数学二 妈妈的小帮手---分类与比较教案

这是一份数学二 妈妈的小帮手---分类与比较教案，共5页。

结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.过程与方法
经历实际操作的过程，初步提 高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.情感态度价值观
获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学重点：引导学生按照不同标准进行分类。
教学难点：在活动中体验分类标准不同，分类结果就不同。
教学准备：PPT
教学过程：
师：同学们，看这两幅图有什么感受呀？
生：一个工整一个凌乱。
师：你的想法是什么？
生：帮忙整理。
师：好，那我们就一起帮他来整理一下吧。
生：好
师：谁来试一试?
生：衣服和衣服放在一起，书和书放在一起等
师：同学们真是太棒了，都是爱干净的小朋友。
师：老师今天也带来了一些摆放不整齐的扣子，你愿意帮他们分分类吗？
生：愿意
师：我们先来观察一下他们都是什么样子的。
生：有圆的，有方的，有四个扣眼的还有两个扣眼的。
师：你们都要成为一名小小数学家了，都会从数学的角度观察了。这节课我们就来玩分扣子。（板书）
师：老师在你的桌面上都放了扣子,那这么多扣子你能把它们分成两类吗？ (看谁坐的最端正)不动学具前提下,先动脑想一想(加手势)，确定一个分类标准。
师：你们都确定好了吗？
生：确定好了。
师：现在请按照你的标准将扣子分成两类，把扣子分成两类,并端正坐好的同学可以加分。
师：谁想到前面分一分老师为你们准备的扣子，其他同学仔细观察他们的分类标准是什么。
生：按形状分，按扣眼数分
师:同学们,我们分类的标准不同,分得的结果怎么样？
生：也不同。
师：哦，原来分类标准不同，分得的结果也不一样。
师：唉，请同学们观察一下你们手中已经分好的扣子，想一想它们还能继续往下分吗？
生：可以。
师：谁想到前面来说一说。请你到黑板上来展示一下。你是如何继续往下分的？
生：按照xx标准，师板书。好。其他小朋友认真观察，看他是怎么分的。你看懂了吗？
师：你看懂了吗？看来我们只需要再确定一个分类标准就可以继续往下分了。
师：你们对于在两类基础上继续往下分，还有疑虑吗？这组同学可以加分。
生：没有。
师：那请你动手试一试在你已经分好的2类扣子的基础上继续往下分，把扣子分成4类
师：大家都成功分成四类了吗？
师：请你们两组和大家说一说你是如何分的?
生：我们是在2类基础上,按照XX标准把扣子分成4类的。
师：谁能说一说这组同学是如何继续分的？
生：他们组是在2类的基础上按照XX标准把扣子分成4类的。
师：想一想在4类扣子的基础上,再找一个分类标准可不可以继续往下分？
生：可以。
师：请你动手试一试，并把分类标准记录在学习单上。哪组想到前面来分一分老师的扣子？
生汇报。
师：请同学仔细观察，这两组分类标准顺序不同，他们的结果是怎么样的呢？
生：相同
师：也就是说我们按照不同的标准继续分下去，分到不能分为止，得到的结果也相同。
师：老师今天给大家带来了一个故事，我们一起来看一看
小熊一家和怪物（认识故事主人公，猜测可能发生的事情，引起阅读绘 本的兴趣）
提问：看看画面上有谁？你觉得他们之间会发生什么事情呢？
小结
小熊一家在弯弯曲曲的小路上走着，但是走啊走，怎么也找不到人家，小熊一家迷路了！
1．来到怪物家
师：小熊一家走着走着，突然眼前出现一个大大的城堡，让我们一起跟随小熊一家走
进城堡，看看里面都有些什么？
又渴又饿的小熊一家看到这么多好吃的东西，忍不住大吃起来。
师：就在大家吃得欢时，发生了什么事？（一群怪物走了进来）一共有几个怪物？这些怪物有什么不同？
就在这时有一群怪物“哐哐哐”地走了进来。一共来了十只怪物。他们长相不同（头上有角、长胡子）、穿着不同（衣服的花纹、鞋子）、动作不同（有的双手抱着、有的双手打开）……
3．猜猜城堡的主人
师：怪物们看到小熊一家闯入城堡气急了，要把他们绑起来，最终他们想了一个办法，让小熊一家猜猜城堡的主人，而且用提问的方法来猜。你可以问任何问题，怪物们回 答“是”或者“不是”，猜对了就放走小熊一家。
勇敢的熊弟弟和我们都非常聪明。你们用提问的方法问了5个问题就机智地猜出城堡的主人。原来城堡的主人是头上有角、没有胡须、没有牙齿、穿着红色绣花鞋的怪物， 通过你们和熊弟弟的共同努力终于救出了小熊一家。
巩固练习
出示两个小问题