小学数学西师大版一年级下册数的顺序 大小比较教案设计

这是一份小学数学西师大版一年级下册数的顺序 大小比较教案设计，共7页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学内容】


教科书第9页例1及相应的课堂活动和练习题。


【教学目标】


1.掌握100以内数的排列顺序和规律,知道100以内数后面的比前面的大。


2.培养学生的观察能力和语言表达能力,发展学生的数感。


3.培养学生的探索发现能力和创新意识,提高学生学习数学的兴趣。


【教学重、难点】


教学重点:掌握100以内数的顺序和排列规律,发展学生的数感。


教学难点:自主探索发现规律,灵活运用规律。


【教学准备】


教师准备:多媒体课件、视频展示台、百数表、数字卡片。


学生准备:魔力框。


【教学过程】


一、联系旧知,引入新课


教师:孩子们,今天在美丽的数字王国中特别热闹,原来它们在开联欢会呢,你们想去参加吗?


1.数数(开火车)


教师:从25数到40。


学生一起数数。


教师:从78数到100。


学生一起数数。


2.读出下面各数(出示卡片)


45 90 27 66 100


学生齐读。


3. 写出下面各数(出示卡片)


二十九 三十一 六十八 九十九 一百


学生独立写数。


4.揭示课题


教师:数字娃娃都来参加联欢会了。他们要按照从小到大的顺


序排列。你能帮帮他们吗? (教师板书课题:数的顺序。)


[点评:通过复习数数、读数、写数,引导学生能够正确地填写百数表,用故事引入课题,能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。]


二、活动操作,探索新知


课件出示例1的百数表。


1. 填写百数表


教师:这是一张百数表,里面住着100个数字娃娃,你能帮数字娃娃找到他们的位置吗?


学生独立填百数表。教师巡视并个别指导。


2.讨论排列顺序


教师:你是按照怎样的顺序填写百数表,帮助数字娃娃找到位置的呢?


学生:我是按照从小到大的顺序填写百数表的。


教师:百数表中的数是按从小到大的顺序排列的。


[点评:学生独立整理百数表,在填写数的过程中感知数的顺序,加深对100以内数的排列顺序的理解。]


3.探索规律


(1)自主发现与交流


这张百数表里藏着很多的秘密呢,你想发现它们吗? 让我们一起来找找吧。


学生独立思考,同桌交流。


(2)排列顺序的规律


教师:百数表中的数是按照什么顺序排列的?


学生:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的。


教师:观察百数表,前面的数和后面的数相比会怎么样呢?


学生发现规律:百数表中排在前面的数小,排在后面的数大。


教师:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的,前面的数小,后面的数大。


(3)横着找规律


教师:观察百数表,横着看有什么规律呢?


师生相互交流。


带领学生一起读第2行。


教师:你有什么发现?


教师:自己选几行读一读,说说你有什么发现。


学生独立选几行读一读,把发现和同桌交流。


全班交流:横着看,第2行的前9个数十位上都是1,第3行的前


9个数十位上都是2,第3行……


教师:你能很快找出十位是5的数字娃娃吗? 十位是8的呢?


教师:横着看,每相邻两个数之间相差几?


学生:横着看,每相邻两个数之间相差1。


教师:横着看,不管哪一行,前9个数的十位都不变,个位依次多


1,最后是个整十数。从前往后看依次多1,从后往前看依次少1,也就是说横着看,相邻两数之间相差1。


(4)竖着找规律


教师:竖着选几排数分别读一读,你有什么发现呢?学生自己读,说发现。


全班交流:竖着看,第1列的个位上都是1,第2列的个位上都是


2,第3列……


教师:个位是5的数有哪些? (第5列的数。)个位是0的数呢?(第10列的数。)


教师:竖着看每一列的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就是多了1个十。从下往上看呢? (依次少1个十。)也就是说,上下相邻两数之间相差10。


(5)引导学生发现其他规律


教师:除了刚才我们发现的这些规律外,你还能发现什么规律呢?


学生合作交流。


个位和十位数字相同的数有11,22,33,44,…(百数表上显示。)


个位和十位数字相反的数,例如:19和91,36和63……(百数表上显示。)


教师:百数表里还有很多奥秘,只要你仔细观察,一定还会有所发现! 那么你能根据百数表的规律,完成下面的练习吗?


[点评:通过独立观察、思考与合作交流,探索出百数表的排列规律,培养学生观察能力、探索发现的能力和创新意识,使学生获得对数的排列顺序的本质认识,为后面的学习打好基础。]


三、练习应用,巩固深化


教师:我们知道了百数表的奥秘,我们给数字宝宝找家就容易多了。请你帮助下面的数学宝宝找家。


1.填一填


(1)48前面一个数是( ),后面一个数是( )。


(2)和99相邻的两个数是( )和( )。


(3)比69大1的数是( ),比100小1的数是( )。


2.魔力框(课件演示)


教师介绍“田”字框和“十”字框。


教师演示用“田”字框在百数表上框数。





请学生填出其他的数。交流反馈。


教师:横着看,这上下两个数有什么关系呢?


学生:两个数相差1。


教师:竖着看,这上下两个数有什么关系呢?


学生:上下两个数相差10。


3.用“十”字框框一框,读一读,填一填





[点评:通过魔力框的练习,激发学生的练习兴趣,促进了学生对100以内数的排列顺序及规律的掌握,培养学生思维的灵活性。]


4.练习三第1,2题


让学生读题,理解题意,再独立完成,最后全班反馈。


[点评:通过有趣的练习,促进学生对100以内数的顺序的掌握;通过在直线上数数并填空,渗透数形结合的思想,同时培养学生的数感。]


四、反思总结,内化提升


教师:孩子们,这节数学课你有什么收获?


学生回答。(略)


[全课总评:本节课的教学以填写“百数表”的活动为基础,以理解100以内数的顺序为起点,引导学生发现每个横行和每个竖排中数的排列规律,初步感知“百数表”中蕴涵的规律。在教学中激发学生的学习兴趣,培养学生的学习意识和探究意识。具体有如下的特点:一是故事引入,激发兴趣。开课以数字娃娃参加数学王国联欢会引入,激发学生的学习兴趣。二是交流合作,探索规律。在填完“百数表”以后,老师引导学生探索“百数表”的排列规律,学生或独立思考,或相互交流,或师生互动,培养了学生的合作交流能力和探究发现能力和创新意识。三是在练习中用游戏的形式设计练习,激发学习兴趣。例如:帮数字娃娃找家、魔力框、小熊开车等,激发学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。]


(重庆市铜梁县第一实验小学 蒋平 邱玲)