小学语文人教部编版五年级下册手指备课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版五年级下册手指备课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了拇拇指，仓仓库，憎憎恨，增增加，姆保姆，苍苍天等内容，欢迎下载使用。

俗话说：“人有两个宝，双手和大脑。”可见，一个人的手对人来说是多么重要。你有没有仔细地观察过自己的手指？
1. 认识“弦、揿”等生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等字，会写“关节、拇指”等词语。2. 默读课文，了解五根手指各自的作用，体会任何事物都各有所长，各有所短的道理。3. 体会本文的表达特点，能够运用到写作中。
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。分别阐述五根手指的姿态、性格和作用，并分析文章表达出的深刻含义。
琴弦 窈窕 薄弱 搔痒 污秽 碾轧 拧开 纽扣 谷仓 鼻涕平庸 憎恶 揿电铃
关节 拇指 搔痒 强硬 试探 冒险 秽物 接触 螺丝 纽扣 相貌 堂皇 贴身 冲撞 养尊处优 功劳 渺小 鼻涕 享乐 附庸 团结
他的薄（bá）被在这大雪纷飞的冬天显得格外单薄（bó）。
这位保姆在做饭时，不小心把自己的拇指划破了。
___ 气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。___（女子）文静而美好；（妆饰、仪容）美好。___ 享受；受用（多用于否定式）。___ 机警灵敏。
A.窈窕 B.消受 C.机敏 D.堂皇
强硬—— 机敏—— 薄弱—— 渺小—— 养尊处优——
在伟大的地球面前，我显得多么渺小啊！
姿态—— 消受—— 机敏—— 秀丽——
同学们个个以全新的（姿态 姿势）迎接新学期的到来。
看书的（姿态 姿势）不正确，日久天长就会影响视力。
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
阅读课文第一部分，分析“一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。”这句话有什么作用？
这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。
默读课文第二部分，可以看出五根手指各自的长处和短处是什么？
默读课文第三部分， 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和功劳却各不相同。手指的全体和人群的全体一样，只要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
阅读方法——感受文章的语言风格
本文是丰子恺先生的作品，文中的语言就像他的漫画作品，幽默风趣，说理深刻，读完后让人不仅忍俊不禁，而且深受启发。我们在阅读时，要一边读一边深入感受作者的语言风格，这对于提升阅读效果很有好处。
其一，可以从修辞手法上去感受语言风格。这篇课文风趣的语言风格主要是通过拟人手法表现出来的，例如下面的句子：◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写中指的句子：他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。“养尊处优”这个词语常用来形容人的生活条件优越，仔细咀嚼一下这个词的意思，再结合中指的特点，不禁为作者叫绝。
本文用幽默、风趣的语言，通过具体的事例写了五根手指不同的姿态和性格特点，阐明了 “团结就是力量”的深刻道理。
一、给加点的字选择正确的读音。
（1）其他四指按弦（xián xuán），大拇指相帮扶住琴身。（2）食指的姿态可不如其他三指窈（yǎ yòu）窕。（3）无名指和小指的能力很薄（bá bó）弱。
五指中地位最优、相貌最 的，无如中指。他居于中央，左右都有 ；他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓， ，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以 ，处处显示着 。每逢做事，名义上他是参加的， 。他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只在旁略为 而已。
默读课文，说五根手指各有什么作用。
（1）大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去，用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。（2）食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的事，去试探或冒险；打电话、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解纽扣等。
（3）中指的作用：帮助取物。（4）无名指的作用：研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的作用：掏耳朵、抹鼻涕。弹奏乐器和表演舞蹈时无名指和小指不可缺少。
课文的语言很风趣，如，“他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。”找出类似的句子体会体会，再抄写下来。
◇ 拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。体会：这句话是对大拇指工作的描写。运用排比、拟人的修辞手法，“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”等表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。
◇ 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。体会：“曲线优美”“养尊处优”等运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
◇ 每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。体会：将中指当成“出勤不出力”的人来写，写出了中指华而不实的特点，让读者不禁联想到生活中类似的人，显得特别风趣。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
示例:大拇指让我联想到了默默无闻为大家服务的人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人；中指让我联想到了喜欢玩小伎俩、偷奸耍滑的人；无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔 仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。
示例： 耳 朵他们是一对孪生兄弟，长年累月驻守在人的脑袋左右。他们外貌虽然不够英俊，工作条件也不够优越，但工作态度绝对是一流的。尽管他们不像眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子一样“位居一线”，经常抛头露面，但他们从未因为身处“二线”而烦恼、自卑，相反，总是那么兢兢业业地为主人服务，毫无怨言。
◆一根筷子易折断，十根筷子硬如铁。◆一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。◆一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。◆人心齐，泰山移。
◆星多天空亮，人多智慧广。◆众人一条心，黄土变成金。◆三个臭皮匠，赛过诸葛亮。◆单丝不成线，独木不成林。◆一花独放不是春，百花齐放春满园。