人教部编版七年级下册未选择的路一等奖教学ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册未选择的路一等奖教学ppt课件，文件包含人教统编版语文七年级下册202外国诗二首《未选择的路》教学课件pptx、人教统编版语文七年级下册202外国诗二首《未选择的路》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。

美国诗人，曾四度获得普利策奖。被称之为美国文学中的桂冠诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。1912年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集《少年的意志》《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》等。
本诗选自《中外哲理诗精选》（浙江文艺出版社1987年版）。顾子欣译。略有改动。这首诗的内容与诗人的经历有关。1912年，弗罗斯特已经38岁了，这一年他做出了一个重要的选择：放弃本来平静安稳的教书生活，选择了不可预知的诗歌创作之路。
黄色的树林里 / 分出 / 两条路，可惜 / 我不能 / 同时去涉足，我 / 在那路口 / 久久伫立，我 / 向着一条路 / 极目望去，直到它 / 消失在 / 丛林深处。那天清晨 / 落叶满地，两条路 / 都未经 / 脚印污染。啊，留下一条路 / 等改日再见！但我知道 / 路径 / 延绵无尽头，恐怕我 / 难以 / 再回返。
但 / 我却选了 / 另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得 / 更诱人，更美丽；虽然 / 在这条小路上，很少 / 留下 / 旅人的足迹。也许 / 多少年后 / 在某个地方，我将轻声叹息/将往事回顾：一片树林里/分出两条路——而我选择了/人迹更少的/一条，从此/决定了/我一生的道路。
活动三、分析诗歌，领悟诗情
1.请用简洁的语言概括每小节的内容。2.诗中的“路”包含了什么深刻的含义？3.本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？4.从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？
第1节：伫立（思索）第2节：决定（选择）第3节：选择之后的怅惘第4节：多年后的回顾、叹息。
本诗中诗人选择了自己的路，为什么题目却是“未选择的路”？
其实未选择也就是选择。正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那条未选择的路，而不是已经选择的路。这也正是人生的真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。
《未选择的路》作为题目：
这首诗实际是写人生道路。诗人重在写对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心灵，让人更深入地思考人生的选择问题。
从这首诗中，你悟出了什么人生哲理？ 人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，作出独立自主的选择。
活动四、细读诗歌，分析写法
这首诗中诗人描写的是自然界的道路，但是同时又暗含着诗人对人生之路的思考。这首诗中的这种写法与《假如生活欺骗了你》有何异同？
比较《假如生活欺骗了你》与《未选择的路》，找出它们的异同。
直抒胸臆，以对话的口吻娓娓道来。
借助具体形象，用象征手法表达对人生道路的认识。
人生中遇到磨难挫折要积极乐观，要相信生活、相信未来。
在做决定人生方向的选择时要冷静慎重。表现得有些忧郁。
象征：用具体的事物表现某种特殊意义。
只在个别语句、语段中起作用
什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
树林——广博未知的人生路——人生之路荒草——人生路上遭遇的困难、挫折、失败落叶——象征人生路上的未知数
1.分组讨论，结合自己的人生经历，谈谈在做选择时的心情、态度和原则。2.讨论在生活中是否有过类似的经历，分享自己的故事。
俗话说“一失足成千古恨”，当我们面对人生选择时，态度要慎重，三思而后行，不要随波逐流，而要选择适合自己的。既然选择了，就勇往直前，不再犹豫后悔。
1.朗读并背诵诗歌。2.古今中外许多诗人、作家对“路”都有过精彩的描写。请课外搜集、整理关于“路”的名言警句，并尝试理解名家对“路”的思考。
其实世上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索 ——屈原《离骚》
山重水复疑无路， 柳暗花明又一村 ——陆游《游山西村》
敢问路在何方？路在脚下 ——《西游记》主题歌