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人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part A第二课时教案
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这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 1 My school Part A第二课时教案，共6页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
A.Let’s talk A. Lk , ask and answer
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时，本课时围绕“询问功能室的位置”这个话题展开内容，包括
A Let’s talk ； A Lk ask and answer 两个板块。
A Let’s talk 通过Mike 找老师办公室的情景，让学生感知句型：It’s n the first/ secnd flr. Is this the teachers’ ffice/... ? Yes, it is /N,it isn’t. The ... is next t ... .的语义及语用情景。
A Lk ask and answer .是通过看图来巩固练习Let’s talk 中的句型。并作出正确的回答。本活动用于对话的拓展运用。学生可以绘制自己的家庭平面图（利用四年级上册学过的居室名称），用所学的语言对平面图中的场所位置进行提问，用于拓展本课句型。
本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“Where is ”“It’s n the
first/secnd flr.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习方位词组next t 以及一般疑问的结构及正确的读法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标
1.能够理解对话大意。并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ？ It’s n the first/secnd flr.
询问功能室的位置并回答。
3.运用Is this the... ? Yes,it is./ N, it isn’t. 确认近处是否有某个场馆，并作
答。
4.掌握楼层及方位词组：the first/secnd flr； next t...
5.培养孩子们热情好客的情感态度。
四、课时重难点
1. 课时重点
学习句子“The ... is next t the ... ”及句子 “Is this the... ? Yes,it is./ N,
it isn’t. ”
2. 课时难点
掌握一般疑问句结构及正确的读法。
五、教学准备
1、课文挂图.
2、教学PPT和 配套VCD.
3、单词卡
4、录音机和磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
⑴展示Let’s d中的图片师生做“句子接龙”游戏
T: G t the library.
S: Read a bk
T: G t the teachers’ ffice .
S: See hell.
T:G t the playgrund.
S: Play ftball.
T: G t the garden.
S: Water the flwers.(师生边说边做动作）
设计意图：通过活动，既可以活跃课堂有起到了复习的作用。
Step 2 Lead in
（1）游戏导入
师生做“谈论我们的新学校”游戏
教师播放PPT 展示一栋两层教学楼，然后老师发问，学生根据教室及各功能室的位置抢答。
T：Where is Class Tw, Grade One? 一年级二班在哪儿？
S: It’s n the first flr. 它在一楼。
T:Where is the teachers’ ffice ? 教师办公室在哪儿？
S: It’s n the secnd flr. 它在二楼。
。。。。。
设计意图：通过活动，复习巩固句型“Where is the ... ？ It’s n the first/secnd flr. ”进而为下文学习词组“next t ... ”做好了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学词组 next t
⑴ 重新播放幻灯片，老师指着幻灯片根据各个功能室的位置说话：
T: The library is next t the teachers’ ffice. 图书室在老师办公室的对面。Classrm 3 is next t the Classrm2 . 三号教室在二号教室的对面
。。。。。。
老师板书词组： next t 。让学生根据幻灯片上的功能室的位置关系猜测next t 的意思。带读 next t 。
⑵ 做“听一听摆一摆”游戏
老师发指令学生边重复老师的指令边做动作
T: Put the eraser n the desk.把橡皮放到桌子上。
S: Put the eraser n the desk.
（ 重复的同时做动作）
T: Put the ruler next t the eraser. 把尺子放到橡皮的对面。
S: Put the ruler next t the eraser.
。。。。。
设计意图：通过活动，加深孩子们对词组next t 的理解和使用。
2. 教学A Let’s talk
⑴ 老师播放A Let’s talk 视频，后老师提问学生根据视频内容作出回答。
T: Where is the teachers’ ffice?
S: It’s n the secnd flr.
T: Is the teachers’ ffice next t the library?
S: Yes,it is.
老师板书： Is the teachers’ ffice next t the library?
Yes,it is.
(此处老师多读几遍这个句子，问学生老师读这个句子和以前句子有什么不同。告诉学生这是一个一般疑问句，读的时候要用升调。并让学生跟读几遍。）
⑵ 老师带读A Let’s talk。
⑶ 再次播放A Let’s talk录音，学生跟读。
⑷ 关掉声音播放视频，分组为视频配音。
设计意图：通过活动，让学生通过小组合作；合作探究；自主学习的方法。愉快的接受新知，理解新知，从中运用新知。
3.教学A Lk ,ask and answer
⑴ 出示 A Lk ,ask and answer 教学挂图 ，师生看图问答：
T:Where is the library？
S:It’s n the secnd flr.
T:Is it next t Classrm3?
S:Yes,it is.
⑵ 学生分组看图进行问答练习
S1: Where is the Classrm2? 二号教室在哪儿？
S2: It’s n the first flr. 它在一楼。
S1: Is it next t Classrm1? 它在一号教室的对面吗？
S2: Yes, it is. 是的，它在。
S1: Where is the Teachers’ ffice? 教师的办公室在哪里？
S2: It’s n the first flr. 它在一楼。
S1: Is it next t Classrm2? 它在二号教室的对面吗？
S2: N, it isn’t. 不，它没有。
（此处老师简单讲解一般疑问句有两种回答，一种是肯定回答，一种是否定回答。)
设计意图：通过活动，让学生通过小组合作；合作探究的方法质疑解答。这一环节很有必要，在小组内展开质疑解答活动，可以起到查漏补缺的绝妙作用。
Step 4 Practice
同学们两人一组扮演角色，做“学校小导游”游戏
教师办公室
体育室
二年级
一年级
微机室
图书室
三年级
四年级
五年级
六年级
二层
一层
游戏方案：
两人一组，一人扮演外宾，一人扮演“小导游”，带领外宾参观校园。
如：
S1: Welcme t ur schl! 欢迎来到我们学校。
S2: Thanks. Where is the teachers’ ffice? 谢谢。 教师办公室在哪里？
S1: It’s n the secnd flr. 它在二楼。
S2: Is this teachers’ ffice? 这是教师办公室吗？
S1:N,it isn’t . It’s Grade1. Teachers’ ffice is next t the Grade1.
不，不是。这是一年级，教师办公室在一年级对面。
S2: Thanks. 谢谢。
。。。。。。
设计意图：通过分组扮演角色，强化训练重点句型“Where ”及一般疑问句。让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。
Step 5 Summary
T: Bys and girls, Let’s lk back this class.Which new phrase d yu learn
tday?
同学们叫我们回忆这节课。 你们都学到了什么新词组？
Ss：next t ...
T：Excellent!Which new sentences d yu learn tday?
很棒！ 你们今天都学到了什么新句型？
Ss：Where is ...？
Is this
Yes,it is . / N, it isn’t.
设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。
七、课堂作业
Ⅰ.英译汉。
1.next t 2.teachers’ ffice
3.library 4. Grade 4
5.my hmewrk
Ⅱ.看图根据学校平面图画或。
二层
教师办公室
体育室
二年级
一年级
图书室
三年级
五年级
四年级
一层
（ ）1. The teachers’ ffice is n the first flr .
（ ）2. The library is next t the Grade 4.
（ ）3. Grade 2 is next t the teachers’ ffice.
（ ）4. The library is n the first flr.
（ ）5. Grade 1 is next t the teachers’ ffice.
Ⅲ. 根据上图的平面图问答连连看。
1. Where is the library？ A.It’s next t the library.
2.Is Grade 3 is next t the library. B.It’s n the secnd flr.
3.Where is the teachers’ ffice ? ’s n the first flr.
4.Is the library n the first flr? D. Yes, it is.
5. Where is the Grade4? E.N, it isn’t.
八、板书设计 Unit 1 my schl
教师办公室
图书馆
next t
The teachers’ ffice is next t the library.
N, it isn’t. Yes, it is.
Is this the teachers’ ffice? library
Classrm3
Classrm1
Classrm2 Teachers’ ffice
答案：
Ⅰ. 1.对面 2.教师办公室 3.图书馆 4.四年级 5.我的作业
Ⅱ.1. 2. 3. 4. 5.
Ⅲ.1-C 2-E 3-B 4-D 5-A
A.Let’s talk A. Lk , ask and answer
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级下册的第一单元第二课时，本课时围绕“询问功能室的位置”这个话题展开内容，包括
A Let’s talk ； A Lk ask and answer 两个板块。
A Let’s talk 通过Mike 找老师办公室的情景，让学生感知句型：It’s n the first/ secnd flr. Is this the teachers’ ffice/... ? Yes, it is /N,it isn’t. The ... is next t ... .的语义及语用情景。
A Lk ask and answer .是通过看图来巩固练习Let’s talk 中的句型。并作出正确的回答。本活动用于对话的拓展运用。学生可以绘制自己的家庭平面图（利用四年级上册学过的居室名称），用所学的语言对平面图中的场所位置进行提问，用于拓展本课句型。
本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“Where is ”“It’s n the
first/secnd flr.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习方位词组next t 以及一般疑问的结构及正确的读法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标
1.能够理解对话大意。并能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.能够在情景中运用句型“Where is the ... ？ It’s n the first/secnd flr.
询问功能室的位置并回答。
3.运用Is this the... ? Yes,it is./ N, it isn’t. 确认近处是否有某个场馆，并作
答。
4.掌握楼层及方位词组：the first/secnd flr； next t...
5.培养孩子们热情好客的情感态度。
四、课时重难点
1. 课时重点
学习句子“The ... is next t the ... ”及句子 “Is this the... ? Yes,it is./ N,
it isn’t. ”
2. 课时难点
掌握一般疑问句结构及正确的读法。
五、教学准备
1、课文挂图.
2、教学PPT和 配套VCD.
3、单词卡
4、录音机和磁带
六、教学过程
Step 1 Warm up
⑴展示Let’s d中的图片师生做“句子接龙”游戏
T: G t the library.
S: Read a bk
T: G t the teachers’ ffice .
S: See hell.
T:G t the playgrund.
S: Play ftball.
T: G t the garden.
S: Water the flwers.(师生边说边做动作）
设计意图：通过活动，既可以活跃课堂有起到了复习的作用。
Step 2 Lead in
（1）游戏导入
师生做“谈论我们的新学校”游戏
教师播放PPT 展示一栋两层教学楼，然后老师发问，学生根据教室及各功能室的位置抢答。
T：Where is Class Tw, Grade One? 一年级二班在哪儿？
S: It’s n the first flr. 它在一楼。
T:Where is the teachers’ ffice ? 教师办公室在哪儿？
S: It’s n the secnd flr. 它在二楼。
。。。。。
设计意图：通过活动，复习巩固句型“Where is the ... ？ It’s n the first/secnd flr. ”进而为下文学习词组“next t ... ”做好了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学词组 next t
⑴ 重新播放幻灯片，老师指着幻灯片根据各个功能室的位置说话：
T: The library is next t the teachers’ ffice. 图书室在老师办公室的对面。Classrm 3 is next t the Classrm2 . 三号教室在二号教室的对面
。。。。。。
老师板书词组： next t 。让学生根据幻灯片上的功能室的位置关系猜测next t 的意思。带读 next t 。
⑵ 做“听一听摆一摆”游戏
老师发指令学生边重复老师的指令边做动作
T: Put the eraser n the desk.把橡皮放到桌子上。
S: Put the eraser n the desk.
（ 重复的同时做动作）
T: Put the ruler next t the eraser. 把尺子放到橡皮的对面。
S: Put the ruler next t the eraser.
。。。。。
设计意图：通过活动，加深孩子们对词组next t 的理解和使用。
2. 教学A Let’s talk
⑴ 老师播放A Let’s talk 视频，后老师提问学生根据视频内容作出回答。
T: Where is the teachers’ ffice?
S: It’s n the secnd flr.
T: Is the teachers’ ffice next t the library?
S: Yes,it is.
老师板书： Is the teachers’ ffice next t the library?
Yes,it is.
(此处老师多读几遍这个句子，问学生老师读这个句子和以前句子有什么不同。告诉学生这是一个一般疑问句，读的时候要用升调。并让学生跟读几遍。）
⑵ 老师带读A Let’s talk。
⑶ 再次播放A Let’s talk录音，学生跟读。
⑷ 关掉声音播放视频，分组为视频配音。
设计意图：通过活动，让学生通过小组合作；合作探究；自主学习的方法。愉快的接受新知，理解新知，从中运用新知。
3.教学A Lk ,ask and answer
⑴ 出示 A Lk ,ask and answer 教学挂图 ，师生看图问答：
T:Where is the library？
S:It’s n the secnd flr.
T:Is it next t Classrm3?
S:Yes,it is.
⑵ 学生分组看图进行问答练习
S1: Where is the Classrm2? 二号教室在哪儿？
S2: It’s n the first flr. 它在一楼。
S1: Is it next t Classrm1? 它在一号教室的对面吗？
S2: Yes, it is. 是的，它在。
S1: Where is the Teachers’ ffice? 教师的办公室在哪里？
S2: It’s n the first flr. 它在一楼。
S1: Is it next t Classrm2? 它在二号教室的对面吗？
S2: N, it isn’t. 不，它没有。
（此处老师简单讲解一般疑问句有两种回答，一种是肯定回答，一种是否定回答。)
设计意图：通过活动，让学生通过小组合作；合作探究的方法质疑解答。这一环节很有必要，在小组内展开质疑解答活动，可以起到查漏补缺的绝妙作用。
Step 4 Practice
同学们两人一组扮演角色，做“学校小导游”游戏
教师办公室
体育室
二年级
一年级
微机室
图书室
三年级
四年级
五年级
六年级
二层
一层
游戏方案：
两人一组，一人扮演外宾，一人扮演“小导游”，带领外宾参观校园。
如：
S1: Welcme t ur schl! 欢迎来到我们学校。
S2: Thanks. Where is the teachers’ ffice? 谢谢。 教师办公室在哪里？
S1: It’s n the secnd flr. 它在二楼。
S2: Is this teachers’ ffice? 这是教师办公室吗？
S1:N,it isn’t . It’s Grade1. Teachers’ ffice is next t the Grade1.
不，不是。这是一年级，教师办公室在一年级对面。
S2: Thanks. 谢谢。
。。。。。。
设计意图：通过分组扮演角色，强化训练重点句型“Where ”及一般疑问句。让孩子们尽情展示自我表演技能，是孩子们乐此不彼的事情，这种寓学于乐，是学生们最渴望接受的学习方式，因此，事半功倍，势在必得。
Step 5 Summary
T: Bys and girls, Let’s lk back this class.Which new phrase d yu learn
tday?
同学们叫我们回忆这节课。 你们都学到了什么新词组？
Ss：next t ...
T：Excellent!Which new sentences d yu learn tday?
很棒！ 你们今天都学到了什么新句型？
Ss：Where is ...？
Is this
Yes,it is . / N, it isn’t.
设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。
七、课堂作业
Ⅰ.英译汉。
1.next t 2.teachers’ ffice
3.library 4. Grade 4
5.my hmewrk
Ⅱ.看图根据学校平面图画或。
二层
教师办公室
体育室
二年级
一年级
图书室
三年级
五年级
四年级
一层
（ ）1. The teachers’ ffice is n the first flr .
（ ）2. The library is next t the Grade 4.
（ ）3. Grade 2 is next t the teachers’ ffice.
（ ）4. The library is n the first flr.
（ ）5. Grade 1 is next t the teachers’ ffice.
Ⅲ. 根据上图的平面图问答连连看。
1. Where is the library？ A.It’s next t the library.
2.Is Grade 3 is next t the library. B.It’s n the secnd flr.
3.Where is the teachers’ ffice ? ’s n the first flr.
4.Is the library n the first flr? D. Yes, it is.
5. Where is the Grade4? E.N, it isn’t.
八、板书设计 Unit 1 my schl
教师办公室
图书馆
next t
The teachers’ ffice is next t the library.
N, it isn’t. Yes, it is.
Is this the teachers’ ffice? library
Classrm3
Classrm1
Classrm2 Teachers’ ffice
答案：
Ⅰ. 1.对面 2.教师办公室 3.图书馆 4.四年级 5.我的作业
Ⅱ.1. 2. 3. 4. 5.
Ⅲ.1-C 2-E 3-B 4-D 5-A
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