数学青岛版 (六三制)二 妈妈的小帮手---分类与比较教案设计

3  综合练习

                         （我学会了吗）

▇ 教学内容：教科书第30页的“我学会了吗？”综合练习

▇ 教学提示：在教师德引导下，通过回顾前两节课分类和比较过程，引导学生对之一单元的知识进行整理，并在这一过程中渗透整理的方法和整理知识的意识。最后，在“整理书包”这一实践活动中巩固和运用知识。

▇ 教学目标：

知识与能力

1、通过练习，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2、通过对事物进行分类、比较，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

过程与方法；

引导学生经历知识的回顾和整理过程，在过程中培养学生的知识整理意识。

情感、态度与价值观：

让学生在对知识的整理过程中感受到数学的乐趣，渗透学以致用的思想。

▇ 教学重难点

教学重点：

能对事物进行分类、比较。

教学难点：对知识的整理

▇ 教师准备：

投影、进行分类与比较的物品。

学生准备：水彩笔

▇ 教学过程：

（一）新课导入：

一、知识回顾

1、同学们，这一单元的内容我们已经学完了，开动小脑筋想一想，主要学习了什么？

2、引导学生整理知识。

我们一起来回顾一下前几天我们都学习了哪些知识：

（1）展示“分类”课件：我们和小明一起帮妈妈整理衣服，我们都按那些进行分类？

引导学生简要回答。

师：通过这节课的学习，我们学到了哪些知识呢？

根据学生的回答，教师板书：分类。

（2）展示“比较”一课的课件：小明帮妈妈整理衣服后，和妈妈一起把衣服放在衣橱，在这里我们对衣橱里东西进行了比较。想一想，我们把这些物体进行了比较，都比较了它们的什么？

引导学生简要回答。

师：通过这节课的学习，我们学到了哪些知识呢？

根据学生的回答，教师板书：比较。

设计意图：先让学生独立回顾知识，培养学生的整理、反思意识，但一年级的学生还不具备整理知识的方法和能力，需要教师加以引导。

学生回答后，师说：同学们学会得可真不少！ 想不想做一些问题考考自己 ？

设计意图：先让学生回顾本单元的知识，分类和比较中应掌握的知识，让同学们对本单元有一定的系统了解，构建知识网络。

二、探究新知

1、投影出示30页图

（1）请同学们观察这幅图，说说图上有什么？你能为大家讲个故事吗？

（2）仔细看一下大树的表情，你想说点什么？（引导学生说出小朋友重猴子轻）小朋友这样做对不对？为什么？（对学生进行爱护树木的教育）

（3）涂一涂：

把高的树涂上绿色，把矮的树涂上淡绿色。

涂完后问：我们刚才是把树的什么涂上了颜色？（叶子）现在看一看，你会发现什么？ 你能提出比一比的问题吗？

学生可能回答：①高树叶子多，矮树叶子少；

②高树叶子颜色深，矮树叶子颜色浅。

还能比什么？说给你的同桌听听。

2、实践活动：整理书包。

（1）大家想让自己的书包里东西变的整齐好看吗？现在我们就用学过的知识来整理书包。

（2）将自己的书包里所用的书和文具都拿出来想一想，你打算按什么标准进行分类？

（3）学生整理自己的书包。

（4）组织学生展示整理结果，引导你是按什么进行分类的？

（5）看看书包里的文具，你可以将那些物体进行比较，将他们的什么进行比较？

设计意图：“整理书包”这一活动及巩固了分类比较的知识，有渗透了学以致用的思想，同时也在一次让学生感受到数学与生活的密切联系。

（三）、巩固新知：

1、分一分（投影出示）

红苹果     绿桃子    绿萝卜

绿苹果     红萝卜    红桃子

学生独立分类，同位说一说是怎样想的？

学生可能有以下分法：

（1）按水果、蔬菜分成两类

（2）按颜色分成两类

（3）按树上、地下分成两类

2、师：我们学的分类与比较的知识在生活中到处都能用到， 说说你在什么时候用过这些知识？

1、让学生充分讨论、交流（我整理书包时，摆积木时，整理玩具时……）

2、汇报

3、对学生的汇报进行评价，可以引导学生之间进行评价。

设计意图：本环节教师设计多种形式的练习，通过练习掌握本节课的内容，让学生形成技能。

四、达标反馈

一、把同类圈起来。

二、把每行中不同的用○画一画。

参考答案：略

（五）、课堂小结：

    通过本节课的学习，你都学会了什么？有什么感受？你认为本节课你表现的怎么样？

引导学生回顾所学的知识，既是一种学习方法的渗透，又是对学生概括能力和语言表达能力。这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？

生：我学会了生活中怎么比较和分类。

生：我知道分类的标准不同。

生：在刚才发言时我受到了你的表扬。同学们你能用我们学的知识继续帮爸爸妈妈干一些事情吗？下一节课再来交流。

设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。我们不止要做一个学习好的学生，还要做一个爱帮妈妈做家务爱劳动的好孩子。

（六）布置作业

1．在多的下面画√　　　　　　　　　　　　2.在小的下面画Ｏ

3．在高的下面画Ｏ 　　　　　　　　　4.在粗的下面画√，细的下面Ｏ

5.在厚的下面画√，在薄的下面画Ｏ　　　　　6.在最长的下面画√，最短的下面画Ｏ

7.在最厚的下面画Ｏ，最薄的下面画√。

参考答案：略

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                       我学会了吗

分类   比较

▇ 教学资源：

举一反三 ： 在最高的下面画“√”，在最矮的下面画“○”            

解答：从图中可以看出3只小兔头和脚都没有对齐，不能直接比较。但可以通过数格来比较；左边的小兔高7格，中间的小兔高6格，右面的小兔高5格，所以最高是左边的小兔，最矮的是最右边的小兔。

√    ○

补充资料： 

1.在水果下面画√，蔬菜下面画○。

2.天上飞的画△，地上跑的画○。

3.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

二、把同类圈起来。

三、把每行中不同的用○画一画。

四、分一分。

五、分一分，说一说。（两人一组，说说分法）

1.

2.

参考答案：略