初中语文人教部编版七年级下册木兰诗课时训练

这是一份初中语文人教部编版七年级下册木兰诗课时训练，共9页。

“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金标,寒光照铁衣。"前两句描绘了木兰身跨战马飞奔的英姿,后两句描绘了木兰在边塞军营艰苦的生活画面。
【考点解读】
描绘画面,就是发挥联想和想象,用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这是中考诗歌阅读常考的类型。
常见的考查方式有：
1.请用自己的语言描述“……(诗句)”所表现的景象。
2.前两句描绘了怎样的景象?
3.试用生动的语言描绘上片一、二两句所描写的景象。
【技法点拨】
解答此类题目的一般思路:
1.描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
⒉.概括景物所营造的氛围特点。要能准确地体现景物的特点和情调,如可用“孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔,萧瑟凄凉”等词语。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么、怎样的“感伤”。
答题模式:描图景＋点氛围＋析感情。
【真题演练】
（一）陌上桑
《乐府诗集》
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？”
罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫！东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
01、解释下列句子中加点的词。
①日出东南隅
②但坐观罗敷
③五马立踟躇
④盈盈公府步
02、第一段从哪些方面描写了罗敷的美？采用了什么方法进行描写？


03、对待罗敷的美丽外貌，行者、少年、耕者和锄者与使君相比，在态度上有什么不同？


04、本诗因塑造罗敷的美丽形象，而成为千古传颂的佳作，你认为罗敷的哪些性格让人难忘，值得称颂？简要回答。


（二）木兰从军
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
01、解释下列句中加点的词。
①少习骑，长而益精
②值可汗点兵
③木兰乃易男装
④市鞍马
02、用现代汉语翻译下面的句子。
男子可为之事女子未必不可为。

03、与“木兰诗”中“暮宿黄河边”“暮至黑山头”“壮士十年归”三句意思大致相同的是哪一句？请从文段中找出来。



（三）
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
01、下列各句中加点的字解释错误的一项是
A．少习射（少年时）
B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加）
D．易男装（穿）
02、给下列加点字注音。
①皆次当行
②数 建奇功
03、区别一词多义
①因其父以老病不能行 因：
②余观夫木兰从军之事因益信 因：
04、用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也。


②男子可为之事女子未必不可为。


05、“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
06、文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是： 。
09、《木兰诗》——群文阅读
诗中有画——描绘诗歌画面
“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金标,寒光照铁衣。"前两句描绘了木兰身跨战马飞奔的英姿,后两句描绘了木兰在边塞军营艰苦的生活画面。
【考点解读】
描绘画面,就是发挥联想和想象,用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这是中考诗歌阅读常考的类型。
常见的考查方式有：
1.请用自己的语言描述“……(诗句)”所表现的景象。
2.前两句描绘了怎样的景象?
3.试用生动的语言描绘上片一、二两句所描写的景象。
【技法点拨】
解答此类题目的一般思路:
1.描绘诗中展现的图景画面。抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时,一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
⒉.概括景物所营造的氛围特点。要能准确地体现景物的特点和情调,如可用“孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔,萧瑟凄凉”等词语。
3.分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应答出为什么、怎样的“感伤”。
答题模式:描图景＋点氛围＋析感情。
【真题演练】
（一）陌上桑
《乐府诗集》
日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅；青丝为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。
使君从南来，五马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？“秦氏有好女，自名为罗敷。”“罗敷年几何？”“二十尚不足，十五颇有余”。使君谢罗敷：“宁可共载不？”
罗敷前致辞：“使君一何愚！使君自有妇，罗敷自有夫！东方千余骑，夫婿居上头。何用识夫婿？白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑，可值千万余。十五府小吏，二十朝大夫，三十侍中郎，四十专城居。为人洁白皙，鬑鬑颇有须。盈盈公府步，冉冉府中趋。坐中数千人，皆言夫婿殊。”
01、解释下列句子中加点的词。
①日出东南隅 方位，角落
②但坐观罗敷 因
③五马立踟躇 徘徊不前的样子
④盈盈公府步 仪态端庄美好
02、第一段从哪些方面描写了罗敷的美？采用了什么方法进行描写？
环境、器物、服饰、众人反应。正面描写与侧面描写相结合。
03、对待罗敷的美丽外貌，行者、少年、耕者和锄者与使君相比，在态度上有什么不同？
行者、少年、耕者和锄者都是被罗敷的美深深吸引，只是去欣赏和倾慕，“发乎情，至乎礼”；使君对罗敷的美是想霸占，有失礼仪，令人生厌。
04、本诗因塑造罗敷的美丽形象，而成为千古传颂的佳作，你认为罗敷的哪些性格让人难忘，值得称颂？简要回答。
罗敷是一个勤劳美丽，聪明机智，不慕权势，坚贞不屈，敢于斗争，善于斗争的劳动女子形象，这些性格让人难忘，称颂。
（二）木兰从军
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军。溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。嘻，男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事，因益信。
01、解释下列句中加点的词。
①少习骑，长而益精 更加
②值可汗点兵 遇到
③木兰乃易男装 换
④市鞍马 买
02、用现代汉语翻译下面的句子。
男子可为之事女子未必不可为。
男子可以做的事情女子未必不可以做。
03、与“木兰诗”中“暮宿黄河边”“暮至黑山头”“壮士十年归”三句意思大致相同的是哪一句？请从文段中找出来。
溯黄河，度黑山，转战驱驰，凡十有二年，数建奇功。
（三）
木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
01、下列各句中加点的字解释错误的一项是 D
A．少习射（少年时）
B．市鞍马（买）
C．长而益精（更加）
D．易男装（穿）
02、给下列加点字注音。
①皆次当行 háng
②数 shuò 建奇功
03、区别一词多义
①因其父以老病不能行 因：因为
②余观夫木兰从军之事因益信 因：因而（所以）
04、用现代汉语翻译下列句子。
①木兰者，古时一民间女子也：
木兰是古代一位民间的女子。
②男子可为之事女子未必不可为：
凡是男子可以做的事情，女子未必就不能做。
05、“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是 C
A．骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。
B．骑马转战共十二年，屡次建立功勋。
C．骑马转战了十余年，屡次建立功勋。
D．骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。
06、文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？。