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小学语文人教部编版二年级下册小毛虫当堂检测题
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这是一份小学语文人教部编版二年级下册小毛虫当堂检测题，共16页。试卷主要包含了教学目标，教法学法，教学过程，生字笔画笔顺，会写字及组词，多音字，教材分析等内容，欢迎下载使用。
第四课《小毛虫》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《小毛虫》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第七单元第四课时《小毛虫》，它
是一篇童话故事，一篇集科学知识和人文内涵于一体的童话，是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。这篇文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析
根据二年级学生的认知特点，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。教师应该引导学生自主学习，圈画出文中关键词句，帮助学生理解故事。在朗读和理解故事的基础上，创设一定的情境，指导学生借助圈出的词句提示和课文的插图，讲好故事。可以采用同桌合作、相互推荐、互相评价的形式来讲故事，也可以师生合作配上音乐来讲故事。
三、教学目标
【知识与能力】：
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法】：
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
【情感态度与价值观】：
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教学重难点
【教学重点】： 认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
【教学难点】： 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
五、教法学法
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。文章语言质朴自然，有很多像“生机勃勃、九牛二虎之力”这样的词语，也有很多小毛虫自身的内心独白。对于二年级的学生而言，理解起来有一定困难。在教学中应注重在情境和朗读中体会词句的含义，引发学生的思考，走进小毛虫的内心，促进学生的心理成长。
六、教学过程
【教具准备】：生字卡片、多媒体课件。
（一）、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
【设计意图：由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。】
（二）、细读课文，理解内容。
1、学习课文第一小节。
（1）.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——
（2）. （出示课件8） “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
（3）.请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
（4）.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（（出示课件9）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
（可怜——【板书：可怜】）
（5）.那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小节。
2、学习课文第二小节。
（1）．（（出示课件10）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】
（2）．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）
（3）. （出示课件11）从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）
（4）．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
（出示课件12）“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
（5）. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问？（（出示课件13）两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界？）
（6）. 学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）（出示课件14）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样呢——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样呢——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样呢——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样呢——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）。
（7）. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
3、学习课文第五小节。
（1）．（出示课件15）小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
（2）．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）
（（出示课件16）时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）
第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
（3）．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）
（4）. （出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一个自然段，想一想。交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】
（5）．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
（6）．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”“竟”）
竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
（7）．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）
（8）．（出示课件18）小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下如果自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
（9）．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇。
男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读现在（第7自然段）。
【设计意图：设计这个环节，让学生讨论交流并总结，锻炼了学生合作探究的能力、分析、综合能力以及表达能力。】
（三）、学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽心竭力。
1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）
尽管如此，小毛虫——
2. （出示课件19）尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两个自然段了。自己读读，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐无比。
3．（出示课件20）现在你能这样来说说吗？悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？
（出示：不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。
小毛虫不羡慕 。——别人快乐的本领，它一点也不想要。）
谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）
（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其他昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其他昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）
4． 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）（出示课件21）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？
【句式：（谁）该做的事情是（什么）】
蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。
6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）
1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）
“竭”是“用尽”的意思。
2）（出示课件22）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）
3）（出示课件23）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
7．概括地说，是什么呀？吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？
（出示：图片 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？
（出示：图片）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
8．谁再来读句子？
它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）
9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——
你听出了——生：很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）
尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文
11.总结板书
（出示课件24）原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
（四）、读重点句，体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得仿佛周游了整个世界。”
（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人修辞的写法）
②“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。”
（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。）
③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”
（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最后”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。）
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”
（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）
（五）、复述课文，课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2. （出示课件25）课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？
（出示课件26）每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
（六）、拓展延伸，布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？
2.配乐朗读。
你在读书的过程中，有什么感悟吗？
3.有感情地朗读课文。
【设计意图：由课内延伸到课外，用所学验证事件，激发学生兴趣，提高参与意识。】
板书设计
《小毛虫》板书
蝴蝶
（可怜笨拙） （灵巧轻盈）
教学反思
课前做足功课，让学生感悟文本，我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。让学生在读中感悟文本。这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。
课堂作业。
1.给句子中加点的字选择正确的读音。
（1）尽（jǐn jìn）管我们已经尽（jǐn jìn）力，但是事情还是没有挽回的余地。
（2）走进敦煌莫高窟，让你仿佛（fú fó）置身于神佛（fú fó）的世界。
2.辨字组词。
抽（ ） 纺（ ） 编（ ） 消（ ）
油（ ） 放（ ） 偏（ ） 悄（ ）
3.仿写词语。
生机勃勃（ABCC）________________ ___________________
4.当小毛虫看到别人开心地唱歌、欢快地飞舞时，而自己只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望”，这说明，小毛虫（ ）
①对自己充满信心，对生活充满希望。 ②知道自己学不会这些。
③不愿意和别人去攀比。
【答案】：
1.（1） jǐn jìn （2）fú fó
2.抽出 石油 纺织 放学 编织 偏旁 消失 悄悄
3.怒气冲冲 风尘仆仆
4.①
2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元
第四课《小毛虫》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
整zhěng（整齐）（工整）（整体）
抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）
纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）
织zhī（纺织）（组织）（织布）
编biān（编织）（编号）（编写）
怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）
布bù（红布）（分布）（布满）
消xiā（消失）（消息）（消除）
三、易错字
消：右部分的下面第一笔是竖。
纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。
四、多音字
奇qí（奇怪）jī（奇数）
尽jìn（尽力）jǐn（尽管）
五、近义词
仿佛—好像 灵巧—灵活
轻盈—轻快 悲观—灰心
六、反义词
笨拙—灵巧 悲观—乐观
迟疑—果断 清醒—糊涂
七、教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
第四课《小毛虫》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《小毛虫》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版二年级下册第七单元第四课时《小毛虫》，它
是一篇童话故事，一篇集科学知识和人文内涵于一体的童话，是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。这篇文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
学情分析
根据二年级学生的认知特点，想象力丰富，思维活跃，活泼好表现，天真、烂漫。教师应该引导学生自主学习，圈画出文中关键词句，帮助学生理解故事。在朗读和理解故事的基础上，创设一定的情境，指导学生借助圈出的词句提示和课文的插图，讲好故事。可以采用同桌合作、相互推荐、互相评价的形式来讲故事，也可以师生合作配上音乐来讲故事。
三、教学目标
【知识与能力】：
1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
【过程与方法】：
在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。
【情感态度与价值观】：
培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。”的信念。
教学重难点
【教学重点】： 认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。
【教学难点】： 朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
五、教法学法
课文巧妙地运用对比的手法来表现角色形象，是故事情节变得更加生动。文中两处心理描写，含义深刻，凸显文章主旨，也让小毛虫的形象更加鲜明丰满。对于富有童趣的课文，更能激发他们的想象力，教师只要放手课堂，充当倾听者、引导者，给足孩子阅读、探究空间，课堂定会有意想不到的惊喜。文章语言质朴自然，有很多像“生机勃勃、九牛二虎之力”这样的词语，也有很多小毛虫自身的内心独白。对于二年级的学生而言，理解起来有一定困难。在教学中应注重在情境和朗读中体会词句的含义，引发学生的思考，走进小毛虫的内心，促进学生的心理成长。
六、教学过程
【教具准备】：生字卡片、多媒体课件。
（一）、故事导入，揭示课题。（出示课件2）
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）
【设计意图：由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。】
（二）、细读课文，理解内容。
1、学习课文第一小节。
（1）.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——
（2）. （出示课件8） “新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）
（3）.请几位同学来读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
（4）.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（（出示课件9）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
（可怜——【板书：可怜】）
（5）.那它是怎样移动的呢？读一读课文的第二小节。
2、学习课文第二小节。
（1）．（（出示课件10）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】
（2）．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）
（3）. （出示课件11）从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）
（4）．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易。
可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
（出示课件12）“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
（5）. 啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）你有什么问题要问？（（出示课件13）两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却仿佛周游了整个世界？）
（6）. 学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）（出示课件14）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样呢——（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样呢——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样呢——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样呢——（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己仿佛周游了整个世界）。
（7）. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
3、学习课文第五小节。
（1）．（出示课件15）小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）
（2）．从哪里看出来的？课文的第几自然段？（第7自然段）
（（出示课件16）时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。）
第7自然段中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
（3）．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。）
（4）. （出示课件17）它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一个自然段，想一想。交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】
（5）．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。
（6）．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”“竟”）
竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
（7）．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）
（8）．（出示课件18）小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下如果自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
（9）．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么意想不到，那么神奇。
男生读小毛虫的过去（第1、2自然段），女生读现在（第7自然段）。
【设计意图：设计这个环节，让学生讨论交流并总结，锻炼了学生合作探究的能力、分析、综合能力以及表达能力。】
（三）、学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽心竭力。
1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）
尽管如此，小毛虫——
2. （出示课件19）尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两个自然段了。自己读读，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们快乐无比。
3．（出示课件20）现在你能这样来说说吗？悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？
（出示：不悲观失望。——小毛虫很乐观，一点也不悲观。
小毛虫不羡慕 。——别人快乐的本领，它一点也不想要。）
谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）
（答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其他昆虫。∕小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其他昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）
4． 因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是——读。（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）（出示课件21）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？
【句式：（谁）该做的事情是（什么）】
蜜蜂该做的事情是——（采蜜），蚂蚁该做的事情是——（搬运食物），蜻蜓该做的事情是——（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是——（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。
6．明白了这一点，小毛虫——（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）
1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。）
“竭”是“用尽”的意思。
2）（出示课件22）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。）
3）（出示课件23）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？
7．概括地说，是什么呀？吐纤细的银丝，就是——（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？
（出示：图片 ）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？
（出示：图片）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。
8．谁再来读句子？
它一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它——（织啊，织啊。）
9．听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊——
你听出了——生：很累――评价：是小毛虫爬得很累！可是还是一刻不停地织啊织啊
你听出了——生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织――反反复复地织啊织啊
你听出了——
（尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。）
尽管小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。
10.分组朗读课文
11.总结板书
（出示课件24）原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情——吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。
（四）、读重点句，体会情感。
①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得仿佛周游了整个世界。”
（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人修辞的写法）
②“尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人，它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧房。”
（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育。）
③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，它织啊，织啊，最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”
（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“最后”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。）
④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下翅膀，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。”
（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）
（五）、复述课文，课堂小结。
1.根据板书和图片复述课文主要内容。
2. （出示课件25）课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？
（出示课件26）每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。
（六）、拓展延伸，布置作业。
1.小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？
2.配乐朗读。
你在读书的过程中，有什么感悟吗？
3.有感情地朗读课文。
【设计意图：由课内延伸到课外，用所学验证事件，激发学生兴趣，提高参与意识。】
板书设计
《小毛虫》板书
蝴蝶
（可怜笨拙） （灵巧轻盈）
教学反思
课前做足功课，让学生感悟文本，我做了充足的准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流，从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。让学生在读中感悟文本。这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语，给文章增色不少。这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。
课堂作业。
1.给句子中加点的字选择正确的读音。
（1）尽（jǐn jìn）管我们已经尽（jǐn jìn）力，但是事情还是没有挽回的余地。
（2）走进敦煌莫高窟，让你仿佛（fú fó）置身于神佛（fú fó）的世界。
2.辨字组词。
抽（ ） 纺（ ） 编（ ） 消（ ）
油（ ） 放（ ） 偏（ ） 悄（ ）
3.仿写词语。
生机勃勃（ABCC）________________ ___________________
4.当小毛虫看到别人开心地唱歌、欢快地飞舞时，而自己只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望”，这说明，小毛虫（ ）
①对自己充满信心，对生活充满希望。 ②知道自己学不会这些。
③不愿意和别人去攀比。
【答案】：
1.（1） jǐn jìn （2）fú fó
2.抽出 石油 纺织 放学 编织 偏旁 消失 悄悄
3.怒气冲冲 风尘仆仆
4.①
2023-2024年部编小学语文二年级下册第七单元
第四课《小毛虫》知识点汇总
知识点：
一、生字笔画笔顺
二、会写字及组词
整zhěng（整齐）（工整）（整体）
抽chōu（抽象）（抽奖）（抽出）
纺fǎng（纺车）（纺丝）（纺线）
织zhī（纺织）（组织）（织布）
编biān（编织）（编号）（编写）
怎zěn（怎样）（怎么）（怎会）
布bù（红布）（分布）（布满）
消xiā（消失）（消息）（消除）
三、易错字
消：右部分的下面第一笔是竖。
纺、织、编：部首都是“纟”，笔顺是撇折、撇折、提。
四、多音字
奇qí（奇怪）jī（奇数）
尽jìn（尽力）jǐn（尽管）
五、近义词
仿佛—好像 灵巧—灵活
轻盈—轻快 悲观—灰心
六、反义词
笨拙—灵巧 悲观—乐观
迟疑—果断 清醒—糊涂
七、教材分析
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达•芬奇为小朋友写的寓言故事。文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。通过描写小毛虫的成长过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心；唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
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