语文基础模块 上册一 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学设计

这是一份语文基础模块 上册一 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐教学设计，共4页。教案主要包含了学生课前演讲，预习知识检查， 人生的追求 —— 《子路，作 业等内容，欢迎下载使用。


上课时间节次
＿月＿＿日第＿周周＿第＿节
上课班级
教学目标
知识目标：疏通文意，掌握文章重点字词，准确理解文章。
能力目标：反复诵读课文，培养文言语感，提高文言文阅读能力。
素养目标：了解文章所体现的儒家、墨家、道家重要思想理念，增进对中华优秀传统文化思想理念和人文精神的认识。
学情分析
现状分析：学生有一定的文言文学习基础，但文言文阅读和理解能力还有待提高。
需求分析：对于文言文，学生仍有一些难点待突破，如词类活用、特殊句式等。
教学重点与
教学难点
教学重点：准确理解文章内容。
教学难点：理解曾皙之志的内涵。
教学方法
教法：任务教学法 诵读法
学法：自主合作探究
教学路径：从教学实际和生活实际出发，贯穿课前课中课后。
教学过程
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
一、学生课前演讲
二、预习知识检查
三、 人生的追求 —— 《子路、 曾皙、冉有、公西华侍坐》
1 . 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》围绕 “志”可分为“问志” “述志”“评志”三个部分。请用自己的话还原四位弟子的志向和孔子 的评价，并填入表格。
2.“子路率尔而对曰”后“夫子哂之”，此处，“哂”意为“笑”，你为这里的“笑”是“微笑”还是“嘲 笑”？
提示:根据后文“为国以礼，其言不让，是故哂之”，学生可能认为“哂”似乎含有“嘲笑”之意，但综合开篇孔子的启发之言、子路的性格，以及后文孔子对冉有、公西华谦逊的态度并无特别表扬等情况看，此处“哂”应理解为“微笑”，即孔子对子路的回答不置可否，并鼓励其他学生继续大胆发言。得出初步结论之后，教师可以对孔子及其“礼乐治国”的政治理想进行介绍，启发学生思考子路侧重军事力量的治国理想与孔子以“礼乐”规范行为从而达到社会和谐的政治理想之间的差距。
3.孔子问的是治国之志,曾皙描 述的却是一番春游景象。曾是否答非 所问？孔子为何发出“吾与点也”的 慨叹？
孔子生活在“礼坏乐崩”的春秋末期，诸侯争战，社会动荡。面对乱世，孔子提出“礼乐治国”的政治理想，希望调整社会秩序，实现“天下大同”。曾皙虽然没有直接说出自己的治国之志，但是用形象的语言描绘了一幅“太平盛世”图，图中社会安定，经济稳定，天下太平，人们潇洒自得。曾皙所表达的正是孔子所期望的，符合儒家的礼治精神。前面三位弟子所言的“安国、富民、知礼节”虽然也是孔子志向的一部分，但和孔子“天下大同”的理想尚有差距，所以孔子慨叹说“吾与点也”。
选择两名学生分角色诵读“点！尔何如？”至“吾与点也”部分，教师和其他学生对诵读情况进行点评。
4.你如何评价弟子四人的志 向？
提 示 ：子路之志为“安国”，冉有之志为“富民”，公西华之志为“知礼节”，
曾皙之志为“礼乐社会”。学生可以认为四人之志有次第关系，如“安国”可以
说是“富民”的基础，“安国”“富民”则是实行教化的基础，在前三者之上才能最终实现礼乐兴盛、天下大同的目标。
四、作 业
1.分角色诵读课文。
2.完成第一课“提示与练习”第 5 题。
3.结合注释，预习《劝学》。
学生课前演讲：
《职业教育与经济》
放眼世界，在经济全球化的今天，凡是经济上独领风骚，称雄于世的国家无不与他们的职业教育发展情况息息相关。
战后的德国百废待兴，正是因为他们的职业教育走在了世界的前列，才使德国经济异军突起，这种可持续发展的势头靠什么?归根结底，靠的是它们高素质的劳动者……
课前准备：
1.借助注释、工具书疏通文意，了解《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》的基本内容，并反复诵读文章。
2.查找《论语》知识。
学生在基本把握文章大意的基础上，梳理内容，将其翻译成现代汉语。
小组补充:孔子（前 551 年—前 479 年），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（山东曲阜）人，儒家学派的创始人，思想家、教育家、政治家。孔子宣扬“仁”的学说，要求人与人之间相互妥协和亲善。贯彻“仁”时，要以“礼”为依据。《论语》记载孔子及其弟子的言行，由孔子弟子及其再传弟子纂录而成。
学生揣摩“哂”的内涵，并用自己的语言进行描述，学生在文中寻找答案，并展开简单辩论。
提 示 ：
学生自由诵读文中从“点！尔何如？”至“吾与点也！”的内容，并尝试用自己的语言描述曾皙描绘的“春游图”，体会其逍遥、从容之感。
（2）比较曾皙之志与前面三位弟子之志的不同，结合孔子生活的时代背景及其“礼乐治国”理想的相关知识，思考孔子“喟然叹曰”的原因。
学生小组合作探究，按小组陈述观点并互相补充。
开拓学生的眼界并提高学生的口头表达能力。
以加深对四位弟子志向的理解。
为进一步理解孔子赞同曾皙之志奠定基础。
学生也可以认为四人之志是理想社会的不同侧面，还可以将四人之志与当今国家层面“富强、民主、文明、和谐”的价值目标相联系，进行评价。
完成作业，巩固拓展所学内容。
教学反思
本文有着很高的思想高度，学生理解有一定难度。因此，有必要从学生的切身体验入手，将课文拉到学生的认知水平上。文章实际上是孔子及其弟子之间无数次谈话中精彩的一次谈论，不妨从学生最熟悉的学习生活切入，引导学生将课文与实际紧密结合。