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人教部编版二年级上册我是什么教学设计
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这是一份人教部编版二年级上册我是什么教学设计，共7页。教案主要包含了谈话引入，激发读文兴趣，初读课文，学习生字，整体感知课文内容，学习第一自然段，小结，激发阅读兴趣，作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1. 认识“侮、诊”等5个生字。会写“热、候”等13个字。能正确读写“暴躁、飘荡”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好我问、回答的句子。
3. 了解水的不同形态及水的脾气性状，了解水的变化，知道人们可以靠智慧征服自然。
教学重点：
了解水的不同形态及水的脾气性状。
教学难点：
了解水的变化，知道人们可以靠智慧征服自然。
教学准备：
教师：准备有关的课件。
学生：搜集有关水的成语、谚语、诗词等。
教学时数：
2课时。
第一课时
课时目标：
初读课文，学习生字、生词，整体感知课文内容。
教学过程：
一、谈话引入，激发读文兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？让我们一起去浏览一个风光片，那里是奇妙的童话世界。(播放录像)你看到了什么？(学生交流画面内容)多美呀！让我们用自己的语言把这奇妙的景象描述出来好吗？(学生练说)这里的景象都是谁带给我们的呢？今天我们学习一篇新课文《我是什么》。(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，学习生字、生词。
1. 用自己喜欢的方法读课文，读准字音，读通句子。
2. 画出生字词语，借助拼音读准词语。
3. 交流学习情况：
(1)出示生字卡片，检查读音。
(2)用偏旁归类，如“患”字带有病字旁，“滩”带有三点水等。
4. 指名读课文，纠正字音、字调。
5. 再读课文，边读边思考问题，画出不理解的地方。(学生提出问题，教师把问题归纳并写在黑板上)
三、整体感知课文内容：
1. 再读课文，说说你知道了什么？(学生交流)
2. 默读课文，作者是从哪几方面介绍水的？用笔画一画相关的句子。
3. 指名回答。(学生回答后板书：天空落下来变成雨滴升到空中变成云朵冬天变成雪花)
4. 天空中的水还会变成什么？发挥想象，说一说。
四、学习第一自然段：
1. 自由读第一自然段，说说你读懂了什么？(学生交流)用自己的话说说这句话的意思。这句话是把什么比作什么？这样写有什么好处？(板书：水娃娃)水娃娃有什么特点？(板书：性急)从哪里可以看出来？(边读边勾画边想象)从“漂浮”一词你体会到什么？(出示课件并贴出：水落下去变成水滴升到空中变成云朵)你体会到他的性急吗？(读好有关的句子)再读这一段话。
2. 水娃娃这个可爱的样子是不是就永远保持住呢？(不是)你从哪个词看出来的？(板书：就变成)他什么时候就变成了雪花呢？(板书：冷天)你能举个例子吗？(出示填空题，让学生理解“冷天”的意思)(出示雪花的图片)冬天的小雪花多美呀！谁能读好这一句？大家练习一下。指名读，大家评一评。齐读一、二两句。
五、小结。
大家看看课文的第一个小节里除了水娃娃还有谁？(太阳公公和云姐姐)他们是怎样说的？(分角色朗读，男同学读太阳公公的话，女同学回答云姐姐的话)水娃娃到底是怎么回事呢？大家带着这个问题下课后到教室里继续讨论一下。下课！
第二课时
课时目标：继续学习课文内容，了解水的其他性状及水给人类带来的好处与坏处。有感情地朗读课文。积累词语。
教学过程：
一、复习引入：上节课我们学习了课文的第一小节，谁来说一说水娃娃有什么特点呀？(板书：性急)谁能读好水娃娃的话？(指名读、齐读)水娃娃的脾气可真够——生答：急躁。(贴图)那谁能说说水娃娃是怎么变的？(生答)水娃娃是不是只有这一个脾气呀？（看课文第二小节）你能不能一边读一边用笔把表示时间的词语画出来？（抽学生回答）大家看看这些表示时间的词语很有意思的，我们来读一读。（齐读表示时间的词语）水娃娃除了这个脾气还有什么好的脾气呀？(学生交流)课文中有一个词概括得非常准确，大家看看是哪个词？(板书：脾气随着气候的变化而变化)谁来读读有关的句子？（指名读）大家看看课文中都有谁劝水娃娃了？(太阳公公和云姐姐)他们是怎么劝的？(分角色朗读，评一评)
二、了解水的其他性状及水给人类带来的好处与坏处。
1. 默读课文3-7小节，说说水的其他性状有哪些？(学生交流)
2. 水的脾气是不是只有这三种呀？(不是)你从哪里可以看出来？(读有关的句子)水变成小硬球到处乱撞(雪)会怎么样？(板书：淹没庄稼、房屋、树木)雪融化后，给人类带来什么好处？(板书：给儿童带来欢乐水结冰可以通行车辆和行人)水在什么情况下会生气？(夏天水位涨水淹没了庄稼和房屋的时候)水娃娃的本领可真大呀！我们来看看古代人是怎样利用水的？(看录像)你知道了什么？(板书：利用水的力量发电)
3. 看到水的脾气这么可恶，人类就想办法把水治服，抽到大水库里，用电力抽水机，让水乖乖地听人们的指挥。你有没有过跟水亲密接触的经历呀？说出来跟大家交流一下。(学生交流搜集有关水的成语、谚语、诗词等)
三、小结：
这节课我们继续学习了《我是什么》这篇课文，了解了水的不同形态及水的脾气性状，知道水会给人类带来好处与坏处。大家看看课文第一小节里除了写谁还写了什么？(云和冰)(板书：冰雹和雹子)它们是怎么来的？(抽学生回答)
四、有感情地朗读课文。
五、积累词语。
课文中有很多词语可以让我们欣赏，我们一起来找一找。(学生交流课文中的优美词语和句段)你还搜集了哪些词语和句子？(学生交流)请大家把它抄写在自己的积累本上。
六、激发阅读兴趣。
古人说：书读百遍，其义自现。同学们，你们读了这篇课文后有什么感想？(或结合板书谈自己的体会)你想知道更多有关水的知识吗？去读一读《十万个为什么》这本书吧！
七、作业。
1. 抄写生字词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 把你喜欢的段落背下来。
教学目标：
1. 认识“侮、诊”等5个生字。会写“热、候”等13个字。能正确读写“暴躁、飘荡”等12个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好我问、回答的句子。
3. 了解水的不同形态及水的脾气性状，了解水的变化，知道人们可以靠智慧征服自然。
教学重点：
了解水的不同形态及水的脾气性状。
教学难点：
了解水的变化，知道人们可以靠智慧征服自然。
教学准备：
教师：准备有关的课件。
学生：搜集有关水的成语、谚语、诗词等。
教学时数：
2课时。
第一课时
课时目标：
初读课文，学习生字、生词，整体感知课文内容。
教学过程：
一、谈话引入，激发读文兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？让我们一起去浏览一个风光片，那里是奇妙的童话世界。(播放录像)你看到了什么？(学生交流画面内容)多美呀！让我们用自己的语言把这奇妙的景象描述出来好吗？(学生练说)这里的景象都是谁带给我们的呢？今天我们学习一篇新课文《我是什么》。(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，学习生字、生词。
1. 用自己喜欢的方法读课文，读准字音，读通句子。
2. 画出生字词语，借助拼音读准词语。
3. 交流学习情况：
(1)出示生字卡片，检查读音。
(2)用偏旁归类，如“患”字带有病字旁，“滩”带有三点水等。
4. 指名读课文，纠正字音、字调。
5. 再读课文，边读边思考问题，画出不理解的地方。(学生提出问题，教师把问题归纳并写在黑板上)
三、整体感知课文内容：
1. 再读课文，说说你知道了什么？(学生交流)
2. 默读课文，作者是从哪几方面介绍水的？用笔画一画相关的句子。
3. 指名回答。(学生回答后板书：天空落下来变成雨滴升到空中变成云朵冬天变成雪花)
4. 天空中的水还会变成什么？发挥想象，说一说。
四、学习第一自然段：
1. 自由读第一自然段，说说你读懂了什么？(学生交流)用自己的话说说这句话的意思。这句话是把什么比作什么？这样写有什么好处？(板书：水娃娃)水娃娃有什么特点？(板书：性急)从哪里可以看出来？(边读边勾画边想象)从“漂浮”一词你体会到什么？(出示课件并贴出：水落下去变成水滴升到空中变成云朵)你体会到他的性急吗？(读好有关的句子)再读这一段话。
2. 水娃娃这个可爱的样子是不是就永远保持住呢？(不是)你从哪个词看出来的？(板书：就变成)他什么时候就变成了雪花呢？(板书：冷天)你能举个例子吗？(出示填空题，让学生理解“冷天”的意思)(出示雪花的图片)冬天的小雪花多美呀！谁能读好这一句？大家练习一下。指名读，大家评一评。齐读一、二两句。
五、小结。
大家看看课文的第一个小节里除了水娃娃还有谁？(太阳公公和云姐姐)他们是怎样说的？(分角色朗读，男同学读太阳公公的话，女同学回答云姐姐的话)水娃娃到底是怎么回事呢？大家带着这个问题下课后到教室里继续讨论一下。下课！
第二课时
课时目标：继续学习课文内容，了解水的其他性状及水给人类带来的好处与坏处。有感情地朗读课文。积累词语。
教学过程：
一、复习引入：上节课我们学习了课文的第一小节，谁来说一说水娃娃有什么特点呀？(板书：性急)谁能读好水娃娃的话？(指名读、齐读)水娃娃的脾气可真够——生答：急躁。(贴图)那谁能说说水娃娃是怎么变的？(生答)水娃娃是不是只有这一个脾气呀？（看课文第二小节）你能不能一边读一边用笔把表示时间的词语画出来？（抽学生回答）大家看看这些表示时间的词语很有意思的，我们来读一读。（齐读表示时间的词语）水娃娃除了这个脾气还有什么好的脾气呀？(学生交流)课文中有一个词概括得非常准确，大家看看是哪个词？(板书：脾气随着气候的变化而变化)谁来读读有关的句子？（指名读）大家看看课文中都有谁劝水娃娃了？(太阳公公和云姐姐)他们是怎么劝的？(分角色朗读，评一评)
二、了解水的其他性状及水给人类带来的好处与坏处。
1. 默读课文3-7小节，说说水的其他性状有哪些？(学生交流)
2. 水的脾气是不是只有这三种呀？(不是)你从哪里可以看出来？(读有关的句子)水变成小硬球到处乱撞(雪)会怎么样？(板书：淹没庄稼、房屋、树木)雪融化后，给人类带来什么好处？(板书：给儿童带来欢乐水结冰可以通行车辆和行人)水在什么情况下会生气？(夏天水位涨水淹没了庄稼和房屋的时候)水娃娃的本领可真大呀！我们来看看古代人是怎样利用水的？(看录像)你知道了什么？(板书：利用水的力量发电)
3. 看到水的脾气这么可恶，人类就想办法把水治服，抽到大水库里，用电力抽水机，让水乖乖地听人们的指挥。你有没有过跟水亲密接触的经历呀？说出来跟大家交流一下。(学生交流搜集有关水的成语、谚语、诗词等)
三、小结：
这节课我们继续学习了《我是什么》这篇课文，了解了水的不同形态及水的脾气性状，知道水会给人类带来好处与坏处。大家看看课文第一小节里除了写谁还写了什么？(云和冰)(板书：冰雹和雹子)它们是怎么来的？(抽学生回答)
四、有感情地朗读课文。
五、积累词语。
课文中有很多词语可以让我们欣赏，我们一起来找一找。(学生交流课文中的优美词语和句段)你还搜集了哪些词语和句子？(学生交流)请大家把它抄写在自己的积累本上。
六、激发阅读兴趣。
古人说：书读百遍，其义自现。同学们，你们读了这篇课文后有什么感想？(或结合板书谈自己的体会)你想知道更多有关水的知识吗？去读一读《十万个为什么》这本书吧！
七、作业。
1. 抄写生字词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 把你喜欢的段落背下来。
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