人教部编版六年级下册采薇备课ppt课件

这是一份人教部编版六年级下册采薇备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了打开诗歌回忆之门，走近诗经，写作背景，读译第六章，采摘采撷，指野豌豆苗，主要内容，深入探究等内容，欢迎下载使用。

诗歌是一种抒情言志的文学体裁。 诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活，并具有一定节奏和韵律。
诗歌的发展诗经→楚辞→汉赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗
根据提供的消息用诗句填空：1. 在期末写评语时，老师会祝你来年：（“更上一层楼。”）2. 小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力，老大徒伤悲。”）3. 当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）
4. 有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（ ）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（ ）说明的就是这个朴素的道理。5. 当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（ ）
“当局者迷，旁观者清”
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，
意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”
6. 人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（ ）来表达对远别好友的深情厚谊。7. 昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（ ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（ ）
《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了从西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500年间的社会生活。
《诗经》表现手法上分为“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称“六义”
采薇（节选） 《诗经·小雅》昔我/往矣，杨柳/依依。今我/来思，雨雪/霏霏。行道/迟迟，载渴/载饥。我心/伤悲，莫知/我哀。
西周时期，周宣王执政的前夕，玁狁乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元前827年周宣王出兵征讨,这首诗反映的大概就是这次战争的情况。
昔 我 往 矣 ， 杨 柳 依 依 。回想当初出征时， 杨柳依依随风吹。今 我 来 思 ， 雨yù 雪 霏 霏 。如今回来路途中， 大雪纷纷满天飞。行 道 迟 迟 ， 载 渴 载 饥 。道路泥泞难行走， 又渴又饥真劳累。我 心 伤 悲 ， 莫 知 我 哀 ！满心伤感满腔悲， 我的哀痛谁体会！
齐读题目，借助注释解释题目。
②【昔】从前，指出征时。③【往】指当初去从军。④【依依】形容柳丝轻轻随风摇曳的样子。
回想当初从军出征时，杨柳依依随风摇曳。
是怎样的“杨柳”会让人感到“依依”？
“杨柳依依”你看到了一幅怎样的画面？
⑤【思】句末语气词，没有实在意义。⑥【雨雪】指下雪。“雨”，这里读yù。⑦【霏霏】雪下得很大的样子。
如今在我回来的途中，却漫天大雪。
现在“我”艰难地缓缓走在归乡的路上。“我”的心情又如何？
⑧【迟迟】迟缓的样子。⑨【载】则，又。
道路长远慢慢地走着，又渴又饥非常劳累。
我心中满是伤愁，谁又能体会到我的悲哀呢？
出征时春意盎然，返乡时大雪纷飞，你能体会到战士的心情吗？
归家本对“我”来说是一件值得开心的事，虽然“我”在残酷的战争中侥幸存活了下来，但是既没有人相伴，也没有人接风。且正值寒冬，饥寒交迫之下，“我”感到悲伤。
这是一位戍边战士在归途中所赋之诗，诗中叙述了他转战边陲的艰苦生活和内心伤痛， 字里行间表达了对战争的不满和他爱国恋家、 忧时伤事的感情。
“昔我往矣， 杨柳依依。 今我来思， 雨雪霏霏” 。 晋人谢玄把这四句论为三百篇中最好的诗句。 好在哪里？
《诗经·采薇》通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的情境变化中，借景抒情表达了远征的战士对家乡对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。