初中生物苏教版八年级下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教案

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这是一份初中生物苏教版八年级下册第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教案，共3页。

教学目标：
知识性目标：
1不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别
很大。
2人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。
能力目标：结合学案自主梳理，培养自主归纳整理知识的能力，提升逻辑思维能力。
1 .列举生物的无性生殖方式；尝试植物的嫁接或扦插；描述植物组织培养技术。
2.描述植物的有性生殖；说出花的结构与果实发育的关系。
3.举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
4.举例说出昆虫的生殖与发育过程；举例说出完全变态发育和不完全变态发育。
5.描述两栖类的生殖和发育过程；举例说出两栖类在发育过程中形态结构的变化。
6.描述鸟类的生殖和发育过程；举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。
7.概述男、女生殖系统的结构和功能；说明睾丸和卵巢分别是男性和女性的主要生殖器官。
8.识别精子和卵子，描述受精过程和胚胎发育过程。
9.举例说出青春期的发育特点，说出青春期男性和女性发育的主要特征
情感态度与价值观目标：通过小组活动展示，互帮互助，在合作中提高生物科学素养。
教学重点及难点：
重点：概述本专题重要概念，各考点相关知识。
难点：提升自主学习归纳整理的能力。
教学准备：多媒体课件复习学案实战演练知识检测
教学流程：
（一）激情引趣，导入复习
师：生物的一生包括生长、发育、生殖、衰老、死亡等过程，每个生物体都有终老的时候，而地球上的生命能生生不息关键在于每个生物体生长到一定阶段都会用自己的方式进行生殖和发育产生新个体繁殖后代使种族得以延续和发展，这节我们共同进行《生物的生殖与发育》专题复习。（课件出示）
设计意图：通过几种生物生殖方式图，引出本节复习任务。让学生有一个清晰的思路。
（二）回顾教材，知识积累
师：课下同学们回顾教材，知识积累各组情况如何，把你的问题先在小组内解决，时间控制在3分钟，一会我们通过小组抽签竞答的方式检验各组成果。
生：活动，组内解决问题（师板书课题）
师：邀请本节主持人，提出要求：主持小组抽签竞答，主持人组织竞答，课件出示问题。各组按题号每人一个问题，其他各组同学做评委，评价，监督答题是否正确，并搜索自己的错字。
生：学生活动。（学案内容）
（三）总结归纳，知识梳理。
师：引领回顾：根据生物的生殖发育特点，我们来尝试分类，将以上生物分为两类的依据？
生：按是否有两性生殖细胞的结合可分为有性生殖无性生殖
师：按受精方式如何分？
生：体内受精体外受精
师：有性生殖的生物按生殖特点又可分为哪三类？
生：胎生、卵生、种子
师：发育类型属变态发育的可如何分类？
生：完全变态发育不完全变态发育变态发育
师：关于生物的生殖发育你还有哪些知识补充？
生：卵特点（青蛙胶质膜，鸟卵坚硬保护作用）
生：克隆是无性生殖，试管婴儿有性生殖
生：蝗虫卵产在干燥土里，治蝗方法植树造林改变环境和气候减少蝗虫产卵孵化的适宜场所
生：晚成鸟的成活率高于早成鸟育雏期捕捉害虫多
生：生物个体发育的起点是受精卵
设计意图：在学生对本专题知识掌握的前提下引领学生提升概括归纳能力，养成梳理知识的习惯。调动主观能动性。
（四）实战演练，解决问题。
附实战演练题
设计意图：通过典型习题，引领学生用知识解决问题，考核自己知识掌握情况，分析错题原因。
（五）评价、谈收获
生：评价本组各成员参与情况，评出本节最棒的组员。
生：提出复习中应注意的问题，积累好的方法。
设计意图：在评价中构建小组的团队精神，形成自主复习的能力，提升自己的科学素养。
生物的生殖与发育
专题复习
板书设计：
有性生殖无性生殖

人蚕蝗虫青蛙鸟被子植物水螅细菌青霉
体内受精体外受精营养生殖出芽生殖分裂生殖孢子生殖
胎生卵生种子根茎叶芽体细胞分裂孢子

完全（不完全）变态发育

产生新个体

教学感悟：
在本节教学中，我本着在立足教材的同时，通过小组竞答活动引领学生养成自主复习的习惯，调动学生的主观能动性，课下给出学案，学生自主复习思考，完成任务，课上小组竞答，检验完成情况，全员参与，有困难的学生，求助他人帮忙解决，在自主合作高效的空间内，全面理清掌握本专题知识，再由学生归纳梳理本专题脉络，做到专题知识清、脉络清。再通过纸笔答卷，进行实战演练，检查自己知识掌握情况，提升运用知识的能力，训练思维，分析能力，养成严谨，认真的习惯，同时通过评价，反思不足，不断改进，积累好的复习经验方法。本节课容量大，时间调控还有不足，扩展较多，造成时间延长，还需不断思索，不断改进，为了学生们更好地发展。

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