和篮球场的一周的长度时，应注意什么？

学生独立思考

小组内交流

指名汇报：要按照平时迈步的大小，迈步要均匀，防止步子忽大忽小，向前走时，尽量直线行进

集体订正

教师：请看我们的分组要求：全班学生按学习小组分，分别依次完成上述三项活动。组长做好记录。附表格如下：

学生按照要求活动。教师巡视，个别指导。

成果展示，小组评价

教师：下面请各小组把测量结果展示一下，同时汇报一下你们组在测量时用了什么方法？遇到了那些问题？有哪些收获？

学生各抒己见

集体订正

教师及时鼓励和肯定。

反思总结，概括提升。

教师：通过这节活动课，你有哪些收获？

学生各抒己见。

【设计意图：让学生各抒己见，谈一谈收获和感受，使学生体验探索和解决问题的乐趣，树立信心。让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识，为学生自主探索提供更为广阔的空间。】

教学资料链接

长度单位数学小故事

长度单位王国里住着五兄弟，他们是：毫米、厘米、分米、米和千米，年纪最长的是千米，千米认为自己能量最长的物体，以老大自居，渐渐骄傲起来，总瞧不起小弟——毫米，终于有一天，千米大哥把毫米弟弟赶出了皇宫，还让厘米弟弟、分米弟弟和米弟弟伺候它。

有一天，一个小朋友来到长度王国对千米说：“千米哥哥，我不知道这条虫是几毫米，能帮帮我吗？”千米满不在乎地说：“不行，毫米弟弟走了，你就省省吧，要帮助自己去找它。”小朋友听了很生气就对千米说：“你别以为你最大就以国王自居了，其实你的用处跟你的兄弟一样，没什么了不起！”千米被激怒了，便把小朋友赶走了。过了一个星期，有一只小蚂蚁高高兴兴地来到了长度单位王国，微笑着对千米说：“我是蚂蚁国最大的一只蚂蚁，请你帮我量一量我的身体有多少毫米？”千米听了立刻生气地说：“毫米已经被我赶走了，你别想让他帮你量身体的长度，除非你自己去找他。”说完千米就把蚂蚁踢飞了。又过了一个月，还没有毫米弟弟的下落，厘米、分米和米都很着急，只有千米，他天天吃着鸡肉、鱼肉和海鲜。这一天，大象爷爷遇到了毫米，好奇地问毫米怎么一个人孤孤单单的，毫米把事情都告诉了大象，大象听了很同情毫米，准备带毫米去评理，但要翻过十座大山，以大象的速度可得十天。可就在第二天，长度单位王国里，千米突然生病了，医生说只有一种特效药才能救他，医生没有这种药，只有毫米弟弟有这种药，如果二十天内千米还没有吃到这种药，千米就会死亡，千米知道只有毫米身上才有这种药，心里后悔起来，但又不知道毫米在哪里，千米想他只能等待死亡的那一天。十天过去了，毫米真的回到了皇宫，大象也站在他旁边，毫米弟弟看到了千米哥哥躺在床上，病得很严重，就立刻拿出特效药给千米哥哥吃，千米哥哥一下子脸红了。

千米哥哥吃了药，身体很快好了起来，他不再看不起毫米弟弟了，也不再认为自己很了不起。后来，他们兄弟五人在单位王国里过着无忧无虑的生活一直到现在。