还剩3页未读，
继续阅读
成套系列资料，整套一键下载
（2020年秋）人教版九年级上语文期中检测卷
展开
这是一份语文人教部编版本册综合练习题，共5页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
(150分 150分钟)
你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)戍鼓断人行, 边秋一雁声 。(杜甫《月夜忆舍弟》)
(2)汉文有道恩犹薄, 湘水无情吊岂知 ?(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
(3) 雾凇沆砀 ,天与云与山与水,上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)
(4) 看红装素裹 ,分外妖娆。(毛泽东《沁园春·雪》)
(5)李白《行路难》(其一)中通过动作和心理描写,形象地揭示了作者内心苦闷抑郁的句子是“ 停杯投箸不能食 , 拔剑四顾心茫然 ”。
(6)温庭筠《商山早行》中触景生情,把景物描写与梦境自然地联系起来,以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是“ 因思杜陵梦 , 凫雁满回塘 ”。
(7)张九龄《望月怀古》云:“海上生明月,天涯共此时。”苏轼的《水调歌头》中与此意境相似的诗句是“ 但愿人长久 , 千里共婵娟 ”。
2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
煤的对话
你住在哪里?
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的?
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次zhèn动的年代
你已死在过深的怨fèn里了么?
死?不,不,我还活着——
请给我以火,给我以火!
1937年春
(1)这段文字出自《艾青诗选》。20世纪30年代,艾青诗歌的主要意象是“ 土地 ”和“ 光明 ”。(2分)
(2)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
地壳(qià) zhèn(震)动 怨fèn(愤)
(3)这首诗的意象是 煤 ,其特点是: 沉睡、被人挖掘、燃烧后发光,为人类做出贡献 。(3分)
(4)诗人为什么以此作为意象?表达了诗人怎样的情感?(4分)
煤具有深藏地下、热能巨大,一旦燃烧便烈火熊熊的特点,这和被压迫的民族有着某些相似点,因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。(2分)作者歌颂煤的精神品质,也渴望广大民众能认识到自己的力量,奋起抗争。(2分)
3.校学生会开展“知传统·传文明”系列活动,请你参与。(13分)
(1)请按要求修改活动通知。(6分)
通 知
各位同学:
近年来,抛弃传统、追捧洋文化时有发生。校学生会决定在九年级召开“知传统·传文明”专题学习活动,以期达到引人深思、催人奋进的目的,用文化自信荡绦不良之风。请各位同学于10月28日下午3点准时参加。
校学生会
2020年10月26日
①通知中有错别字的词语是“ 荡绦 ”,正确写法是“ 荡涤 ”。(2分)
②画线句子有语病,请提出修改意见: “洋文化”后加上“的现象” 。(2分)
③通知在内容上有一处不当,请指出: 缺少举行活动的具体地点 。(2分)
(2)下面是传统知识竞答活动中的两道题,请回答。(4分)
①古代君子有“六艺”,分别是: 礼 、乐、射、御、 书 、数。(2分)
②“知命”和“花甲”分别指 五十岁 和 六十岁 。(2分)
(3)下列诗句分别对应一个传统节日,匹配最恰当的一项是(D)(3分)
①去年元夜时,花市灯如昼。
②遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
A.元宵 中秋 B.春节 重阳 C.春节 中秋 D.元宵 重阳
【解析】从“元夜”“花市灯如昼”可知,①写的是元宵节;从“登高”“茱萸”可知,②写的是重阳节。故选D项。
二、阅读(55分)
请阅读下面的文字,回答问题。
[一](22分)
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测……这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子。我掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里,他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说:“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说:“是吗?这个办法倒还没试过……”
⑤窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我,“帮助”我了。
⑥其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天,他们的“小神探”跑来跟我说:“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑地拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,小胖的话果然属实。这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:哪天带学生来游一回。
⑨【一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。】我激动了,在班里宣布:“放学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带路,给老师摘蜡梅花去!”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里……
花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子!
今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的芳香。我想说,此刻,我陶醉。
(选自《散文》(海外版)2019年第4期,有删改)
4.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(4分)
“我”自称患有咽炎, 学生们卖力地献计献策 →为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动, “我”带领学生们放学后踏雪访梅
5.请从修辞手法的角度赏析下面这句话。(3分)
那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
运用了比喻的修辞手法,(1分)将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花,生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱,(1分)表达了“我”对学生们的喜爱之情。(1分)
6.朗读“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”时,“彼此”一词应用重音朗读,请简析理由。(3分)
“彼此”是指“我”和孩子们,(1分)说明老师与孩子们已经走进彼此的内心,重音强调“彼此”突出了老师和学生情感的加深。(2分)
7.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题的作用。(6分)
①贯穿全文的线索,关联主要情节,体现主要内容;②象征着学生们美丽纯洁的心灵;③揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们温暖的师生情。(每点2分,共6分)
8.阅读文章⑨段中【 】部分的内容和链接材料,回答问题。(6分)
链接材料 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(节选自魏巍《我的老师》)
(1)两段文字共同运用的人物描写方法是什么?(2分)
动作描写、神态描写。(2分)
(2)分别说说你对文中“小胖”和链接材料中“我”的行为的理解。(4分)
小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”,表现出小胖内心的转变,体现出小胖内心对“我”的接受,突出了老师和学生情感的加深。(2分)“我”面对假装发怒的老师时,用石板挡住老师的教鞭,写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的理解。(2分)
[二](18分)
关于“巴黎圣母院火灾”的主题阅读
【新闻快报】
巴黎圣母院遭遇严重火灾
2019年4月15日傍晚,巴黎圣母院发生大火,其标志性尖顶在烈焰下倒塌。数百名消防员赶到现场抢救,最终成功控制火势,保住了圣母院的主体结构。16日早上,在大火燃烧了近15个小时后,巴黎消防员宣布火灾已全部扑灭。虽然主体建筑骨架和两座钟楼在大火中幸免于难,但圣母院的塔尖坍塌,三分之二的屋顶被毁。消防人员称,一些内部结构仍有倒塌风险。火灾没有造成人员死亡,但有一名消防员受重伤。法国文化部部长表示,巴黎圣母院的艺术品将被转移到卢浮宫保管。
【新闻聚焦】
全世界在为巴黎圣母院哭泣
它为出生而鸣,它为死亡而鸣,日日夜夜,时时刻刻。
——歌剧《巴黎圣母院》
巴黎圣母院烧了。
2019年4月15日,全世界为巴黎圣母院悲伤,为法兰西流泪。
巴黎当地时间2019年4月15日18时50分许(北京时间16日凌晨),巴黎圣母院起火了,滚滚浓烟遮蔽了塞纳河畔的天空,也笼罩了整个巴黎。
当时,最后一批游客正在门口排队等待进入巴黎圣母院参观,圣母院的大门突然关闭,没有任何工作人员出来解释原因,不一会儿,在大教堂的最高部分,呛人的白色烟雾开始上升。
不一会儿,法国警察开始冲进教堂内部,吹口哨并大声呼唤,提醒游客撤离。此时火焰已高耸入云,从大教堂的多个门窗部分溢出。
游客和居民都陷入了呆滞,拿出手机给亲人打电话报平安。成千上万的旁观者聚集在塞纳河畔,并挤进了附近的广场,喘着粗气,手捂着嘴巴惊恐万分,并在擦抹眼泪。
此时东半球的我们绝大多数人还在睡梦里,一觉醒来,各种关于巴黎圣母院大火的新闻铺天盖地,塞满了我们的手机屏幕。当看到93米塔尖的上半截像散了架的椅子一样掉下来的时候,相信很多人心中充满哀伤。
《每日经济》新闻报道称,现场的法国人民目睹如此惨状,忍不住痛哭流涕,甚至有人唱起了祈祷歌曲,为巴黎圣母院祷告。
法国当地电视节目主持人在现场直播中表示,预计圣母院重修至少要8~10年时间,在此期间不会对外开放。也就是说,在今后十年内去巴黎的游客,将无缘感受这座教堂辉煌的艺术。
起火原因,很多人猜测是目前正在进行的大规模的翻新工程施工导致的。在现场的照片和视频中能明显看到耸立在屋顶的方形脚手架。
纽约约翰杰伊学院消防科学副教授格伦科贝特推测,施工明火可能是造成火灾的危险因素之一。他认为,火炬上的明火、焊工产生的火花以及其他脚手架上的易燃材料都是潜在的灾难,而屋顶为木质结构,高度非常高,这给地面救火带来了极大的难度。
【知识卡片】
巴黎圣母院位于塞纳河畔、法国巴黎市中心,是巴黎的地标性建筑之一,是联合国教科文组织确认的世界文化遗产。始建于1163年,历时180多年,在1345年全部建成。它是法兰西岛地区的哥特式教堂群里面,非常具有关键代表意义的一座,以祭坛、回廊、门窗等处的雕刻和绘画艺术,以及堂内所藏的13—17世纪的大量艺术珍品而闻名于世,是古老巴黎的象征。它闪烁着法国人民的智慧,被雨果称为“石头的交响乐”。
【网友热议】
9.结合【知识卡片】,概括“全世界在为巴黎圣母院哭泣”的原因。(6分)
①巴黎圣母院拥有悠久的历史;②是世界上有重要地位的世界文化遗产(或:在世界上享有盛誉、在哥特式教堂群中有代表性、闪烁着法国人民的智慧);③院内大量的艺术珍品遭受了严重的损害。(每点2分,共6分)
10.下列对文章内容的理解,与原文相符的一项是(C)(3分)
A.消防人员熄灭了火灾,巴黎圣母院的主体结构就此转危为安。
B.虽然火灾造成了标志性塔尖坍塌,但巴黎圣母院的损毁并不严重。
C.今后10年内,游客将因为巴黎圣母院重修而无法进入院内参观。
D.据消防专家推断,巴黎圣母院火灾是施工明火引起的。
【解析】A项“转危为安”错误,【新闻快报】中提到“一些内部结构仍有倒塌风险”。B项“损毁并不严重”错误,根据【新闻快报】巴黎圣母院的“塔尖坍塌,三分之二的屋顶被毁”,及【新闻聚集】预计“重修至少要8~10年时间”,可见损毁很严重。D项表述不严谨,【新闻聚焦】是说“施工明火可能是造成火灾的危险因素之一”。
11.比较阅读【新闻快报】和【新闻聚焦】,完成下面的表格。(6分)
12.巴黎圣母院发生火灾以来,网上出现了一些非理性言论,值得国人警觉和反省。请根据材料,在【网友热议】中跟帖,表达自己的观点。(3分)
示例一:不管是圆明园还是巴黎圣母院,都是人类文明史上极其宝贵的财富。英法联军火烧圆明园,国耻永不能忘!但我们应理性爱国,巴黎圣母院着火实属意外,我们不能因此而幸灾乐祸。(3分)
示例二:文化是有国界的,但文明没有。巴黎圣母院的损失,是曾经的文明的逝去,它代表的不仅仅是法国,更是全人类。为巴黎圣母院痛心,也为那段历史痛心。当年雨果曾经为圆明园仗义执言,展现了伟大的人文情怀,今天我们也要珍惜巴黎圣母院这个人类共同的文化遗产。(3分)
[三](15分)
【甲】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰:“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰:“有。人不得,则非②其上矣。不得而非其上者,非也;为民上而不与民同乐者,亦非也。乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧……”
(节选自《孟子·梁惠王下》)
[注]①雪宫:齐宣王的离宫。离宫是古代帝王出巡时休息的行宫。②非:非难,指责。
13.请解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)弈者胜 弈: 下棋
(2)颓然乎其间者颓然: 倒下的样子
(3)树林阴翳翳: 遮盖
(4)太守谓谁谓: 为,是
(5)乐民之乐者乐: 以……为乐(把……当作快乐)
14.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守。(2分)
(2)为民上而不与民同乐者,亦非也。
作为人民的国君却不与民同乐,也是不对的。(2分)
15.【甲】文中,将“醉”和“乐”统一起来的一句是“ 醉能同其乐 ”。(1分)
16.从【乙】文可以看出,孟子主张统治者: 与民同乐 。请结合【甲】文的内容,说说欧阳修作为滁人的父母官,是如何践行孟子这一主张的。(5分)
欧阳修与滁州老百姓出游,领会山水之乐;(1分)与众宾客设宴同饮,享受宴酣之乐;(1分)欧阳修把人民的快乐当快乐,以此来践行孟子“与民同乐”的政治主张。(2分)
【参考译文】
【乙】齐宣王在他的行宫接见孟子。齐宣王说:“贤明的人也有这种快乐吗?”孟子回答说:“有。人们要是得不到(这种快乐),就会指责他们的国君了。得不到(这种快乐)就指责他们的国君,是不对的;作为人民的国君却不与民同乐,也是不对的。(国君)以人民的快乐为快乐,人民也会以他的快乐为快乐;以人民的忧愁为忧愁,人民也会以他的忧愁为忧愁……”
三、写作(55分)
17.(吉林中考)请阅读下面材料,任选角度,写一篇不少于600字的作文。(55分)
材料一 少年智,则国智;少年富,则国富;少年强,则国强。(梁启超)
材料二 孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。(毛泽东)
材料三 大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。(周恩来)
【提示与要求】
(1)自拟题目,自选文体;
(2)文中不要出现透露你个人身份的信息;
(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
【写作指导】
这是一道材料作文题。先仔细研读材料,挖掘材料蕴含的主题。材料一阐述了少年与国家的关系。青少年的成长对于一个国家、民族的未来非常重要。材料二表达了大丈夫志在四方、好男儿四海为家之意,表明了求学的坚决、志向的高远。材料三表示青年学成之后,应像破壁而飞的巨龙一样,为祖国和人民做一番大事业。三则材料都体现了青年人要志存高远,树立远大理想,脚踏实地走好每一步。据此,可以确定立意:少年强则国家强;青年人要投身国家建设;青年人应当胸怀天下、志在四方等。
题 号
一
二
三
总 分
得 分
小绵羊:
就让法国人去哭泣吧!一百多年前,他们可曾听到羸弱的中国人的哭泣!
梵高:
圆明园被烧、被抢是人为的,是侵略,圣母院失火是事故,而且文化就是有国界的。还有,因果报应的道理是深入中国人民的骨髓的,这是我们的信仰,不是一句“大爱天下”就能改变的!说一句因果报应就不是好人了?
兔子先森:
要烧也是法国人的文物,跟中国人有什么关系?
标题
《巴黎圣母院遭遇严重火灾》
《全世界在为巴黎圣母院哭泣》
内容
特点
介绍了火灾发生的时间、灭火的经过、相关损失等情况,简要集中
① 介绍了火灾发生的过程、人们的反应、火灾的影响及起火原因的分析等情况,全面具体
态度
倾向
② 基本不带感情色彩,用比较客观的态度来报道
带有一定的感情色彩,蕴含着对巴黎圣母院被火灾破坏的惋惜之情
新闻
价值
帮助读者快速获得与巴黎圣母院火灾相关的重要信息
③ 让读者更具体地了解了火灾发生的过程与相关细节,认识到火灾产生的影响
(150分 150分钟)
你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)戍鼓断人行, 边秋一雁声 。(杜甫《月夜忆舍弟》)
(2)汉文有道恩犹薄, 湘水无情吊岂知 ?(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
(3) 雾凇沆砀 ,天与云与山与水,上下一白。(张岱《湖心亭看雪》)
(4) 看红装素裹 ,分外妖娆。(毛泽东《沁园春·雪》)
(5)李白《行路难》(其一)中通过动作和心理描写,形象地揭示了作者内心苦闷抑郁的句子是“ 停杯投箸不能食 , 拔剑四顾心茫然 ”。
(6)温庭筠《商山早行》中触景生情,把景物描写与梦境自然地联系起来,以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是“ 因思杜陵梦 , 凫雁满回塘 ”。
(7)张九龄《望月怀古》云:“海上生明月,天涯共此时。”苏轼的《水调歌头》中与此意境相似的诗句是“ 但愿人长久 , 千里共婵娟 ”。
2.请运用所积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
煤的对话
你住在哪里?
我住在万年的深山里
我住在万年的岩石里
你的年纪——
我的年纪比山的更大
比岩石的更大
你从什么时候沉默的?
从恐龙统治了森林的年代
从地壳第一次zhèn动的年代
你已死在过深的怨fèn里了么?
死?不,不,我还活着——
请给我以火,给我以火!
1937年春
(1)这段文字出自《艾青诗选》。20世纪30年代,艾青诗歌的主要意象是“ 土地 ”和“ 光明 ”。(2分)
(2)根据拼音写汉字,给加点的字注音。(3分)
地壳(qià) zhèn(震)动 怨fèn(愤)
(3)这首诗的意象是 煤 ,其特点是: 沉睡、被人挖掘、燃烧后发光,为人类做出贡献 。(3分)
(4)诗人为什么以此作为意象?表达了诗人怎样的情感?(4分)
煤具有深藏地下、热能巨大,一旦燃烧便烈火熊熊的特点,这和被压迫的民族有着某些相似点,因此以煤作为这首诗歌的意象十分妥帖。(2分)作者歌颂煤的精神品质,也渴望广大民众能认识到自己的力量,奋起抗争。(2分)
3.校学生会开展“知传统·传文明”系列活动,请你参与。(13分)
(1)请按要求修改活动通知。(6分)
通 知
各位同学:
近年来,抛弃传统、追捧洋文化时有发生。校学生会决定在九年级召开“知传统·传文明”专题学习活动,以期达到引人深思、催人奋进的目的,用文化自信荡绦不良之风。请各位同学于10月28日下午3点准时参加。
校学生会
2020年10月26日
①通知中有错别字的词语是“ 荡绦 ”,正确写法是“ 荡涤 ”。(2分)
②画线句子有语病,请提出修改意见: “洋文化”后加上“的现象” 。(2分)
③通知在内容上有一处不当,请指出: 缺少举行活动的具体地点 。(2分)
(2)下面是传统知识竞答活动中的两道题,请回答。(4分)
①古代君子有“六艺”,分别是: 礼 、乐、射、御、 书 、数。(2分)
②“知命”和“花甲”分别指 五十岁 和 六十岁 。(2分)
(3)下列诗句分别对应一个传统节日,匹配最恰当的一项是(D)(3分)
①去年元夜时,花市灯如昼。
②遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
A.元宵 中秋 B.春节 重阳 C.春节 中秋 D.元宵 重阳
【解析】从“元夜”“花市灯如昼”可知,①写的是元宵节;从“登高”“茱萸”可知,②写的是重阳节。故选D项。
二、阅读(55分)
请阅读下面的文字,回答问题。
[一](22分)
芬芳的蜡梅花
秦湄毳
①天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花——几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生……
②秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。
③一进教室,我就看见靠门的小书桌边缘刻着一个“恨”字——而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊,有冷漠,有怀疑,有猜测……这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子。我掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致命的弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里,他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的,但我发现他们的表情里没有恶意。我放心地笑了……
④接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”,我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说:“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜……”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了,我早知道他是这个班的“七寸”。我说:“是吗?这个办法倒还没试过……”
⑤窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。显然,他们开始配合我,“帮助”我了。
⑥其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。事实上,他们在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花……
⑦有一天,他们的“小神探”跑来跟我说:“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。
⑧我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞,不想小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:“老师,那是一片没人管的废林子,正改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑地拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,小胖的话果然属实。这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:哪天带学生来游一回。
⑨【一个漫天飞雪的周末,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,并端端正正地写下一个“爱”字。】我激动了,在班里宣布:“放学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带路,给老师摘蜡梅花去!”
⑩雪花、梅花、孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地,缕缕的芳香缠绕着我的眼耳鼻喉,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花——你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里……
花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了,哦,这芬芳的花儿芬芳的孩子!
今冬,又飘雪了。看着手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的芳香。我想说,此刻,我陶醉。
(选自《散文》(海外版)2019年第4期,有删改)
4.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(4分)
“我”自称患有咽炎, 学生们卖力地献计献策 →为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花→学生们的行为让“我”感动, “我”带领学生们放学后踏雪访梅
5.请从修辞手法的角度赏析下面这句话。(3分)
那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。
运用了比喻的修辞手法,(1分)将学生们比作一朵朵美丽的蜡梅花,生动形象地写出了学生们如同蜡梅花一般美丽可爱,(1分)表达了“我”对学生们的喜爱之情。(1分)
6.朗读“我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里”时,“彼此”一词应用重音朗读,请简析理由。(3分)
“彼此”是指“我”和孩子们,(1分)说明老师与孩子们已经走进彼此的内心,重音强调“彼此”突出了老师和学生情感的加深。(2分)
7.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题的作用。(6分)
①贯穿全文的线索,关联主要情节,体现主要内容;②象征着学生们美丽纯洁的心灵;③揭示文章情感主旨,体现“我”与孩子们温暖的师生情。(每点2分,共6分)
8.阅读文章⑨段中【 】部分的内容和链接材料,回答问题。(6分)
链接材料 仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。
(节选自魏巍《我的老师》)
(1)两段文字共同运用的人物描写方法是什么?(2分)
动作描写、神态描写。(2分)
(2)分别说说你对文中“小胖”和链接材料中“我”的行为的理解。(4分)
小胖将原来的“恨”用力抹掉并改成了“爱”,表现出小胖内心的转变,体现出小胖内心对“我”的接受,突出了老师和学生情感的加深。(2分)“我”面对假装发怒的老师时,用石板挡住老师的教鞭,写出“我”的调皮、机灵,表现了一个淘气的孩子对老师的理解。(2分)
[二](18分)
关于“巴黎圣母院火灾”的主题阅读
【新闻快报】
巴黎圣母院遭遇严重火灾
2019年4月15日傍晚,巴黎圣母院发生大火,其标志性尖顶在烈焰下倒塌。数百名消防员赶到现场抢救,最终成功控制火势,保住了圣母院的主体结构。16日早上,在大火燃烧了近15个小时后,巴黎消防员宣布火灾已全部扑灭。虽然主体建筑骨架和两座钟楼在大火中幸免于难,但圣母院的塔尖坍塌,三分之二的屋顶被毁。消防人员称,一些内部结构仍有倒塌风险。火灾没有造成人员死亡,但有一名消防员受重伤。法国文化部部长表示,巴黎圣母院的艺术品将被转移到卢浮宫保管。
【新闻聚焦】
全世界在为巴黎圣母院哭泣
它为出生而鸣,它为死亡而鸣,日日夜夜,时时刻刻。
——歌剧《巴黎圣母院》
巴黎圣母院烧了。
2019年4月15日,全世界为巴黎圣母院悲伤,为法兰西流泪。
巴黎当地时间2019年4月15日18时50分许(北京时间16日凌晨),巴黎圣母院起火了,滚滚浓烟遮蔽了塞纳河畔的天空,也笼罩了整个巴黎。
当时,最后一批游客正在门口排队等待进入巴黎圣母院参观,圣母院的大门突然关闭,没有任何工作人员出来解释原因,不一会儿,在大教堂的最高部分,呛人的白色烟雾开始上升。
不一会儿,法国警察开始冲进教堂内部,吹口哨并大声呼唤,提醒游客撤离。此时火焰已高耸入云,从大教堂的多个门窗部分溢出。
游客和居民都陷入了呆滞,拿出手机给亲人打电话报平安。成千上万的旁观者聚集在塞纳河畔,并挤进了附近的广场,喘着粗气,手捂着嘴巴惊恐万分,并在擦抹眼泪。
此时东半球的我们绝大多数人还在睡梦里,一觉醒来,各种关于巴黎圣母院大火的新闻铺天盖地,塞满了我们的手机屏幕。当看到93米塔尖的上半截像散了架的椅子一样掉下来的时候,相信很多人心中充满哀伤。
《每日经济》新闻报道称,现场的法国人民目睹如此惨状,忍不住痛哭流涕,甚至有人唱起了祈祷歌曲,为巴黎圣母院祷告。
法国当地电视节目主持人在现场直播中表示,预计圣母院重修至少要8~10年时间,在此期间不会对外开放。也就是说,在今后十年内去巴黎的游客,将无缘感受这座教堂辉煌的艺术。
起火原因,很多人猜测是目前正在进行的大规模的翻新工程施工导致的。在现场的照片和视频中能明显看到耸立在屋顶的方形脚手架。
纽约约翰杰伊学院消防科学副教授格伦科贝特推测,施工明火可能是造成火灾的危险因素之一。他认为,火炬上的明火、焊工产生的火花以及其他脚手架上的易燃材料都是潜在的灾难,而屋顶为木质结构,高度非常高,这给地面救火带来了极大的难度。
【知识卡片】
巴黎圣母院位于塞纳河畔、法国巴黎市中心,是巴黎的地标性建筑之一,是联合国教科文组织确认的世界文化遗产。始建于1163年,历时180多年,在1345年全部建成。它是法兰西岛地区的哥特式教堂群里面,非常具有关键代表意义的一座,以祭坛、回廊、门窗等处的雕刻和绘画艺术,以及堂内所藏的13—17世纪的大量艺术珍品而闻名于世,是古老巴黎的象征。它闪烁着法国人民的智慧,被雨果称为“石头的交响乐”。
【网友热议】
9.结合【知识卡片】,概括“全世界在为巴黎圣母院哭泣”的原因。(6分)
①巴黎圣母院拥有悠久的历史;②是世界上有重要地位的世界文化遗产(或:在世界上享有盛誉、在哥特式教堂群中有代表性、闪烁着法国人民的智慧);③院内大量的艺术珍品遭受了严重的损害。(每点2分,共6分)
10.下列对文章内容的理解,与原文相符的一项是(C)(3分)
A.消防人员熄灭了火灾,巴黎圣母院的主体结构就此转危为安。
B.虽然火灾造成了标志性塔尖坍塌,但巴黎圣母院的损毁并不严重。
C.今后10年内,游客将因为巴黎圣母院重修而无法进入院内参观。
D.据消防专家推断,巴黎圣母院火灾是施工明火引起的。
【解析】A项“转危为安”错误,【新闻快报】中提到“一些内部结构仍有倒塌风险”。B项“损毁并不严重”错误,根据【新闻快报】巴黎圣母院的“塔尖坍塌,三分之二的屋顶被毁”,及【新闻聚集】预计“重修至少要8~10年时间”,可见损毁很严重。D项表述不严谨,【新闻聚焦】是说“施工明火可能是造成火灾的危险因素之一”。
11.比较阅读【新闻快报】和【新闻聚焦】,完成下面的表格。(6分)
12.巴黎圣母院发生火灾以来,网上出现了一些非理性言论,值得国人警觉和反省。请根据材料,在【网友热议】中跟帖,表达自己的观点。(3分)
示例一:不管是圆明园还是巴黎圣母院,都是人类文明史上极其宝贵的财富。英法联军火烧圆明园,国耻永不能忘!但我们应理性爱国,巴黎圣母院着火实属意外,我们不能因此而幸灾乐祸。(3分)
示例二:文化是有国界的,但文明没有。巴黎圣母院的损失,是曾经的文明的逝去,它代表的不仅仅是法国,更是全人类。为巴黎圣母院痛心,也为那段历史痛心。当年雨果曾经为圆明园仗义执言,展现了伟大的人文情怀,今天我们也要珍惜巴黎圣母院这个人类共同的文化遗产。(3分)
[三](15分)
【甲】至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】齐宣王见孟子于雪宫①。王曰:“贤者亦有此乐乎?”孟子对曰:“有。人不得,则非②其上矣。不得而非其上者,非也;为民上而不与民同乐者,亦非也。乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧……”
(节选自《孟子·梁惠王下》)
[注]①雪宫:齐宣王的离宫。离宫是古代帝王出巡时休息的行宫。②非:非难,指责。
13.请解释下列加点词在文中的意思。(5分)
(1)弈者胜 弈: 下棋
(2)颓然乎其间者颓然: 倒下的样子
(3)树林阴翳翳: 遮盖
(4)太守谓谁谓: 为,是
(5)乐民之乐者乐: 以……为乐(把……当作快乐)
14.请将下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
醉了能够同大家一起欢乐,醒来能够用文章记述这乐事的人,是太守。(2分)
(2)为民上而不与民同乐者,亦非也。
作为人民的国君却不与民同乐,也是不对的。(2分)
15.【甲】文中,将“醉”和“乐”统一起来的一句是“ 醉能同其乐 ”。(1分)
16.从【乙】文可以看出,孟子主张统治者: 与民同乐 。请结合【甲】文的内容,说说欧阳修作为滁人的父母官,是如何践行孟子这一主张的。(5分)
欧阳修与滁州老百姓出游,领会山水之乐;(1分)与众宾客设宴同饮,享受宴酣之乐;(1分)欧阳修把人民的快乐当快乐,以此来践行孟子“与民同乐”的政治主张。(2分)
【参考译文】
【乙】齐宣王在他的行宫接见孟子。齐宣王说:“贤明的人也有这种快乐吗?”孟子回答说:“有。人们要是得不到(这种快乐),就会指责他们的国君了。得不到(这种快乐)就指责他们的国君,是不对的;作为人民的国君却不与民同乐,也是不对的。(国君)以人民的快乐为快乐,人民也会以他的快乐为快乐;以人民的忧愁为忧愁,人民也会以他的忧愁为忧愁……”
三、写作(55分)
17.(吉林中考)请阅读下面材料,任选角度,写一篇不少于600字的作文。(55分)
材料一 少年智,则国智;少年富,则国富;少年强,则国强。(梁启超)
材料二 孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。(毛泽东)
材料三 大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈海亦英雄。(周恩来)
【提示与要求】
(1)自拟题目,自选文体;
(2)文中不要出现透露你个人身份的信息;
(3)抄袭是不良行为,请不要照搬别人的文章。
【写作指导】
这是一道材料作文题。先仔细研读材料,挖掘材料蕴含的主题。材料一阐述了少年与国家的关系。青少年的成长对于一个国家、民族的未来非常重要。材料二表达了大丈夫志在四方、好男儿四海为家之意,表明了求学的坚决、志向的高远。材料三表示青年学成之后,应像破壁而飞的巨龙一样,为祖国和人民做一番大事业。三则材料都体现了青年人要志存高远,树立远大理想,脚踏实地走好每一步。据此,可以确定立意:少年强则国家强;青年人要投身国家建设;青年人应当胸怀天下、志在四方等。
题 号
一
二
三
总 分
得 分
小绵羊:
就让法国人去哭泣吧!一百多年前,他们可曾听到羸弱的中国人的哭泣!
梵高:
圆明园被烧、被抢是人为的,是侵略,圣母院失火是事故,而且文化就是有国界的。还有,因果报应的道理是深入中国人民的骨髓的,这是我们的信仰,不是一句“大爱天下”就能改变的!说一句因果报应就不是好人了?
兔子先森:
要烧也是法国人的文物,跟中国人有什么关系?
标题
《巴黎圣母院遭遇严重火灾》
《全世界在为巴黎圣母院哭泣》
内容
特点
介绍了火灾发生的时间、灭火的经过、相关损失等情况,简要集中
① 介绍了火灾发生的过程、人们的反应、火灾的影响及起火原因的分析等情况,全面具体
态度
倾向
② 基本不带感情色彩,用比较客观的态度来报道
带有一定的感情色彩,蕴含着对巴黎圣母院被火灾破坏的惋惜之情
新闻
价值
帮助读者快速获得与巴黎圣母院火灾相关的重要信息
③ 让读者更具体地了解了火灾发生的过程与相关细节,认识到火灾产生的影响
相关试卷
人教版八上语文 期中检测卷： 这是一份人教版八上语文 期中检测卷，共9页。
初中语文人教部编版九年级上册第一单元单元综合与测试复习练习题： 这是一份初中语文人教部编版九年级上册第一单元单元综合与测试复习练习题，共5页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，不贴近生活之感，写作等内容，欢迎下载使用。
人教部编版九年级上册第四单元单元综合与测试课后练习题： 这是一份人教部编版九年级上册第四单元单元综合与测试课后练习题，共7页。试卷主要包含了语文积累与运用，阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
