人教部编版一年级下册夜色知识点教学设计

这是一份人教部编版一年级下册夜色知识点教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计，教学反思，多音字，近义词，问题归纳等内容，欢迎下载使用。


第二课《夜色》说课稿
各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《夜色》。（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。）
教材分析
本课是部编版一年级下册第四单元第二课《夜色》，它是一首叙事性的儿童诗。主要写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸、妈妈的帮助下，不再怕黑，学会了欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，就能收获美好。本课的教学重点是：识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
二、教学目标
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字头1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
4. 结合图片、字理等认识“胆、敢”等7个生字，会写“色、外、看”3个生字。
5. 正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，积累“很小很小”“讲了又讲”结构的词语。
6. 学习诗歌第一小节，联系“很小很小、不敢”等词语，了解“我”是一个胆小的孩子。
三、教学重难点
【教学重点】：
识字写字，积累词语；读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
【教学难点】：
重点理解和积累课后“读一读，记一记”中的词语，并引导学生用这些词语说句子，在语境中加强词语的理解与运用。
学情分析
本课需要书写的生字7个。其中有3个上下结构，2个是左右结构，1个半包围结构，1个独体字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。会认12个生字和厂字头1个偏旁，可以根据已学的识字方法自主识记生字。
教法学法
教师在教学中要引导学生进行囗头表达练习，不仅使诗歌的语言显得凝练，还给我们留下了无限的想象空间，学生读起来有难度，需要进行指导和练习，引导学生读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。在教学中，适时提出“词语连读”的要求，也要引导学生了解句子的意思，继而在此基础上准确停顿。
六、教学过程
【课前准备】：
多媒体课件、生字卡片（窗、勇、胆、敢、乱）
（一）、解字析词，破题导入
1.欣赏夜晚景色的图片：同学们，你们看到了什么？
2.揭题：夜晚的景色就叫——（夜色）。
3.我们的生活中有着各种缤纷的色彩。读一读这几个词，你又想到了什么呢？（出示：草色、月色）
4.小结：“色”不仅表示颜色，还表示我们看到的景色。
5.板书课题：夜色。（生书空）
上面一个刀字头，下面一个巴。最后一笔竖弯钩，小尾巴长长地甩出来，勾朝上。
6.接下来我们就走进《夜色》这首小诗，认识一下这个小男孩。
（二）、借图入文，随文解词
1.初读课文：自由读课文，读准字音，读通句子。
◇学习结果层级表现及达成策略：
学困生朗读有困难，需要在老师的个别指导下完成，完成用时较多。
中等、优等生能自主读通顺，并能正确认读课后生字并组词。
2.出示课文插图：夜色中有一个小男孩。从图片上看，你觉得这是一个怎样的男孩？（胆小）
3.课文哪一小节写出了小男孩的胆小？（第一小节）
4.读好长句子
（1）请你读给大家听（不好），其他小朋友一边听他读，一边标一标，这一小节有几句话。
（2）这一小节有几句话？是啊，长长的四行，竟然只有两句话，这句子可真长啊。
（3）怎样可以读好这样的长句子呢？别着急，先听老师读。有什么要提醒大家的？
（4）老师还借来了小魔法师的魔法棒，带着魔法棒，再自己试试。
（三）、精读课文，感受胆小
1.请你再读读第一小节，一边找一找，从哪里可以看出小男孩很胆小？
2.根据学生回答相机出示句子
（1）“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧”
①这里连用了两个“很小”，你能读出他的胆小吗？我听出来了，他的胆子跟声音一样小，我们可以读得轻一点。（指名读、师生配合朗读（我从前胆子——）、女生齐读）
②出示“敢”字理图：看，“敢”这个字，右边的反文旁像一只手，左边部分像一只老虎，伸手去抓老虎的尾巴说明这个人很勇敢，但是小男孩他敢吗？他不敢干什么？什么时候他不敢往外瞧？
③朗读练习：是啊，他天一黑就不敢往外瞧，他的胆子可真小啊，你能把他的胆小读出来吗？
（2）“妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……”
①虽然小男孩是那么胆小，但有家人陪伴着他。谁来帮他了？妈妈做了什么？妈妈把什么讲了又讲？
②你知道哪些勇敢的故事？
③是啊，这些故事的主人公都凭借着自己的机智和勇敢战胜了困难，（出示生字卡片）难怪“勇”下面是个力字呢。指名读“勇”。
④学习“讲了又讲”
妈妈周一讲《小鲤鱼跳龙门》，周二讲《哪吒闹海》，讲了许许多多的故事给我听，这就是“讲了又讲”。
我最喜欢听《哪吒闹海》的故事，妈妈周一讲一遍，周二又讲一遍，同一个故事讲了很多遍，这也是“讲了又讲”。
⑤虽然妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可“我”还是——（一看窗外心就乱跳……）
⑥出示“窗”字的演变：看，透过中间这个孔，我们可以通风换气，也可以看到外面的东西，这就是——“窗”。（指名读“窗”）
⑦如果你是那个小男孩，你觉得窗外可能有什么？窗外有这么多可怕的东西呀！
⑧播放音频：听，看来他是真的害怕了。
⑨谁能把他的害怕读出来？
3.朗读练习：同学们，这可真是一个胆小的小男孩啊。接下来，请你们同桌合作，一人读一句，读出他的胆小来。
（四）、巩固生字，指导书写
1.这就是第一幅插图告诉我们的内容。老师还把这幅图变成了一首小诗，我们一起来读一读。
勇敢的故事很多很多，
妈妈讲了又讲，我听了又听。
可是，外面的天还是很黑很黑，
一想到要出去，
我的心就很乱很乱，
我就觉得很怕很怕，
因为我的胆子实在是很小很小。
2.出示课文插图：后来，这个小男孩他可不再胆小了，看，他能够在夜色中快乐地玩耍、勇敢地往外看了。接下来，我们就来把这两个字写好。
3.出示“外、看”
（1）“外”：左窄右宽，右边的“卜”长而宽。
（2）“看”：半包围结构，撇要写得舒展，把里面的“目”包住。
4.练写生字，评议提高。
（五）、学习结果层级表现及达成策略：
学困生需要老师个别指导才能书写正确和端正，且速度和用时比较多，指导学困生描一个写一个，教师需给予学困生及时打星鼓励。
中等、优等生能独立完成生字的书写，并且书写规范端正，在描一个写一个的基础上，选择性再写一个。教师巡视打星鼓励。
、布置作业
熟读第一小节
熟读并背诵第一小节
七、板书设计
胆小—一勇敢
《夜色》板书 勇敢的故事 拉我去散步
胆小 不敢瞧
心乱跳
八、教学反思
本课部分学生读起来有难度，需要进行指导和练习，引导学生读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。在教学中，适时提出“词语连读”的要求，也要引导学生了解句子的意思，继而在此基础上准确停顿。我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，提高他们学习的积极性，在教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
2023-2024年部编小学语文一年级下册第四单元
第二课《夜色》知识点汇总
知识点：
学习目标
认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。2. 能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
二、我会写注音及组词
色：sè（红色、白色、春色、出色）外：wài（里外、外头、门外、外国）看：kàn（看见、好看、看书、看一看）爸：bà（爸爸、我爸爸、好爸爸）晚：wǎn（晚上、早晚、很晚、晚会）笑：xià（大笑、玩笑、好笑、笑一笑）再：zài（再见、再会、再三、再来）
三、我会认注音及组词胆
dǎn（胆子、蛇胆、胆量） 敢：gǎn（勇敢 、不敢、敢干）往：wǎng（来往、往日、已往）外：wài（里外、外头、门外、外国）勇：yǒng（勇敢、英勇、勇猛） 窗：chuāng（窗外、窗户、窗帘） 乱：luàn（乱来、乱了、乱跳） 偏：piān（偏远、偏静、偏要） 散：sàn（分散、散步、散开） 原：yuán（原来、原本、还原）像：xiàng（好像、画像、头像）微：wēi（微笑、微小、微妙）四、多音字
散：sàn（散步）sǎn（散文）
觉：jué（感觉） jià（睡觉）看：kàn（看见）kān（看守）
五、近义词
从前——以前 原来——本来 从此——此后 勇敢——英勇
六、反义词
从前——今后 勇敢——懦弱
理解词语
夜色：夜晚的景色。胆子：胆量。勇敢：不怕危险和困难；有胆量。微笑：不显著地、不出声地笑。
八、句子解析
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。“胆子很小很小” 叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。“不敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；“可”表示转折，说明妈妈给我讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。“一看窗外心就乱跳”形象地表现了我害怕的心理。
3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。这一句写在爸爸的鼓励下，我看到夜晚的花草和白天一样微笑，美丽，通过自己的亲眼所见从而克服掉自己内心的恐惧和软弱。
4.从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……我变得勇敢了，不再惧怕黑夜。
九、问题归纳
我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。“瞧”的意思是“看”，表示看的词语还有哪些呢？如：盯、瞅、窥、瞄、望、注视、凝视、张望、眺望、鸟瞰、俯视。
2.妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……“我一看到窗外心就乱跳”我还会看到什么，听到什么？我会看到黑黑的影子，仿佛跟在我的后面，我听到树叶的沙沙声就觉得是鬼。
3.爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。“花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法？运用了拟人的修辞手法，表明夜晚的美，也说明夜晚一点都不可怕，让人有一种亲近感。
十、课文主题
课文写了“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散步，“我”发现夜晚像白天一样美好，“我”不再怕黑了。课文教育我们要做一个勇敢的孩子。