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人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part B一等奖第三课时教学设计
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这是一份人教版 (PEP)五年级上册Unit 6 In a nature park Part B一等奖第三课时教学设计，共13页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
一、课时内容
教科书第教科书第61页： B. Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第三课时，围绕“Are there any … ?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s try 的背景是Miss White 带领学生们来到公园的湖泊旁，师生对有没有桌子吃午饭的问题进行的对话听力材料。录音中预现和渗透了本课重点句式“Are there any … ? Yes, there are . / N, there aren’t .”通过做听力训练，使学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Is /Are there …?”展开的第二个对话场景，即张鹏和Miss White对公园里的景物（复数）的对话，呈现了Are there any tall buildings/ animals ? Yes, there are/ N, there aren’t.的句型，Part A部分的对话是着重提问There be 的单数句的一般疑问句型，那么这次Part B就延伸为提问There be 的复数疑问句型Are there any … ?及其肯定回答形式Yes, there are .和否定回答N, there aren’t . 在前面单数句型的基础上学习，由浅入深，学生比较容易接受。而自然公园这个场景的设定为对话的开展提供了丰富的信息，让学生进行自由问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。
本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，本课时主要系动词are 学生平时并不陌生，只需在使用时看好是单数名词还是复数名词即可。但个别单词any的用法教师须在教学中强调。在对话的学习之后，教材给出了操练小游戏“找朋友”让学生自己事先从三张图画中选好自己想要的图片，再通过询问和描述图片内容来找到自己的“朋友”，因为在询问时要用上本课核心句型Are there any …in the park? 直到找到回答全是肯定形式Yes, there are .的同学为自己的朋友。通过这样的游戏活动，让学生灵活地运用所学句式进行交流，并且充满兴趣。
五年级的学生有了一定的英语基础，大部分的学生能自主学习，尤其在学习Part A部分的对话之后，再遇到相关联的句型稍加点播就可以掌握，关键是为学生创设真实的情境，让学生明白什么时候运用什么句型。我准备使用情境教学法，配上色彩艳丽的图片，并借助于网络教学资源，把词汇、语法等放在具体情境中，直观易懂，让学生不再为会话交流为难。采用整体教学法，让对话在学习开始就全部呈现，然后通过提问、实物、动作等帮助学生不仅理解含义，还学会如何灵活运用语言。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写重点句型：Are there any …?及其回答Yes, there are . / N, there aren’t .
2.能够正确运用一般疑问句Is /Are there …? 灵活运用及交流。
3.能够理解any的用法。
4.能够听懂Let’s try部分的录音内容并完成课本中填空。
5.培养学生的创新精神和合作精神。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够熟练掌握重点句型：Are there any …?及其回答Yes, there are . / N, there aren’t .
（2）能够正确朗读Let’s talk的对话，灵活运用Are there any …? 句式。
2.难点
（1）能够理解any的用法。
（2）能够听懂Let’s try部分的录音内容并完成课本中填空。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件及课文彩色挂图，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）Sing a sng
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
教师出示一副漂亮的自然公园的地图，让学生跟随教师哼唱歌曲。
T：Lk，what a beautiful nature park ! Let’s sing a sng, OK? 你们会唱小星星吗？（小星星的曲调）
T：There is a lake in the park . (公园里有一个湖)
Ss: There is a lake in the park . (公园里有一个湖)
T：There is a frest near the lake . （湖旁边有个森林）
Ss: There is a frest near the lake . （湖旁边有个森林）
T：There is a river near the lake . （湖旁边有条河）
Ss：There is a river near the lake . （湖旁边有条河）
T：There is a fish in the river. （河里有条鱼）
Ss：There is a fish in the river. （河里有条鱼）
T：La--La--La--La-- La--La--La--La—Let’s g t the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)
Ss：La--La--La--La-- La--La--La--La—Let’s g t the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)
………
设计意图：“爸爸去哪儿”片尾小星星的曲调还留在学生们的脑海中，这朗朗上口的曲调配上学过的句型，这种形式进行预热，学生们感到新鲜无比，还会把这种说唱带到课下游玩中，不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉，这就是歌曲的魅力。
(2)Chant
教师拿出预先准备好的nature park 彩色插图，让学生跟读。
T：Let’s lk at the nature park and repeat it after me .
Ss: OK.
T：There is a tree , There is a lake .
Ss: There is a tree , There is a lake
T：There is a hill and a river in the park .
Ss：There is a hill and a river in the park .
然后教师针对图画提问：
T: Is there a river in the park ?
Ss: Yes, there is ,
T: Is there a frest in the park ?
Ss: N, there isn’t .
······
设计意图：以chant的形式帮学生识记所学句型，图画吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
2.导入
（1）单词速读。
教师快速出示上节课学习的单词卡片，学生迅速读出单词，并集体拼读。
（2）绘画作品展示操练。
在新授课之前，把自己设计的绘画作品展示出来，和搭档进行问答操练。使用已学句式。
如下：
S1：Is there a frest in yur park ?
S2：Yes, there is .
S1：Is there a river in yur park ?
S2：N, there isn’t .
S1：Is there a hill in yur park ?
S2：Yes, there is .
……
设计意图：通过短短5分钟复习单词和重点句型，又延伸了上节课的教学任务，为今天的学习打下基础，让学生合作，也培养了学生之间的创新、合作精神。
（3）听力导入。
出示课前准备的多媒体课件，整体播放，再听录音，完成填空题。
T：Bys and girls, Let’s listen t the tape ,and fill in the blanks .
Ss：Yes.
T：OK. Please lk at page 61“Let’s try.” Nw Let’s start .
Miss White : Are yu hungry , children ?
Children: Yes, Miss White . Are there any________?
Miss White : Yes , there are sme tables beside the ________.
Children: Let’s have ________ there , please .
Miss White : OK .
Let’s listen again and check the answer .
1. tables 2. lake 3. lunch
设计意图：按照正常的任务，只需让学生们听出练习题的答案完成即可，但听力材料在对话之前给出，目的是让学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫，所以用填空的方式给出，一方面锻炼学生的听力，又检查学生的单词拼写，还让学生对新句型有了初步了解 。
附：Let’s try听力材料
Miss White : Are yu hungry , children ? 你们饿了吗，孩子们？
Children: Yes, Miss White . Are there any tables ? 是的，怀特女士。这有桌子吗？
Miss White :Yes , there are sme tables beside the lake . 是的，湖旁边有一些桌子。
Children: Let’s have lunch there , please .咱们在那吃午饭吧。
Miss White :OK .好的。
答案：lake
3. 新课呈现
（1）教学新句型Are there any ~ ~ ~ ? Yes, there are . / N, there aren’t .
①教师从单数句式引入。
例如：---Is there a tree in the nature park ?
---Yes, there is
---Are there any trees in the nature park ?
---Yes, there are.
Is /Are there ~ ~ ~? 是询问某地有什么事物吗的句式。Is there a … ？是针对单数景物提问的句型，针对复数景物提问则要用Are there any …？句式。它们都是There be 句式的一般疑问句形式，回答都有两种，肯定回答和否定回答。单数句的回答分别是Yes, there is. / N, there isn’t .复数句的回答分别是Yes, there are . / N, there aren’t .
注：any是和sme 相对的，Sme是一些的意思，any可以解释为任何的。Sme用在肯定句中修饰名词的复数和不可数名词，而any 只能用在否定句和疑问句中，修饰名词的复数和不可数名词。在想要得到肯定回答的一般疑问句中可以使用sme，例如：
Can I have sme water ?
Yes, please .
PPT展示即学即练：选择填空。
(1)________there a desk in yur rm ? A. Is B.Are
(2) ________there any apples n the tree ? A. Is B.Are
(3)Are there any ducks in the river ? ______,_______. A. Yes, there isn’t . B. Yes, there are .
(4)Are there ________desks in the classrm ? A. sme B.any
正确答案：(1)A (2) B (3) B (4) B
设计意图：对于主要句型Are there any ~ ~ ~ ？在单数句型的对比之下展示给学生，更加方便且容易理解，讲解any的用法以便学生们在今后日常交际中不会错用。讲解句法首先呈现有利于接下来对话的整体教学。
（2）播放录音，学习对话。
a.介绍对话的背景。
T: There is a lake in the nature park . Nw, Miss White and Zhang Peng are sitting n the table beside the lake . What are they talking abut ? Let’s listen t the tape and see .
b.听对话，判断以下句子的正误，正确的打T,错误的打F。
The nature park is nt quiet .
There aren’t many peple in the nature park .
There are many tall buildings in the nature park .
There aren’t any animals in the nature park .
答案 ：（1） F（2） T（3） F（4） F
设计意图：整体教学对话需要整体呈现并让学生感悟语境，再用判断正误的方法让学生对对话的内容有一个识记的过程和特别关注的句式。
c.师生完整感知对话
T: Nw, Miss White and Zhang Peng are sitting n the table beside the lake . What are they talking abut ? What d they see ?
T: Are there any tall buildings ?
S: N, there aren’t .
T: Are there any animals ?
S:Yes , there are. There are sme ducks and rabbits .
T: Are there many peple in the park ?
S: N, there aren’t many peple in the park.
T: Is it quiet?
S:Yes, it is .
设计意图：让学生完整感知对话内容，而问答的形式锻炼了学生对核心句型的掌握熟练程度。经过交流为，学生在下面的对话朗读中减轻了难度。
（3）分角色表演朗读对话。
a. 把全班分成男生和女声两组，男生扮演张鹏，女声扮演Miss White，朗读完毕，然后交换角色朗读。
b.再次播放对话课件，二人一组，进行动画配音比赛，最后评出优胜小组给与奖励。
c. 请学生们分角色记忆对话内容，练习脱稿表演对话。
请学生们以小组为单位，分别到前台进行表演，学生代表和老师一起合作，评出优胜小组，给与奖励。
设计意图：学英语，重在多读，能灵活交流和运用是学习语言的目的。而配音比赛这是给学生们展示自己语言能力的机会，激发了学生们积极性和自信心，同时老师可以把各小组配音效果录制下来，课后重新筛选，以备发到学生家长微信群，实现家校互通。
4.操练
（1） 根据课文内容创编对话（对话中用上同学们熟悉的地点）：
T: Is there a park in ur city ?
S: Yes, there is a Peple’s Park .
T: OK. Let’s g t visit the Peple’s Park .Wh can make up the dialgue ?
S1: Lk ! It’s the Peple’s Park .
S2: Are there any peple in the park ?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any trees in the park ?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any lakes in the park ?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any bats in the lake?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any fish in the lake?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any birds in the lake?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any hrses in the lake?
S1:N, there aren’t .
S2: What a beautiful park !
设计意图：通过学生熟知的人民公园的对话，使学生积极性高涨，而重点句型的使用自然而然让学生印象深刻，达到了灵活交流的目的。
（2）PPT展示一些著名旅游景点图片：
There are many beautiful places in China.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 )
请学生说说最想去的地方并针对图片问答交流。
T：Last summer hliday I went t many beautiful places .Where did I g ? Lk!
去年暑假我去了许多美丽的地方，我都去了哪？看！
S：Ww! The Great Wall ! Hw beautiful ! And······ 哇。长城！真漂亮！
T：Yes, Are there many peple n the Great Wall ? 是的，长城上有很多人吗？
S：Yes, there are . 是的。
T：Is it quiet there? 那安静吗？
S：N, it isn’t . 不。
T：What else can yu see ? 你还能看见什么？
S：I can see many trees . 我看见许多树。
T：D yu like the elephant in Picture 2 ? 你喜欢第二幅图里的大象吗？
S：Yes, I d. It’s very quiet and lvely . 是的，它既安静又可爱。
T：Are there any trees in Picture 2? 第二幅图里有很多树吗？
S：Yes, there are . 是的。
T：Are there any lakes in it ? 图里有一些湖吗？
S：N, there aren’t . 不，没有。
T：It’s in Xishuangbanna .Is there a lake in Picture 3? 它是在西双版纳。第三幅图里有个湖吗？
S：Yes, there are. 是的。
T：What clur is the water? 水是什么颜色的？
S：It’s blue. I like it . Where is it ? 蓝色的。我喜欢，这是哪里？
T：It’s Jiuzhai in Hu Nan .Lk at the tall muntains in Picture 4 .它是九寨。看图4中的高山。
S：Ww, They are s tall . It lks like Huangshan .哇，它们这么高。它看起来像黄山。
T：Yes. Are there any trees n the muntain ? 是的，山上有许多树吗？
S：Yes, there are s many trees n the muntain .是的，山上有这么多树。
T：It is als n the tp f the muntain ! 还长在山顶上。
S：Where is Picture 5 ? 第五幅图在哪里？
T：It’s Yunnan ,t. Lk at the river in Picture 5. Are there any bats in the river ?
也是云南。看第五幅图里的河。河里有小船吗？
S：N, there aren’t . They are leaves . 不，没有。它们是叶子。
······
让学生与同桌分享观看图片的心得。
设计意图：通过学生更感兴趣的旅游图片，不但巩固了所学句型，还给学生们创造了一个良好的英语语境，复习了很多学过的句式。在轻松的氛围中还激发了学生热爱祖国大好河山的情感，这也体现了本课情感教育目标。
（3）找朋友
出示课文中给出的练习。Tick a picture and find yur “friend”
a.首先让学生在三幅图片中选择其中一幅作为找朋友的依据。
b.学生通过询问图画的内容，找到与自己选择同一幅图的朋友。
S1: Are there any lakes in yur park ? 你的公园里有湖吗？
S2：N, there aren’t . 不，没有。
S1：Srry, Yu’re nt my friend . 对不起，你不是我的朋友。
S1：Are there any lakes in yur park ? 你的公园里有湖吗？
S3：Yes, there are . 是的，有。
S1：Hw many ? 多少个？
S3：Tw . 两个。
S1：Yes, Yu’re my friend ! 是，你是我的朋友 ！
S4: Are there any hills in yur park ? 你的公园里有小山吗？
S5：N, there aren’t . 不，没有。
S4：Srry, Yu’re nt my friend . 对不起，你不是我的朋友。
S4：Are there any hills in yur park ? 你的公园里有小山吗？
S6：Yes, there are . 是的，有。
S4：Hw many ? 多少个？
S6：five . 五个。
S4：Yes, Yu’re my friend ! 是，你是我的朋友 ！
……
设计意图：教材中的练习游戏，结合新学习的重点句型，选择自己平时经常接触的同学为例进行对话表演，给学生们现场发挥的机会，激发学生们的积极踊跃的英语表达兴趣，还有利于培养学生之间的合作精神。
（4）颠倒话游戏
老师课前准备几张图片，针对每一张图片进行提问Are there any ~ ~ ~ ，如果是有，同学们反而要回答N, there aren’t . 反之，如果没有，同学们要反向回答Yes, there are .
T：Are there any trees in the park ?
S：N, there aren’t .
T：Are there any apples n the tree ?
S：Yes, there are.
T：Are there any bks in the bag ?
S：N, there aren’t .
T：Are there any dgs in the bed ?
S：Yes, there are.
T：Are there any pears n the table ?
S：N, there aren’t .
设计意图：通过设计颠倒话游戏，可以调动每一位学生一起参与活动，学生在游戏中必须集中注意力，锻炼了学生的反向思维。鼓励学生大胆学习英语，也在由难到易的活动中逐渐建立起学习英语的自信心。
5.课堂小结
T：Bys and girls , what d yu learn tmrrw?
S1：I learn “Are there any lakes in yur park ?” It means公园里有些湖吗？
S2：I learn “Are there any trees n the muntain ？” It means山上有些树吗？
S3：I learn “sme”用在肯定句, “any”用在否定句和疑问句。
S4：I learn Jiuzhai is a beautiful place, I want t g there .
……
七、课堂作业
Ⅰ.选词填空。
( ) 1._______rivers in the nature park ? A. Is there B. Are there
( ) 2. Are there ________ birds in the tree ? A. sme B. any
( ) 3. There are sme ________ in the city . A. buildings B. building
( ) 4.Are there any trees ________ the muntain ? A. n B. in
( ) 5. Is there a_______ in the classrm ? A. cmputer B. cmputers
Ⅱ. 根据图片完成句子。
1. Are there any desks in the classrm ? ______________________
2. Are there any windws in the classrm ? ______________________
3. Hw many lights can yu see ? _______________________
4. Hw many blackbards in the classrm ? _______________________
5. Is there a fan in the classrm ? ________________________
Ⅲ.根据提示完成句子。
1. Are there __________（一些）fish in the river ?
2.There are sme __________（高山）in the picture .
3. __________（有）a desk in my bedrm .
4. Are there any __________（小船）in the river ?
5. Are there any birds in the ___________?( 森林)
Ⅳ.连词成句。
1. there , are, in , park , rivers , the , any (?) _____________________________________
2. g ,the , let ,t , park , nature ,us (.) ___________________________________
3. n , there ,an , is , the , tree , apple (?) _____________________________________
4. hw ,can ,see ,many ,lights ,yu (.) __________________________________
5. is , strybk , there ,a ,desk ,n ,the (.) _____________________________________
Ⅴ.读问句，选答语。
( ) 1. Is there a lake in the park ? A. OK .
( ) 2. Are there any muntains? B. Yes, there is .
( ) 3.Let’s g t the nature park . C. Six .
( ) 4.Where is the frest ? D. N, there aren’t .
( ) 5. Hw many birds in the tree? E. It’s in frnt f the hill ..
八、板书设计
Unit 6 In a nature park
Class 3
The nature park is s quiet .
There aren’t many peple .
Are there any ~ ~ ~ ? 肯定回答：Yes, there are.
否定回答：N, there aren’t .
答案：Ⅰ. 1.B 2B 3A 4.A 5.A
Ⅱ. 1. Yes, there are. 2. Yes, there are. 3. I can see fur lights . 4.Tw.
5. Yes, there is .
Ⅲ. 1.any 2.muntains 3.There is 4.bats 5.frest
Ⅳ. 1. Are there any rivers in the park ? 2. Let us g t the nature park.
3. Is there an apple n the tree ? 4. Hw many lights can yu see ?
5. There is a strybk n the desk .
Ⅴ.1.B 2.D 3.A 4.E 5.C
一、课时内容
教科书第教科书第61页： B. Let’s try Let’s talk
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第六单元第三课时，围绕“Are there any … ?”这个话题展开内容。包括Let’s try和Let’s talk二个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。 Let’s try 的背景是Miss White 带领学生们来到公园的湖泊旁，师生对有没有桌子吃午饭的问题进行的对话听力材料。录音中预现和渗透了本课重点句式“Are there any … ? Yes, there are . / N, there aren’t .”通过做听力训练，使学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“Is /Are there …?”展开的第二个对话场景，即张鹏和Miss White对公园里的景物（复数）的对话，呈现了Are there any tall buildings/ animals ? Yes, there are/ N, there aren’t.的句型，Part A部分的对话是着重提问There be 的单数句的一般疑问句型，那么这次Part B就延伸为提问There be 的复数疑问句型Are there any … ?及其肯定回答形式Yes, there are .和否定回答N, there aren’t . 在前面单数句型的基础上学习，由浅入深，学生比较容易接受。而自然公园这个场景的设定为对话的开展提供了丰富的信息，让学生进行自由问答对话练习，实现灵活运用新学句型，以便应对真实生活中的实际交流。
本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，本课时主要系动词are 学生平时并不陌生，只需在使用时看好是单数名词还是复数名词即可。但个别单词any的用法教师须在教学中强调。在对话的学习之后，教材给出了操练小游戏“找朋友”让学生自己事先从三张图画中选好自己想要的图片，再通过询问和描述图片内容来找到自己的“朋友”，因为在询问时要用上本课核心句型Are there any …in the park? 直到找到回答全是肯定形式Yes, there are .的同学为自己的朋友。通过这样的游戏活动，让学生灵活地运用所学句式进行交流，并且充满兴趣。
五年级的学生有了一定的英语基础，大部分的学生能自主学习，尤其在学习Part A部分的对话之后，再遇到相关联的句型稍加点播就可以掌握，关键是为学生创设真实的情境，让学生明白什么时候运用什么句型。我准备使用情境教学法，配上色彩艳丽的图片，并借助于网络教学资源，把词汇、语法等放在具体情境中，直观易懂，让学生不再为会话交流为难。采用整体教学法，让对话在学习开始就全部呈现，然后通过提问、实物、动作等帮助学生不仅理解含义，还学会如何灵活运用语言。
三、课时目标
1.能够听、说、读、写重点句型：Are there any …?及其回答Yes, there are . / N, there aren’t .
2.能够正确运用一般疑问句Is /Are there …? 灵活运用及交流。
3.能够理解any的用法。
4.能够听懂Let’s try部分的录音内容并完成课本中填空。
5.培养学生的创新精神和合作精神。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够熟练掌握重点句型：Are there any …?及其回答Yes, there are . / N, there aren’t .
（2）能够正确朗读Let’s talk的对话，灵活运用Are there any …? 句式。
2.难点
（1）能够理解any的用法。
（2）能够听懂Let’s try部分的录音内容并完成课本中填空。
五、教学准备
教师课前精心制作PPT课件及课文彩色挂图，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。
六、教学过程
1.课前热身
（1）Sing a sng
T：Gd mrning, bys and girls.
Ss：Gd mrning, Miss Zhang.
教师出示一副漂亮的自然公园的地图，让学生跟随教师哼唱歌曲。
T：Lk，what a beautiful nature park ! Let’s sing a sng, OK? 你们会唱小星星吗？（小星星的曲调）
T：There is a lake in the park . (公园里有一个湖)
Ss: There is a lake in the park . (公园里有一个湖)
T：There is a frest near the lake . （湖旁边有个森林）
Ss: There is a frest near the lake . （湖旁边有个森林）
T：There is a river near the lake . （湖旁边有条河）
Ss：There is a river near the lake . （湖旁边有条河）
T：There is a fish in the river. （河里有条鱼）
Ss：There is a fish in the river. （河里有条鱼）
T：La--La--La--La-- La--La--La--La—Let’s g t the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)
Ss：La--La--La--La-- La--La--La--La—Let’s g t the nature park ! (啦- 我们去自然公园吧！)
………
设计意图：“爸爸去哪儿”片尾小星星的曲调还留在学生们的脑海中，这朗朗上口的曲调配上学过的句型，这种形式进行预热，学生们感到新鲜无比，还会把这种说唱带到课下游玩中，不知不觉就容易把没学过的知识变为熟悉，这就是歌曲的魅力。
(2)Chant
教师拿出预先准备好的nature park 彩色插图，让学生跟读。
T：Let’s lk at the nature park and repeat it after me .
Ss: OK.
T：There is a tree , There is a lake .
Ss: There is a tree , There is a lake
T：There is a hill and a river in the park .
Ss：There is a hill and a river in the park .
然后教师针对图画提问：
T: Is there a river in the park ?
Ss: Yes, there is ,
T: Is there a frest in the park ?
Ss: N, there isn’t .
······
设计意图：以chant的形式帮学生识记所学句型，图画吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
2.导入
（1）单词速读。
教师快速出示上节课学习的单词卡片，学生迅速读出单词，并集体拼读。
（2）绘画作品展示操练。
在新授课之前，把自己设计的绘画作品展示出来，和搭档进行问答操练。使用已学句式。
如下：
S1：Is there a frest in yur park ?
S2：Yes, there is .
S1：Is there a river in yur park ?
S2：N, there isn’t .
S1：Is there a hill in yur park ?
S2：Yes, there is .
……
设计意图：通过短短5分钟复习单词和重点句型，又延伸了上节课的教学任务，为今天的学习打下基础，让学生合作，也培养了学生之间的创新、合作精神。
（3）听力导入。
出示课前准备的多媒体课件，整体播放，再听录音，完成填空题。
T：Bys and girls, Let’s listen t the tape ,and fill in the blanks .
Ss：Yes.
T：OK. Please lk at page 61“Let’s try.” Nw Let’s start .
Miss White : Are yu hungry , children ?
Children: Yes, Miss White . Are there any________?
Miss White : Yes , there are sme tables beside the ________.
Children: Let’s have ________ there , please .
Miss White : OK .
Let’s listen again and check the answer .
1. tables 2. lake 3. lunch
设计意图：按照正常的任务，只需让学生们听出练习题的答案完成即可，但听力材料在对话之前给出，目的是让学生完成对新句型的初步感知和理解，为新内容的学习做好衔接与铺垫，所以用填空的方式给出，一方面锻炼学生的听力，又检查学生的单词拼写，还让学生对新句型有了初步了解 。
附：Let’s try听力材料
Miss White : Are yu hungry , children ? 你们饿了吗，孩子们？
Children: Yes, Miss White . Are there any tables ? 是的，怀特女士。这有桌子吗？
Miss White :Yes , there are sme tables beside the lake . 是的，湖旁边有一些桌子。
Children: Let’s have lunch there , please .咱们在那吃午饭吧。
Miss White :OK .好的。
答案：lake
3. 新课呈现
（1）教学新句型Are there any ~ ~ ~ ? Yes, there are . / N, there aren’t .
①教师从单数句式引入。
例如：---Is there a tree in the nature park ?
---Yes, there is
---Are there any trees in the nature park ?
---Yes, there are.
Is /Are there ~ ~ ~? 是询问某地有什么事物吗的句式。Is there a … ？是针对单数景物提问的句型，针对复数景物提问则要用Are there any …？句式。它们都是There be 句式的一般疑问句形式，回答都有两种，肯定回答和否定回答。单数句的回答分别是Yes, there is. / N, there isn’t .复数句的回答分别是Yes, there are . / N, there aren’t .
注：any是和sme 相对的，Sme是一些的意思，any可以解释为任何的。Sme用在肯定句中修饰名词的复数和不可数名词，而any 只能用在否定句和疑问句中，修饰名词的复数和不可数名词。在想要得到肯定回答的一般疑问句中可以使用sme，例如：
Can I have sme water ?
Yes, please .
PPT展示即学即练：选择填空。
(1)________there a desk in yur rm ? A. Is B.Are
(2) ________there any apples n the tree ? A. Is B.Are
(3)Are there any ducks in the river ? ______,_______. A. Yes, there isn’t . B. Yes, there are .
(4)Are there ________desks in the classrm ? A. sme B.any
正确答案：(1)A (2) B (3) B (4) B
设计意图：对于主要句型Are there any ~ ~ ~ ？在单数句型的对比之下展示给学生，更加方便且容易理解，讲解any的用法以便学生们在今后日常交际中不会错用。讲解句法首先呈现有利于接下来对话的整体教学。
（2）播放录音，学习对话。
a.介绍对话的背景。
T: There is a lake in the nature park . Nw, Miss White and Zhang Peng are sitting n the table beside the lake . What are they talking abut ? Let’s listen t the tape and see .
b.听对话，判断以下句子的正误，正确的打T,错误的打F。
The nature park is nt quiet .
There aren’t many peple in the nature park .
There are many tall buildings in the nature park .
There aren’t any animals in the nature park .
答案 ：（1） F（2） T（3） F（4） F
设计意图：整体教学对话需要整体呈现并让学生感悟语境，再用判断正误的方法让学生对对话的内容有一个识记的过程和特别关注的句式。
c.师生完整感知对话
T: Nw, Miss White and Zhang Peng are sitting n the table beside the lake . What are they talking abut ? What d they see ?
T: Are there any tall buildings ?
S: N, there aren’t .
T: Are there any animals ?
S:Yes , there are. There are sme ducks and rabbits .
T: Are there many peple in the park ?
S: N, there aren’t many peple in the park.
T: Is it quiet?
S:Yes, it is .
设计意图：让学生完整感知对话内容，而问答的形式锻炼了学生对核心句型的掌握熟练程度。经过交流为，学生在下面的对话朗读中减轻了难度。
（3）分角色表演朗读对话。
a. 把全班分成男生和女声两组，男生扮演张鹏，女声扮演Miss White，朗读完毕，然后交换角色朗读。
b.再次播放对话课件，二人一组，进行动画配音比赛，最后评出优胜小组给与奖励。
c. 请学生们分角色记忆对话内容，练习脱稿表演对话。
请学生们以小组为单位，分别到前台进行表演，学生代表和老师一起合作，评出优胜小组，给与奖励。
设计意图：学英语，重在多读，能灵活交流和运用是学习语言的目的。而配音比赛这是给学生们展示自己语言能力的机会，激发了学生们积极性和自信心，同时老师可以把各小组配音效果录制下来，课后重新筛选，以备发到学生家长微信群，实现家校互通。
4.操练
（1） 根据课文内容创编对话（对话中用上同学们熟悉的地点）：
T: Is there a park in ur city ?
S: Yes, there is a Peple’s Park .
T: OK. Let’s g t visit the Peple’s Park .Wh can make up the dialgue ?
S1: Lk ! It’s the Peple’s Park .
S2: Are there any peple in the park ?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any trees in the park ?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any lakes in the park ?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any bats in the lake?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any fish in the lake?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any birds in the lake?
S1: Yes, there are .
S2: Are there any hrses in the lake?
S1:N, there aren’t .
S2: What a beautiful park !
设计意图：通过学生熟知的人民公园的对话，使学生积极性高涨，而重点句型的使用自然而然让学生印象深刻，达到了灵活交流的目的。
（2）PPT展示一些著名旅游景点图片：
There are many beautiful places in China.
( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) ( 4 ) ( 5 )
请学生说说最想去的地方并针对图片问答交流。
T：Last summer hliday I went t many beautiful places .Where did I g ? Lk!
去年暑假我去了许多美丽的地方，我都去了哪？看！
S：Ww! The Great Wall ! Hw beautiful ! And······ 哇。长城！真漂亮！
T：Yes, Are there many peple n the Great Wall ? 是的，长城上有很多人吗？
S：Yes, there are . 是的。
T：Is it quiet there? 那安静吗？
S：N, it isn’t . 不。
T：What else can yu see ? 你还能看见什么？
S：I can see many trees . 我看见许多树。
T：D yu like the elephant in Picture 2 ? 你喜欢第二幅图里的大象吗？
S：Yes, I d. It’s very quiet and lvely . 是的，它既安静又可爱。
T：Are there any trees in Picture 2? 第二幅图里有很多树吗？
S：Yes, there are . 是的。
T：Are there any lakes in it ? 图里有一些湖吗？
S：N, there aren’t . 不，没有。
T：It’s in Xishuangbanna .Is there a lake in Picture 3? 它是在西双版纳。第三幅图里有个湖吗？
S：Yes, there are. 是的。
T：What clur is the water? 水是什么颜色的？
S：It’s blue. I like it . Where is it ? 蓝色的。我喜欢，这是哪里？
T：It’s Jiuzhai in Hu Nan .Lk at the tall muntains in Picture 4 .它是九寨。看图4中的高山。
S：Ww, They are s tall . It lks like Huangshan .哇，它们这么高。它看起来像黄山。
T：Yes. Are there any trees n the muntain ? 是的，山上有许多树吗？
S：Yes, there are s many trees n the muntain .是的，山上有这么多树。
T：It is als n the tp f the muntain ! 还长在山顶上。
S：Where is Picture 5 ? 第五幅图在哪里？
T：It’s Yunnan ,t. Lk at the river in Picture 5. Are there any bats in the river ?
也是云南。看第五幅图里的河。河里有小船吗？
S：N, there aren’t . They are leaves . 不，没有。它们是叶子。
······
让学生与同桌分享观看图片的心得。
设计意图：通过学生更感兴趣的旅游图片，不但巩固了所学句型，还给学生们创造了一个良好的英语语境，复习了很多学过的句式。在轻松的氛围中还激发了学生热爱祖国大好河山的情感，这也体现了本课情感教育目标。
（3）找朋友
出示课文中给出的练习。Tick a picture and find yur “friend”
a.首先让学生在三幅图片中选择其中一幅作为找朋友的依据。
b.学生通过询问图画的内容，找到与自己选择同一幅图的朋友。
S1: Are there any lakes in yur park ? 你的公园里有湖吗？
S2：N, there aren’t . 不，没有。
S1：Srry, Yu’re nt my friend . 对不起，你不是我的朋友。
S1：Are there any lakes in yur park ? 你的公园里有湖吗？
S3：Yes, there are . 是的，有。
S1：Hw many ? 多少个？
S3：Tw . 两个。
S1：Yes, Yu’re my friend ! 是，你是我的朋友 ！
S4: Are there any hills in yur park ? 你的公园里有小山吗？
S5：N, there aren’t . 不，没有。
S4：Srry, Yu’re nt my friend . 对不起，你不是我的朋友。
S4：Are there any hills in yur park ? 你的公园里有小山吗？
S6：Yes, there are . 是的，有。
S4：Hw many ? 多少个？
S6：five . 五个。
S4：Yes, Yu’re my friend ! 是，你是我的朋友 ！
……
设计意图：教材中的练习游戏，结合新学习的重点句型，选择自己平时经常接触的同学为例进行对话表演，给学生们现场发挥的机会，激发学生们的积极踊跃的英语表达兴趣，还有利于培养学生之间的合作精神。
（4）颠倒话游戏
老师课前准备几张图片，针对每一张图片进行提问Are there any ~ ~ ~ ，如果是有，同学们反而要回答N, there aren’t . 反之，如果没有，同学们要反向回答Yes, there are .
T：Are there any trees in the park ?
S：N, there aren’t .
T：Are there any apples n the tree ?
S：Yes, there are.
T：Are there any bks in the bag ?
S：N, there aren’t .
T：Are there any dgs in the bed ?
S：Yes, there are.
T：Are there any pears n the table ?
S：N, there aren’t .
设计意图：通过设计颠倒话游戏，可以调动每一位学生一起参与活动，学生在游戏中必须集中注意力，锻炼了学生的反向思维。鼓励学生大胆学习英语，也在由难到易的活动中逐渐建立起学习英语的自信心。
5.课堂小结
T：Bys and girls , what d yu learn tmrrw?
S1：I learn “Are there any lakes in yur park ?” It means公园里有些湖吗？
S2：I learn “Are there any trees n the muntain ？” It means山上有些树吗？
S3：I learn “sme”用在肯定句, “any”用在否定句和疑问句。
S4：I learn Jiuzhai is a beautiful place, I want t g there .
……
七、课堂作业
Ⅰ.选词填空。
( ) 1._______rivers in the nature park ? A. Is there B. Are there
( ) 2. Are there ________ birds in the tree ? A. sme B. any
( ) 3. There are sme ________ in the city . A. buildings B. building
( ) 4.Are there any trees ________ the muntain ? A. n B. in
( ) 5. Is there a_______ in the classrm ? A. cmputer B. cmputers
Ⅱ. 根据图片完成句子。
1. Are there any desks in the classrm ? ______________________
2. Are there any windws in the classrm ? ______________________
3. Hw many lights can yu see ? _______________________
4. Hw many blackbards in the classrm ? _______________________
5. Is there a fan in the classrm ? ________________________
Ⅲ.根据提示完成句子。
1. Are there __________（一些）fish in the river ?
2.There are sme __________（高山）in the picture .
3. __________（有）a desk in my bedrm .
4. Are there any __________（小船）in the river ?
5. Are there any birds in the ___________?( 森林)
Ⅳ.连词成句。
1. there , are, in , park , rivers , the , any (?) _____________________________________
2. g ,the , let ,t , park , nature ,us (.) ___________________________________
3. n , there ,an , is , the , tree , apple (?) _____________________________________
4. hw ,can ,see ,many ,lights ,yu (.) __________________________________
5. is , strybk , there ,a ,desk ,n ,the (.) _____________________________________
Ⅴ.读问句，选答语。
( ) 1. Is there a lake in the park ? A. OK .
( ) 2. Are there any muntains? B. Yes, there is .
( ) 3.Let’s g t the nature park . C. Six .
( ) 4.Where is the frest ? D. N, there aren’t .
( ) 5. Hw many birds in the tree? E. It’s in frnt f the hill ..
八、板书设计
Unit 6 In a nature park
Class 3
The nature park is s quiet .
There aren’t many peple .
Are there any ~ ~ ~ ? 肯定回答：Yes, there are.
否定回答：N, there aren’t .
答案：Ⅰ. 1.B 2B 3A 4.A 5.A
Ⅱ. 1. Yes, there are. 2. Yes, there are. 3. I can see fur lights . 4.Tw.
5. Yes, there is .
Ⅲ. 1.any 2.muntains 3.There is 4.bats 5.frest
Ⅳ. 1. Are there any rivers in the park ? 2. Let us g t the nature park.
3. Is there an apple n the tree ? 4. Hw many lights can yu see ?
5. There is a strybk n the desk .
Ⅴ.1.B 2.D 3.A 4.E 5.C
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