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小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part A第二课时教案设计
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这是一份小学英语人教版 (PEP)四年级下册Unit 2 What time is it? Part A第二课时教案设计，共4页。教案主要包含了课时内容，课时分析，课时目标，课时重难点，教学准备，教学过程，课堂作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
A.Let’s talk A. Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过Jhn 和吴斌斌放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？ It’s …’clck. It’s time fr dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are yu? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“What time is it ？ It’s …’clck.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词fr 与 t 的使用方法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标
1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ It’s …’clck. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time fr …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词 ver ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点
1. 课时重点
掌握句子What time is it? It’s 6 ’clck. It’s time fr dinner.
2. 课时难点
理解地球不同时区时差
五、教学准备
1. 学生自制单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 时钟
5.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
播放歌曲《It’s twelve ’clck》 学生轻声跟唱
设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。
Step 2 Lead in
游戏导入
⑴ 师生在做“拨时针”游戏
游戏方案： 教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：
It’s … ’clck in Beijing.
⑵ 操练 A Let’s d 。
活动方案： 师生共同说“Let’s d”当说到It’s time fr breakfast.时，学生要举起生字卡 breakfast； 当说到Let’s drink sme milk. 时，学生要喝牛奶的动作。
设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学A Let’s talk
⑴教学句型：Schl is ver. Time t g hme.
接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数 再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如： 四点半为 fur thirty ）再与学生进行对话：
T：What time is it？
Ss： It’s fur thirty.
T：Schl is ver. Time t g hme.(板书：Schl is ver. Time t g hme.）
课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：g 是动词，所以前面的介词要用t ，不能用fr 。然后带读这两个句子。然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。
设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。
⑵ 操练句型Time t/ fr …
活动方案： 老师用时钟拨到七点后与学生对话，
T: What time is it ?
Ss: It’s seven a clck.
T: Yes, It’s time fr breakfast.
(再把时钟拨到七点半）
T:What time is it ?
Ss: It’s seven thirty.
T: Yes, It’s time t g t schl.
注意：动词前面介词要用t ， 名词前面介词要用fr 。
⑶ 教学单词kid
播放A Let’s talk录音，每句暂停，学生跟读。当读到句子 Time t g hme, kids.时，老师强调kid，告诉学生kid是“小孩”的意思。让学生根据读音规则想想元音字母i 的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。
⑷ 再次播放录音，学生跟读。
⑸ 表演 （分角色表演A Let’s talk ，看谁模仿得最好，给予表扬奖励。）
设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。通过各种活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。
2. 教学A. Let’s play
活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。如：
S1：Where are yu?
S2: I’m in Lndn.
S1:What time is it ?
S2: It’s eleven ’clck in the mrning.
S1: In Beijing .It’s seven ’clck in the mrning. It’s time fr breakfast.
设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。
Step 4 Practice
活动：“找伙伴游戏”
活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋友。
S1： It’s seven ’clck. It’s time fr breakfast.
It’s seven thirty. It’s time t g t schl.
作息时间相同的学生站起来说： Great ! We can play tgether.
再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。
设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个表现的机会。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Kid
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：Schl is ver. Time t g hme.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.看图写单词。
1. 2. 3. 4. 5.
Ⅱ. 为下列句子选择合适的图片。
（ ） 1. It’s seven ’clck . It’s time t read bks..
（ ） 2. It’s nine ’clck . It’s time fr sing .
（ ） 3. It’s ten ’clck . It’s time fr cmputer class .
（ ） 4. It’s nineteen ’clck . It’s time t watch TV.
（ ） 5. It’s fifteen ’clck . It’s time fr ftball.
A. B . C. D. E.
Ⅲ. 根据时差写出各个城市的正确时间。
Beijing ＝ Nw Yrk ＝ Lndn ＝ Sydney
9：00 pm.
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第二课时
kid kids
Schl is ver. Time t g hme.
答案：
Ⅰ. 1.dinner 2.English class 3. music class 4. lunch 5. breakfast
Ⅱ. 1.E 2.D 3.A 4. C 5.B
Ⅲ.Nw Yrk 8:00 am. ＝ Lndn 1 :00 pm. ＝Sydney 11:00 pm.
A.Let’s talk A. Let’s play
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第二单元第二课时，本课时继续围绕“时间”这个话题展开内容，包括 A.Let’s talk A. Let’s play 两个板块。
本课时的A Let’s talk .部分通过Jhn 和吴斌斌放学后留在操场打篮球，到了晚饭时间，保安让他们回家的情景对话让学生感知句型：What time is it？ It’s …’clck. It’s time fr dinner.的语义及语用情景。
A Let’s play 部分则是通过老师出示北京、纽约、伦敦、悉尼等各大城市的时钟，让学生操练句型：“Where are yu? What time is it? 来根据不同时间进行问答游戏。从而懂得理解各个国家的时差。
本课时是在实际情景中操练重点句型。句型“What time is it ？ It’s …’clck.”在上节课我们已经学习过了。本节课我们只需要练习巩固一下。重点是来学习介词fr 与 t 的使用方法。根据以上任务，我在设计教学过程中。遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等引导学生在愉悦的心情下掌握新知。
三、课时目标
1. 能够在情景中运用句型：What time is it ？ It’s …’clck. 询问时间并回答。
2. 能够在情景中运用句型：It’s time fr …描述即将要做的事情。
3. 能够在语境中理解新词 ver ，kid ，dinner的意思，并能正确发音。
4. 能够理解A Let’s talk .部分对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。
5. 理解地球不同时区时间不同的常识。
四、课时重难点
1. 课时重点
掌握句子What time is it? It’s 6 ’clck. It’s time fr dinner.
2. 课时难点
理解地球不同时区时差
五、教学准备
1. 学生自制单词卡片
2. 教学挂图及配套PPT
3. 录音机及配套磁带
4. 时钟
5.用作评价奖励的小礼物
六、教学过程
Step 1 Warm up
播放歌曲《It’s twelve ’clck》 学生轻声跟唱
设计意图：通过歌曲的形式，让学生在课堂上动起来，即锻炼了学生的听力，又活跃了课堂。
Step 2 Lead in
游戏导入
⑴ 师生在做“拨时针”游戏
游戏方案： 教师拿着时钟绕着班级走边走边拨动时钟，全班同学不停的问：What time is it? 教师把时间拨到整点时，便停下来，停到哪位同学面前，哪位同学就来模仿播报员播报：
It’s … ’clck in Beijing.
⑵ 操练 A Let’s d 。
活动方案： 师生共同说“Let’s d”当说到It’s time fr breakfast.时，学生要举起生字卡 breakfast； 当说到Let’s drink sme milk. 时，学生要喝牛奶的动作。
设计意图：通过游戏活动，即锻炼了学生的听力，又使学生通过直观的印象牢固的掌握知识点，更为下文做下了铺垫。
Step 3 Presentatin
1.教学A Let’s talk
⑴教学句型：Schl is ver. Time t g hme.
接上面游戏老师将时钟拨到四点半（告诉学生如果时间不是整点的时候，先说时钟数 再说分钟数，只要将时与分分别读出即可。如： 四点半为 fur thirty ）再与学生进行对话：
T：What time is it？
Ss： It’s fur thirty.
T：Schl is ver. Time t g hme.(板书：Schl is ver. Time t g hme.）
课件展示放学回家的场景，直观引导学生理解这两句话的意思，提醒学生注意：g 是动词，所以前面的介词要用t ，不能用fr 。然后带读这两个句子。然后“开火车”让学生读句子，了解学生对句子的掌握情况。
设计意图：通过直观教学的方法，不仅活跃了课堂气氛，也激发了学生的学习兴趣。更培养了学生在生活中运用语言的能力。
⑵ 操练句型Time t/ fr …
活动方案： 老师用时钟拨到七点后与学生对话，
T: What time is it ?
Ss: It’s seven a clck.
T: Yes, It’s time fr breakfast.
(再把时钟拨到七点半）
T:What time is it ?
Ss: It’s seven thirty.
T: Yes, It’s time t g t schl.
注意：动词前面介词要用t ， 名词前面介词要用fr 。
⑶ 教学单词kid
播放A Let’s talk录音，每句暂停，学生跟读。当读到句子 Time t g hme, kids.时，老师强调kid，告诉学生kid是“小孩”的意思。让学生根据读音规则想想元音字母i 的发音，然后让几个学生来试读单词，再全班齐读。
⑷ 再次播放录音，学生跟读。
⑸ 表演 （分角色表演A Let’s talk ，看谁模仿得最好，给予表扬奖励。）
设计意图：通过对比和探讨的教学方法，增强了学生理解新知的能力。通过各种活动加深对新知识的理解，培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题、解决问题的能力。
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活动方案：教师先简要介绍时差的由来，然后每两人一组进行对话练习。如：
S1：Where are yu?
S2: I’m in Lndn.
S1:What time is it ?
S2: It’s eleven ’clck in the mrning.
S1: In Beijing .It’s seven ’clck in the mrning. It’s time fr breakfast.
设计意图：通过问答练习，加深孩子们对各大城市的时差的理解。
Step 4 Practice
活动：“找伙伴游戏”
活动方案：每位同学都写下自己的作息时间，然后由自告奋勇的学生到台前找朋友。
S1： It’s seven ’clck. It’s time fr breakfast.
It’s seven thirty. It’s time t g t schl.
作息时间相同的学生站起来说： Great ! We can play tgether.
再一起去找其他的同学，看谁找到的伙伴多。
设计意图：通过游戏，锻炼了学生的口头表达能力，同时也给学习差的学生一个表现的机会。
Step 5 Summary
T：Bys and girls, Let’s lk back this class. Which English phrases d yu remember?
Ss：Kid
T：Excellent! Which new sentences d yu learn tday?
Ss：Schl is ver. Time t g hme.
设计意图：帮助学生整理知识点，便于学生的理解和记忆。
七、课堂作业
Ⅰ.看图写单词。
1. 2. 3. 4. 5.
Ⅱ. 为下列句子选择合适的图片。
（ ） 1. It’s seven ’clck . It’s time t read bks..
（ ） 2. It’s nine ’clck . It’s time fr sing .
（ ） 3. It’s ten ’clck . It’s time fr cmputer class .
（ ） 4. It’s nineteen ’clck . It’s time t watch TV.
（ ） 5. It’s fifteen ’clck . It’s time fr ftball.
A. B . C. D. E.
Ⅲ. 根据时差写出各个城市的正确时间。
Beijing ＝ Nw Yrk ＝ Lndn ＝ Sydney
9：00 pm.
八、板书设计
Unit 2 What time is it?
第二课时
kid kids
Schl is ver. Time t g hme.
答案：
Ⅰ. 1.dinner 2.English class 3. music class 4. lunch 5. breakfast
Ⅱ. 1.E 2.D 3.A 4. C 5.B
Ⅲ.Nw Yrk 8:00 am. ＝ Lndn 1 :00 pm. ＝Sydney 11:00 pm.
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