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北京课改版九年级下册第一节 认识溶液课时练习
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这是一份北京课改版九年级下册第一节 认识溶液课时练习，共7页。试卷主要包含了多选题，选择题，综合应用题等内容，欢迎下载使用。
一、多选题
1．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。 下列推理正确的是（ ）
A．溶液是均一、稳定的混合物，但均一、稳定的物质不一定是溶液
B．化合物由不同种元素组成，所以由不同种元素组成的物质一定是化合物
C．同种元素的粒子质子数都相同，所以含有相同质子数的原子一定属于同种元素
D．洗涤剂除油污是乳化作用，所以汽油除油污也是乳化作用
2．建立宏观与微观的联系是化学常用的思维方式，下列对宏观现象解释正确的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
3．按如图所示装置，将液体x注入装有固体y的试管中，会导致U形管中右端液面升高。则x、y可能是
A．稀盐酸 镁B．水 硝酸铵
C．水 氯化钠D．水 氢氧化钠
4．分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列说法正确的是
A．可燃物在有限空间燃烧能发生爆炸，面粉粉尘在仓库内遇明火也可能发生爆炸
B．氧气、氢气只含一种元素均属于单质，所以含一种元素的物质一定是单质
C．试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液的溶质质量分数不变
D．质子数决定元素种类，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素
5．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
A．溶液具有均一性和稳定性，则具有均一性和稳定性的液体一定是溶液
B．有机物含有碳元素，因此含有碳元素的化合物一定是有机物
C．质子数决定元素种类，因此质子数相同的一类原子一定属于同种元素
D．化合物含有两种或两种以上元素，则由两种或两种以上元素组成的纯净物一定是化合物
二、选择题
6．对下列现象的解释或者结论错误的是（ ）
A．“花香四溢”——分子在不断运动
B．一杯无色透明的液体——一定是溶液
C．水通电分解——在化学变化中,分子可以再分
D．把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃——瓶中气体一定是O2
7．厨房中的下列物质分别放入适量水，充分搅拌，能得到无色溶液的是
A．色拉油B．纯碱C．面粉D．红糖
8．归纳总结是学习化学常用的方法。下列知识归纳正确的是
A．均一、稳定的液体一定是溶液
B．含有两种元素的物质一定不是单质
C．质子数相同的粒子一定属于同种元素
D．在同一化合物中，非金属元素一定都显负价
9．下列叙述中，正确的是（ ）
A．汽油除油污和洗涤剂除油污的原理相同B．溶质只能是固体物质
C．溶液都是无色澄清的液体D．矿泉水是溶液
10．将下列四种家庭常用的调味品分别放入足量水中，不能形成溶液的是
A．食盐B．味精C．菜籽油D．蔗糖
11．分离、提纯、鉴别等进行化学实验的重要方法。下列实验操作对应不正确的是
A．AB．BC．CD．D
12．下列少量物质分别放入水中，充分搅拌，不能形成溶液的是（ ）
A．汽油
B．氯化氢
C．酒精
D．冰糖
13．把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是
A．面粉B．蔗糖C．花生油D．泥土
14．“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养的重要组成部分。下列推断合理的是
A．燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧
B．点燃甲烷前需要检验纯度，所以点燃可燃性气体前要检验纯度
C．氧化物一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
D．氯化钠溶液能够导电，则所有液体都能导电
15．下列物质加入一定量的水中，能是液体温度明显降低的是（ ）
A．硝酸铵B．氢氧化钠C．氧化钙D．氯化钠
三、综合应用题
16．水和氢气都是重要的化学物质。
Ⅰ、水的作用。
(1)有一种创可贴中间有一个凸起的小囊区，按贴伤口时，小囊区内的水和硝酸铵被挤破混合，利用硝酸铵固体溶解时温度降低，起到快速止血的作用。水的作用是 。
Ⅱ、水的一段化学史。
(2)1785年，拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁制枪管将水转化为氢气，同时生成某种固体。如图1所示，则该固体中一定含有 (填元素符号)元素。若生成2g氢气，则理论上铁制枪管应增重 g。
Ⅲ、氢气是一种清洁能源。
(3)将制备的氢气直接加压贮存在贮氢罐中，从构成物质的微粒角度分析，氢气能被压缩的原因是 。
(4)CH4—H2O催化重整是目前大规模制取H2的重要方法，生产过程中涉及的重要反应有，。依据图2分析，为使制取H2的百分含量最大，方法是向催化重整体系中加入 。
(5)Mg17Al12是一种特殊的镁合金。
①Mg17Al12合金是一种储氢材料，完全吸氢后得到MgH2和Al，则“储氢过程”属于 (填“物理”或“化学”)变化。
②MgH2能分解放出氢气，温度越高，MgH2的分解速率会越快。相同质量的MgH2在不同温度(T)条件下，分解产生氢气的质量随时间的变化如图3所示，则温度T1、T2、T3由大到小的顺序是 。
17．高锰酸钾是常用的氧化剂，在生活中有广泛的应用， 请完成下列实验中的问题。
实验一：氧气的制取
（一）实验室常用高锰酸钾制取氧气，可能用到的装置如图所示。
(1)本实验可选用的发生和收集装置为 （填字母）。
(2)①写出高锰酸钾分解制氧气的化学方程式： 。
②上述反应的理论产氧率为：。
取一定量的高锰酸钾固体，充分加热，发现实际产氧率远高于上述数值，则可能的原因有 （测定过程中产生的误差可忽略）。
(3)某同学进行该实验并用排水法收集 O2。下列操作正确的是 （填字母）
a．未检查装置气密性即向大试管中加入高锰酸钾固体
b．当导管口有连续气泡均匀冒出时，开始收集氧气
c．集气瓶中氧气收集满后，先用玻璃片盖住集气瓶口，再将其移出水面
d．气体收集完毕后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面
（二）某同学误将少量 KMnO4当成 MnO2加入 KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如下图所示：
(4)下列关于该过程的说法正确的是______。
A．c 代表氧气B．t2时刻，O2开始产生
C．t1时刻，KMnO4开始分解D．起催化作用物质的质量一直保持不变
实验二：高锰酸钾的制取
下图是实验室模拟工业上制备高锰酸钾晶体的操作流程：
(5)氢氧化钾、二氧化锰在空气中高温灼烧生成锰酸钾和水，写出该反应的化学方程式 。
(6)操作①②中，需要的实验用品有：烧杯、漏斗、玻璃棒、 、滤纸；该操作中使滤纸紧贴漏斗内壁的方法是 。
(7)一种物质的饱和溶液既可以蒸发溶剂也可以改变温度结晶。高锰酸钾饱和溶液能采取冷却结晶的原因是 ；不能采用蒸发溶剂结晶的原因可能是 。
(8)操作流程中可循环利用的物质是 。
18．“天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式进行太空授课。课堂上演示了许多有趣的实验。
(1)水球光学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的体积分数分别为21%、78%、0.7%。上述气体与在空气中含量相同的是 。(填物质化学式)
(2)太空“冰雪”实验：从一个袋子中缓缓挤出一个圆圆的液体球，随后用沾有晶体粉末的小棒触碰一下，液体球迅速“结冰”，成为一个通体洁白的“冰球”悬浮在空中。液体球“结冰”实际是溶液中析出了晶体。无论降温结晶还是蒸发结晶，饱和溶液析出晶体后，一定减小的是 (填字母序号)。
A．溶质质量B．溶剂质量C．溶质的质量分数
(3)地面分课堂的同学提出问题：“在空间站里，氧气和二氧化碳是怎么循环的呢？”如图展示了空间站中氧气和二氧化碳的循环流程。
①在氧气生成系统中，运用电解水的方法制氧气，反应的化学方程式是 。
②该流程中，理论上进入氧气生成系统发生电解的水与萨巴蒂尔反应系统中生成的水质量比是 。
A．2：1 B．1：3 C．1：2 D．1：1
选项
客观事实
微观解释
A
木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈
在氧气中的碳原子接触到氧分子的几率大
B
通过闻气味辨别酒精和水
分子不断运动，不同分子的性质相同
C
6000L氧气加压后可装进40L钢瓶中
压强增大、分子之间的间隔变大
D
搅拌能加快蔗糖在水中的溶解
搅拌使蔗糖分子在水中溶解更多
实验目的
方法或原理
A
除去二氧化碳中的少量氯化氢
将混合气体通过饱和碳酸氢钠溶液后干燥
B
鉴别NaOH和NH4 NO3 固体
取样，分别加适量水，溶液温度升高的是NaOH固体
C
除去食盐中的泥沙
溶解、过滤、蒸发
D
分离液态空气
将空气分解为氧气和氮气是化学变化
参考答案：
1．AC 2．AB 3．AD 4．AC 5．CD
6．B 7．B 8．B 9．D 10．C 11．D 12．A 13．B 14．B 15．A
16．(1)作溶剂
(2) Fe和O 16
(3)分子间有间隔
(4)纳米CaO
(5) 化学 T1>T2>T3
17．(1)AE
(2) 锰酸钾反应生成了氧气
(3)bc
(4)C
(5)4KOH+2MnO2+O22K2MnO4+2H2O
(6) 铁架台 首先用蒸馏水湿润滤纸，然后用玻璃棒慢慢将滤纸压紧贴合漏斗内壁
(7) 高锰酸钾溶解度受温度影响较大 高锰酸钾受热易分解
(8)二氧化锰/MnO2
18．(1)O2、N2
(2)A
(3) A
一、多选题
1．逻辑推理是一种重要的化学思维方法。 下列推理正确的是（ ）
A．溶液是均一、稳定的混合物，但均一、稳定的物质不一定是溶液
B．化合物由不同种元素组成，所以由不同种元素组成的物质一定是化合物
C．同种元素的粒子质子数都相同，所以含有相同质子数的原子一定属于同种元素
D．洗涤剂除油污是乳化作用，所以汽油除油污也是乳化作用
2．建立宏观与微观的联系是化学常用的思维方式，下列对宏观现象解释正确的是（ ）
A．AB．BC．CD．D
3．按如图所示装置，将液体x注入装有固体y的试管中，会导致U形管中右端液面升高。则x、y可能是
A．稀盐酸 镁B．水 硝酸铵
C．水 氯化钠D．水 氢氧化钠
4．分析推理是化学学习中常用的思维方法，下列说法正确的是
A．可燃物在有限空间燃烧能发生爆炸，面粉粉尘在仓库内遇明火也可能发生爆炸
B．氧气、氢气只含一种元素均属于单质，所以含一种元素的物质一定是单质
C．试剂瓶中的溶液在使用时不慎洒出一部分，剩余溶液的溶质质量分数不变
D．质子数决定元素种类，所以质子数相同的粒子一定属于同种元素
5．逻辑推理是化学学习中常用的思维方法。下列推理正确的是
A．溶液具有均一性和稳定性，则具有均一性和稳定性的液体一定是溶液
B．有机物含有碳元素，因此含有碳元素的化合物一定是有机物
C．质子数决定元素种类，因此质子数相同的一类原子一定属于同种元素
D．化合物含有两种或两种以上元素，则由两种或两种以上元素组成的纯净物一定是化合物
二、选择题
6．对下列现象的解释或者结论错误的是（ ）
A．“花香四溢”——分子在不断运动
B．一杯无色透明的液体——一定是溶液
C．水通电分解——在化学变化中,分子可以再分
D．把带火星的木条伸入集气瓶中，木条复燃——瓶中气体一定是O2
7．厨房中的下列物质分别放入适量水，充分搅拌，能得到无色溶液的是
A．色拉油B．纯碱C．面粉D．红糖
8．归纳总结是学习化学常用的方法。下列知识归纳正确的是
A．均一、稳定的液体一定是溶液
B．含有两种元素的物质一定不是单质
C．质子数相同的粒子一定属于同种元素
D．在同一化合物中，非金属元素一定都显负价
9．下列叙述中，正确的是（ ）
A．汽油除油污和洗涤剂除油污的原理相同B．溶质只能是固体物质
C．溶液都是无色澄清的液体D．矿泉水是溶液
10．将下列四种家庭常用的调味品分别放入足量水中，不能形成溶液的是
A．食盐B．味精C．菜籽油D．蔗糖
11．分离、提纯、鉴别等进行化学实验的重要方法。下列实验操作对应不正确的是
A．AB．BC．CD．D
12．下列少量物质分别放入水中，充分搅拌，不能形成溶液的是（ ）
A．汽油
B．氯化氢
C．酒精
D．冰糖
13．把少量下列物质分别放入水中，充分搅拌，可以得到溶液的是
A．面粉B．蔗糖C．花生油D．泥土
14．“证据推理与模型认知”是化学学科核心素养的重要组成部分。下列推断合理的是
A．燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光、放热的现象就是燃烧
B．点燃甲烷前需要检验纯度，所以点燃可燃性气体前要检验纯度
C．氧化物一定含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
D．氯化钠溶液能够导电，则所有液体都能导电
15．下列物质加入一定量的水中，能是液体温度明显降低的是（ ）
A．硝酸铵B．氢氧化钠C．氧化钙D．氯化钠
三、综合应用题
16．水和氢气都是重要的化学物质。
Ⅰ、水的作用。
(1)有一种创可贴中间有一个凸起的小囊区，按贴伤口时，小囊区内的水和硝酸铵被挤破混合，利用硝酸铵固体溶解时温度降低，起到快速止血的作用。水的作用是 。
Ⅱ、水的一段化学史。
(2)1785年，拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁制枪管将水转化为氢气，同时生成某种固体。如图1所示，则该固体中一定含有 (填元素符号)元素。若生成2g氢气，则理论上铁制枪管应增重 g。
Ⅲ、氢气是一种清洁能源。
(3)将制备的氢气直接加压贮存在贮氢罐中，从构成物质的微粒角度分析，氢气能被压缩的原因是 。
(4)CH4—H2O催化重整是目前大规模制取H2的重要方法，生产过程中涉及的重要反应有，。依据图2分析，为使制取H2的百分含量最大，方法是向催化重整体系中加入 。
(5)Mg17Al12是一种特殊的镁合金。
①Mg17Al12合金是一种储氢材料，完全吸氢后得到MgH2和Al，则“储氢过程”属于 (填“物理”或“化学”)变化。
②MgH2能分解放出氢气，温度越高，MgH2的分解速率会越快。相同质量的MgH2在不同温度(T)条件下，分解产生氢气的质量随时间的变化如图3所示，则温度T1、T2、T3由大到小的顺序是 。
17．高锰酸钾是常用的氧化剂，在生活中有广泛的应用， 请完成下列实验中的问题。
实验一：氧气的制取
（一）实验室常用高锰酸钾制取氧气，可能用到的装置如图所示。
(1)本实验可选用的发生和收集装置为 （填字母）。
(2)①写出高锰酸钾分解制氧气的化学方程式： 。
②上述反应的理论产氧率为：。
取一定量的高锰酸钾固体，充分加热，发现实际产氧率远高于上述数值，则可能的原因有 （测定过程中产生的误差可忽略）。
(3)某同学进行该实验并用排水法收集 O2。下列操作正确的是 （填字母）
a．未检查装置气密性即向大试管中加入高锰酸钾固体
b．当导管口有连续气泡均匀冒出时，开始收集氧气
c．集气瓶中氧气收集满后，先用玻璃片盖住集气瓶口，再将其移出水面
d．气体收集完毕后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面
（二）某同学误将少量 KMnO4当成 MnO2加入 KClO3中进行加热制取氧气，部分物质质量随时间变化如下图所示：
(4)下列关于该过程的说法正确的是______。
A．c 代表氧气B．t2时刻，O2开始产生
C．t1时刻，KMnO4开始分解D．起催化作用物质的质量一直保持不变
实验二：高锰酸钾的制取
下图是实验室模拟工业上制备高锰酸钾晶体的操作流程：
(5)氢氧化钾、二氧化锰在空气中高温灼烧生成锰酸钾和水，写出该反应的化学方程式 。
(6)操作①②中，需要的实验用品有：烧杯、漏斗、玻璃棒、 、滤纸；该操作中使滤纸紧贴漏斗内壁的方法是 。
(7)一种物质的饱和溶液既可以蒸发溶剂也可以改变温度结晶。高锰酸钾饱和溶液能采取冷却结晶的原因是 ；不能采用蒸发溶剂结晶的原因可能是 。
(8)操作流程中可循环利用的物质是 。
18．“天宫课堂”由中国航天员担任“太空教师”，以青少年为主要对象，采取天地协同互动方式进行太空授课。课堂上演示了许多有趣的实验。
(1)水球光学实验使用了“人造空气”，“人造空气”中氧气、氮气、二氧化碳的体积分数分别为21%、78%、0.7%。上述气体与在空气中含量相同的是 。(填物质化学式)
(2)太空“冰雪”实验：从一个袋子中缓缓挤出一个圆圆的液体球，随后用沾有晶体粉末的小棒触碰一下，液体球迅速“结冰”，成为一个通体洁白的“冰球”悬浮在空中。液体球“结冰”实际是溶液中析出了晶体。无论降温结晶还是蒸发结晶，饱和溶液析出晶体后，一定减小的是 (填字母序号)。
A．溶质质量B．溶剂质量C．溶质的质量分数
(3)地面分课堂的同学提出问题：“在空间站里，氧气和二氧化碳是怎么循环的呢？”如图展示了空间站中氧气和二氧化碳的循环流程。
①在氧气生成系统中，运用电解水的方法制氧气，反应的化学方程式是 。
②该流程中，理论上进入氧气生成系统发生电解的水与萨巴蒂尔反应系统中生成的水质量比是 。
A．2：1 B．1：3 C．1：2 D．1：1
选项
客观事实
微观解释
A
木炭在氧气中燃烧比空气中更剧烈
在氧气中的碳原子接触到氧分子的几率大
B
通过闻气味辨别酒精和水
分子不断运动，不同分子的性质相同
C
6000L氧气加压后可装进40L钢瓶中
压强增大、分子之间的间隔变大
D
搅拌能加快蔗糖在水中的溶解
搅拌使蔗糖分子在水中溶解更多
实验目的
方法或原理
A
除去二氧化碳中的少量氯化氢
将混合气体通过饱和碳酸氢钠溶液后干燥
B
鉴别NaOH和NH4 NO3 固体
取样，分别加适量水，溶液温度升高的是NaOH固体
C
除去食盐中的泥沙
溶解、过滤、蒸发
D
分离液态空气
将空气分解为氧气和氮气是化学变化
参考答案：
1．AC 2．AB 3．AD 4．AC 5．CD
6．B 7．B 8．B 9．D 10．C 11．D 12．A 13．B 14．B 15．A
16．(1)作溶剂
(2) Fe和O 16
(3)分子间有间隔
(4)纳米CaO
(5) 化学 T1>T2>T3
17．(1)AE
(2) 锰酸钾反应生成了氧气
(3)bc
(4)C
(5)4KOH+2MnO2+O22K2MnO4+2H2O
(6) 铁架台 首先用蒸馏水湿润滤纸，然后用玻璃棒慢慢将滤纸压紧贴合漏斗内壁
(7) 高锰酸钾溶解度受温度影响较大 高锰酸钾受热易分解
(8)二氧化锰/MnO2
18．(1)O2、N2
(2)A
(3) A
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