小学语文人教部编版五年级上册慈母情深图片课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册慈母情深图片课件ppt，共32页。PPT课件主要包含了慈母情深，梁晓声，经历时正值年少，创作时年近不惑，母亲忙碌，无私的爱等内容，欢迎下载使用。

舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。 用恰当的语言表达自己的看法和感受。
场景：在某一时间和某一地点内以人物活动为中心的画面，一般由“人”、“事”、“境”组成。
细节：特写镜头描写，人物的动作、神态、语言。
初读提示：（1）自由读课文，读准字音，读通句子；（2）读后，用自己的话说说，课文讲了什么样的故事？
低矮压抑 潮湿颓败 酷暑炎夏 震耳欲聋瘦弱的脊背 皲裂的手 疲惫的眼神失魂落魄 攥着钱 鼻子一酸 缝纫机 噪声 褐色 耽误 衣兜 权利
开辟 欢迎 绿色 锦帛 喝酒 署名 燥热 背书
放置 竞赛 水洼 忽然 戒尺 陈醋 树杈
课文是按什么顺序写的？讲述了一件什么事？
再次快速阅读课文，按照事情发展的顺序给课文分段？看看每一部分分别讲了什么内容？
第一部分（1-5）事情发生的缘由。
我想买一本一元多钱的书，但家境贫寒，愿望难以实现。可是我对书的强烈渴望还是让我走进了母亲工作的小厂。
第二部分（6-34）“我”向母亲要钱的经过。
在小工厂里我看到了母亲劳苦工作的工作状态，但当我提出要买一本书的时候，母亲毫不犹豫地把钱给我。
第三部分（35-38）交代了事情的结果。
我拿到钱没有买书，却给母亲买了水果罐头。但母亲又给我凑足了钱买书。此时我买书不再简单地处于对书的渴望，更是对于为人子的责任和对母亲的感恩。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“一元多钱”在上世纪六十年代能买什么？做什么？
当年，父亲远在外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。 母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
如果把课文拍成电影，我们拍哪些场景？
统编版小学语文五年级上册
1949年9月22日出生，曾经担任过儿童电影制片厂艺术委员会副主任，中国现当代作家。 1986年，创作的小说《母亲》获《中篇小说选刊》评选的“优秀中篇奖”。
这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的爱和温暖藏于字里行间
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平方米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。
任务二： 小组选择一个场景学习，想一想“我”看到、听到了什么，心情如何？你从中体会到了什么？
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上，周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——”
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
反复：是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法，就是为了强调某种意思，突出某种情感。
背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
母亲大声问：“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着有对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
失魂落魄的“我”，拿到买书的钱了，为什么会“鼻子一酸”？
我看到了母亲工作的艰苦环境：七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我看到了母亲苍老的样子：走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。
我看到了母亲疲惫的身影：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我看到了母亲那双饱经风霜的手：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
我看到母亲那忙碌的身影：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……  
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是母亲。