人教版三年级上册分数的简单应用第二课时教案

这是一份人教版三年级上册分数的简单应用第二课时教案，共5页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

第3节 分数的简单应用


【第二课时】 解决问题


一、教学目标


1.借助具体情境，通过对“份”的分析，理解数量之间的关系，能正确解答简单的分数问题。


2.培养学生动手操作和分析推理的能力。


3.引导学生利用份的概念解决分数的简单实际问题。


二、教学重点


建立分数与“份”之间的联系。


三、教学难点


如何沟通“份”概念与分数之间的联系。


四、教学具准备


多媒体课件。


五、教学过程


（一）谈话导入，揭示课题


上节课我们利用分数解决了一些生活中的简单问题，今天我们将继续学习新知识：板书课题：解决问题





（二）探求新知


1.课件出示：例2主题图





你都知道了什么？


“其中三分之一是女生，三分之二是男生”这句话是什么意思？你是怎么理解的？


谁再来说一说：三分之一是谁的三分之一？那三分之二呢？


要求男生和女生各有多少人这个问题，你会解决吗？


2.动手操作，理解数量关系


可以用手中的学具摆一摆，也可以动笔画一画、用列算式的方法写一写，把你的想法表示出来。


独立操作，教师巡视。收集不同的素材贴在黑板上，指名反馈。


你求出来的男生有多少人？女生有多少人？


先反馈画图或摆学具的，谁看懂他的意思了？


在你摆（画）的这幅图中，哪部分是女生的人数？哪一部分是男生的人数？


你为什么把12个学生平均分成了三份？说说你是怎么想的？


再反馈列算式的方法：谁看懂他这个算式的意思了？


12÷3是什么意思呀？为什么要除以3？得到的是什么？


谁再说一说这个算式的意思？


3.课件出示：深入理解数量之间的关系



































看着大屏幕，谁再来说一说你是怎样求男生和女生的人数的？


4.小结：因为女生人数是12人里的三分之一，男生人数是12个学生的二分之一，那么要想求出男生和女生各有多少人，在就要把12个学生平均分成三份，其中的一份就是女生的人数，其中的两份就是男生的人数。


5.回顾与反思：那么我们解答的对吗?你有什么好办法？


小结：我们可以把男生和女生的人数加起来，看看等于不等于12。





（三）拓展延伸


1.课件出示：102页第4题




















用画一画、分一分的方法在题纸上独立完成，指名反馈。并说一说你是怎么想的？





2.课件出示：103页第5题











独立完成，说说你的想法。


3.课件出示：103页第6题


























要求黑兔有多少只你是怎么想的？





4.课件出示：103页第7题












































独立完成，指名反馈。


5.课件出示：103页第8题





要解决谁吃的多这个问题，你有什么想法？


为什么求左边这只猫吃多少条鱼时除以3，而求右边这只猫吃的条数时却除以5了呢？（怎么一会儿除以3，一会儿又除以5呢？）


小结：看来，要求一份是多少的时候，首先要看得把这些物体平均分成几份？关键是要把总数平均几份，其中的一份就是几分之一，有这样的几份就是几分之几。


6.课件出示：103页第9题





独立完成，集体反馈。


都表示的是五分之三，怎么每一幅图中的个数不同呢？


小结：看来，总数不同时，虽然分的份数相同，但是每一份的数量也不同。





7.小结：通过今天的学习，你的什么收获？