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初中人教部编版未选择的路教案设计
展开授课教师 云南省普洱市思茅三中 刘燕
学习目标
知识与技能:1、朗读诗歌,整体把握诗歌的内容。 2、揣摩、领会诗歌的内涵。
过程与方法: 学习自主、合作、探究的学习方式。 情感态度与价值观:感悟哲理,获得有益的人生启示。 教学过程: 一、导入新课。 二、作者简介。 三、教学步骤 第一步:交流感知 环节一:学生活动/5 任务:
1、读准字音,注意字形,理解词义 涉足 伫立 萋萋 幽寂 2、朗读诗歌。
3、在做出选择前,诗人有怎样的表现? 4、诗人对所选择的那条路是怎样描写的?
5、那天清晨,踏上旅途,诗人内心涌动着哪些复杂的感受? 6、用四个词分别概括四节诗歌的内容。 环节二:点拨训练/10 (一)分享交流
1、读准字音,注意字形,理解词义 涉足 伫立 萋萋 幽寂 2、朗读诗歌。
3、在做出选择前,诗人有怎样的表现? 4、诗人对所选择的那条路是怎样描写的?
5、那天清晨,踏上旅途,诗人内心涌动着哪些复杂的感受? 6、用四个词分别概括四节诗歌的内容。 (二)落实训练(一对一互说) 第二步:探究新知 环节一:学生活动/5 任务:
诗人已经选定了一条路,为什么还要写“未选择的路”? 环节二:点拨训练/5 (一)分享交流:
诗人已经选定了一条路,为什么还要写“未选择的路”? (人们对于现实的种种不满,使人们对当初的选择持怀疑,才产生了对未选择的怀恋,这正是人生的真实写照,这样写给这首诗增加了忧郁的情绪。)
(二)落实训练(师友一对一互说): 第三步:巩固训练 环节一:学生活动/3 任务: 1、十四岁的我们,未来十年(初一至大学毕业)即将面临哪些选择? 2、人生的选择前应考虑哪些因素? 环节二:点拨训练/3 (一)分享交流:
1、十四岁的我们,未来十年(初一至大学毕业)即将面临哪些选择? 2、人生的选择前应考虑哪些因素? (二)落实训练(师友一对一互说): 第四步:拓展应用 环节一:学生活动/3 任务:
千差万别的人生选择,你们认为哪一种人生选择才是成功的选择?
环节二:点拨训练/3 (一)分享交流:
千差万别的人生选择,你们认为哪一种人生选择才是成功的选择?
启示一:优秀的人主动选择,平庸的人被迫选择。
启示二:人生、职业无高低贵贱之分,只要是自己的主动选择就是成功的。
(二)落实训练(师友一对一互说): 第五步:归纳总结 环节一:学生活动/1
任务:
这首诗告诉我们一个什么道理或通过这节课的学习你受到了什么启发?(谈谈自己的感受) 环节二:点拨训练/1 (一)分享交流:
这首诗告诉我们一个什么道理或通过这节课的学习你受到了什么启发?(谈谈自己的感受) (二)落实训练(师友一对一互说):
初中语文人教部编版七年级下册未选择的路教学设计及反思: 这是一份初中语文人教部编版七年级下册未选择的路教学设计及反思,共2页。教案主要包含了自研自探+互动+展示,定向导学·互动展示,梯度达标巩固训练环节等内容,欢迎下载使用。
初中语文人教部编版七年级下册未选择的路教案设计: 这是一份初中语文人教部编版七年级下册未选择的路教案设计,共2页。教案主要包含了朗读诗歌,整体感知,具体分析,总结拓展等内容,欢迎下载使用。
人教部编版七年级下册未选择的路教学设计: 这是一份人教部编版七年级下册未选择的路教学设计,共8页。教案主要包含了说教材,说学情,说教学目标,说教学流程,说教法,说学法等内容,欢迎下载使用。