生物第二节 植物的有性生殖教案设计

这是一份生物第二节 植物的有性生殖教案设计，共5页。教案主要包含了果实和种子的形成，果实和种子的传播等内容，欢迎下载使用。

教学目标：1、知识与能力
（1）能用科学的语言描述植物的有性生殖过程；
（2）说出花的结构与果实发育的关系；
2、过程与方法
（1）通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；
（2）培养学生分析识图，探究学习的能力。
3、情感态度与价值观
（1）在小组合作、分工自主学习、探究活动中培养探究精神和意识，学会与他人合作，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
（2）通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。
学情分析：学生已经学习过人的生殖与发育，并且已经学习过生物的无性生殖，在此基础上，进一步学习植物的有性生殖和发育。并对植物的营养生殖和植物的有性生殖的区别感兴趣，教学过程以获得植物有性生殖知识为目标，通过生活中学生所接触的种子和果实它们的形成来激发学生的兴趣和学习欲望并利用学生要急于了解生活中遇到的问题，结合教材所提供的活动，把知识性教学与技能性教学进行整合。
教学重点：说出花的结构与果实发育的关系。
教学难点： 1.描述植物的受精过程。2.描述果实和种子的形成过程。
教学用具：一朵百合花的模型和多媒体课件
教学方法：观察法、 分析法、查找资料法
教学过程
板书设计
第二节 植物的有性生殖
1、传粉
2、受精
3、果实和种子的形成
4、果实和种子的传播
教学反思：
我在设计本节课时有三个明确的想法：一、要激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机；激发学生思维的方法很多，但是不能纸上谈兵，要在实践中运用，而在教学中合理的设置问题，创设问题情境，教师在教学过程中再合理的提供些线索，就是架设一个连接新旧知识的楼梯，启发引导学生去主动思维，对于完成教学任务起到事半功倍的效果，更主要的是潜移默化的培养了学生的思维能力。二、要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；三、在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在课堂教学设计上，将“自我评价”栏目化整为零，使评价与学习过程紧密衔接，成为认知的最后一个环节，这样做的目的在于：缩短认知与评价的间隔，巩固知识结构，使评价成为知识拓展与升华的手段。
本节课这三个想法完成的不错，达到了我的教学预想。班级的气氛始终保持活跃状态，每个问题抛出后，同学们都积极的思考，热烈的讨论，认真组织自己的发言，细心倾听同学的回答。每个问题都有部分同学通过思考后得到答案，并且都有得到正确答案的满足和喜悦感。
本节课的缺点是：1、教学内容安排较多，时间紧促，使学生课堂自主学习效率有所下降，不符合有效课堂要求。 2、教学方法较单一，可以课前布置学生在家先探究，课堂收集探究结果，师生相互讨论哪种方法有效？重点培养学生亲身去体验、去感悟、去创新。教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课。
展示：一组花和果实的图片
引入：从春暖花开到硕果累累，这个过程牵涉到植物的有性生殖。本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。
观看图片，增加感性认识。
思考：花开之后就会结果等等。
吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣。
一、植物的传粉和受精

认识花的结构
单性花和双性花
观看自花传粉和异花传粉动画
议一议
植物的有性生殖
二、果实和种子的形成
分工自主学习
议一议
师生小结
三、果实和种子的传播
课堂小结
巩固练习
展示：昆虫传粉的图片。
提出： 同学们认真观察这几幅图片，你猜猜这些昆虫在忙碌些什么呢？
讲到采蜜和传粉就涉及到花都结构。下面请同学们观察手中月季花的结构。介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”。
介绍单性花和双性花
植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。
讨论：在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？
描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。
教师讲解并组织观看动画：植物植物的受精过程演示。
让学生归纳植物的受精过程
概括植物的有性生殖的定义
受精卵是植物体发育的起点。
过渡：植物的受精作用完成之后，花的各部分结构会发生什么样的变化？果实和种子又是怎么形成的呢？让我们继续来探讨。
播放动画：果实和种子的形成。
说出花中子房的结构组成，以桃子为例，再说出桃这个果实的结构组成。对照教材中图21—11，说出果实和种子发育与子房和胚珠结构的关系。
小结：果实和种子的形成过程。
思考：为什么有的果实里只有一粒种子，有的果实里有许多粒种子？请解释这种现象
果实含有种子数目与子房中胚珠的数目和发育的关系
展示：四种植物的果实和种子
讨论：图中植物的果实和种子如何传播？
师生小结：
植物的果实、种子具有适应传播的结构，其传播方式和传播的重要意义
归纳本节课的知识点
1、传粉方式：_________,__________.
2、花的结构与果实发育的关系
果实—（ ） 种子—（ ）种皮—（ ）
胚—（ ）果皮—（
3、绿色开花植物要形成果实和种子，必须要进过的两个必要生理过程是（ ）
A 开花和受精 B 自花传粉和异花传粉
C 传粉和受精 D 开花和传粉
4、玉米开花时，如果遇到阴雨绵绵，玉米产量就会降低，以下哪项可作为玉米产量下降的原因（ ）
A 风大、气温低、花粉不成熟
B 风大，气温低，影响昆虫传粉
C 阴雨，子房不能发育
D 花粉被雨水冲刷，影响风力传粉
5、果实和种子适于传播的结构
大豆（豌豆） 钩刺
蒲公英 种子细小，
随风飘散
苍耳
果实漂浮，
水力传播 虞美人
被取食，
借动物传播 椰子
果皮蜷卷，弹射
松果

伞状细毛
积极思考回答：采蜜和传粉
观察月季花的结构，说出各部分结构的名称。
区分介绍单性花和双性花。
观看动画，增加感性认识。了解两种传粉方式的异同和常见的异花传粉的方式。
学生以6人为一组，先独立思考，后以小组为单位展开讨论。
深入思考和讨论，形成正确的答案
学生动手画受精过程图
子房中有胚珠，胚珠中有卵细胞。花粉受到柱头的黏液的刺激，伸出花粉管，穿过柱头、花柱和子房，从珠孔进入胚珠的里面，和卵细胞结合成受精卵。精卵结合即为受精。
知道植物的有性生殖的概念。
积极思考，认真观察动画，学生思考，小组讨论和交流：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。学生画出示意图来。
上黑板介绍子房各部分结构发育情况。
思考与交流：有的植物的子房中只有一个胚珠，而大豆等植物，子房中有许多胚珠，因为胚珠发育成种子，所以出现这样现象。
学生思考，小组讨论和交流。上讲台给大家介绍这些果实和种子的传播过程。
学生思考并小结
在老师的要求下静静地回忆学习成果，享受课堂的成功。
学生积极思考回答，教师更正补充
针对初中学生抽象认识淡薄，注重感性认识的现象，让学生观看视频实物，增加学生的感性认识。让学生汇报展示，也可培养学生的语言表达、分析思维能力。
议一议在于巩固课堂中所学生物学知识的综合运用，起到巩固和延伸的目的。
提高学生的动手和动脑能力。
精心设计问题，认真分析学情需要，让学生在问题思考中发现和总结生物学知识要点。
以小组学习为基本形式，学生汇报展示，利于培养学生合作、互助、团结、探究的能力。
通过讨论和观看动画获取知识，提高学生的自学能力。
增加学生的感性认识，易于理解和消化果实和种子的传播。
巩固本节课所学主要内容。
反馈学生对本节知识的掌握情况，为教师安排以后教学提供依据。