初中科学华师大版七年级下册4 二氧化碳第一课时教案及反思

这是一份初中科学华师大版七年级下册4 二氧化碳第一课时教案及反思，共7页。教案主要包含了二氧化碳，无色、无味气体，二氧化碳密度比空气大，二氧化碳能溶于水等内容，欢迎下载使用。


课题
二氧化碳 第1课时
章
二
学科
科学
年级
七
学习
目标
1.体验对二氧化碳物理性质的探究过程
2.了解二氧化碳的物理性质
重点
二氧化碳的物理性质
难点
向纸桶中倾倒二氧化碳等实验
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜谜语：
农民伯伯说它是——“植物粮食”
消防官兵赞美它是——“灭火先锋”
建筑师们称它为——“粉刷匠”
环境学家却指责它是——造成全球变的“罪魁祸首”
你知道它是谁？
【二氧化碳】
本节我们就来学习二氧化碳的用途和性质。
猜谜语
引入新课
讲授新课
二氧化碳是空气中的另一种重要成分，它在空气中的含量虽然不高，但与人类的生命活动也是密切相关的。
二氧化碳的用途
参与植物的光合作用
二氧化碳是光合作用的原料之一。
二氧化碳+水淀粉+氧气
人们利用二氧化碳和其他原料制造出可口的饮料，二氧化碳是重要的化工原料。二氧化碳还能用于灭火和在舞台上产生云雾缭绕的幻境。
总之：二氧化碳的用途雨广泛，可用于灭火、人工降雨、植物的光合作用、做制冷剂和作为工业原料。
二氧化碳的物理性质
让我们通过下面的活动来探究二氧化碳的物理性质。
探究二氧化碳的物理性质
每个小组从教师处获得下列仪器和药品：
一瓶二氧化碳、一个铁架台、一根细木棍、两个大小相同的小纸桶（或小塑料袋）、一些棉线和透明胶带。
仔细观察二氧化碳的颜色、状态，并闻一下气味。
我们观察到什么现象？
【无色、无味气体】
视频：二氧化碳的密度比空气大
在细木棍的两端各系上一个大小相同的小纸桶，在木棍的中部系上一根线，使两端平衡，并把它系在铁架台上。将瓶中的二氧化碳迅速倒入其中一个小纸桶中，观察现象。
我们观察到什么现象？
【倾倒了二氧化碳的一端向下倾斜】
可见二氧化碳的密度比空气大，它的密度是 1.49g/mL，大约是空气的1.5倍。
想一下，我们还有什么其他的办法来证明这一结论吗？
【如图：用天平法，倾倒二氧化碳的一方会向下倾斜，也可用充气球的方式，看气球在空气中是下沉或是上升。】
视频：倾倒二氧化碳使蜡烛火焰熄灭。
二氧化碳能使燃着的蜡烛熄灭，说明它既不燃烧，也不支持燃烧。
由下面的蜡烛先熄灭，我们可知二氧化碳的密度比空气大，所以可以像倾倒液体那样进行倾倒。
动画：意大利的死狗洞
从动画中我们可知二氧化碳的哪个性质？
【二氧化碳密度比空气大】
视频：灯火实验
大家想一下，怎样进入一个久未开启的菜窖？
【进入前点燃一支蜡烛，降入窑底，看蜡烛是否正常燃烧，如不燃烧，说明窑内二氧化碳浓度大，需通风后进入。】
用两个100 mL针筒分别抽取30 mL的水和40 mL的二氧化碳，把40 mL二氧化碳慢慢地全部注入装水的针筒中，使水和二氧化碳充分混合，观察现象
我们观察到什么现象？
【气体消失，只余30“水”】
这个实验说明了什么？
【二氧化碳能溶于水】
我们还有什么其他的办法来证明这
一结论吗？
【如图将充满二氧化碳的试管倒立于清水中，一段时间后，试管中充满水】
视频：二氧化碳的溶解性实验
可见瓶子变瘪，你能说出原因吗？
【二氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。】
二氧化碳能溶于水，在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。生产汽水就是利用了二氧化碳的这一性质。
在一定条件下，二氧化碳也有三态变化
二氧化碳气体在加压降温的条件下，会变为无色液体，再降温会变成雪花状固体，将固体压缩会得到块状的固体，称为干冰，干冰升华就可得气体的二氧化碳。
可见，干冰不是冰，是二氧化碳的固体
二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？
我们归纳一下，二氧化碳的物理性质。
二氧化碳是没有颜色、没有气味的气体。
在相同条件下，同体积的二氧化碳的质量比空气的质量大，约是空气的1.5倍。
二氧化碳能溶解在水中，通常一体积水能溶解一体积二氧化碳，增大压强可使其溶解得更多。
在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。
干冰有着它自己的特殊用途。
如果用飞机在云层中撒面干冰，由于干冰升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝变成水滴，于是就开始下雨了，这就是干冰用于人工降雨的奥秘。
干冰还广泛用于储存和运输等方面，用于做致冷剂。
在舞台中撒布干冰，还可以产生大量的雾，形成美丽的云雾效果。
学以致用：
1.一山区农民让其儿子到久未开启的地窖里拿地瓜，人还没有下到一半便“扑通”一声栽下去，久喊不应．慌了手脚的该农民又令其小儿子立即下去救人，结果又是如此，兄弟二人的生命就这样葬身于地窖之中。（1）兄弟二人为什么会葬身于地窖之中？
【未开启的地窖里，含浓度很大的二氧化碳，又因为二氧化碳不能供给呼吸，所以兄弟二人会葬身于地窖之中。】
2.有人说，二氧化碳有毒，你同意吗？空气中的二氧化碳越多越好，还是越少越好？
【二氧化碳无毒，若空气中含量超过正常含量就会影响人体健康。】
3.空气中能缺少二氧化碳吗？如果缺少了它，那生命活动还能进行吗？
【不能，因为二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，没有二氧化碳，植物不能光合作用，不能产生氧气，动物不能呼吸。】
4.用干冰冷却食品比冰的效果好，为什么？
【因为干冰升华变成气体不会使食品受潮。】
5.我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？
【冒出的气体是二氧化碳，在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。】
了解二氧化碳的用途
探究实验
二氧化碳的色、味、态
探究二氧化碳的密度
学以致用
探究二氧化碳的水溶性
二氧化碳的其它性质
归纳概括
干冰的用途
完成学以致用
介绍二氧化碳的用途
引导学生探究
多种方式探究二氧化碳的密度
二氧化碳密度大的有关现象或应用
多种方法探究二氧化碳易溶于水
引导归纳
拓展干冰的用途及原理
引导完成
课堂练习
1.有关CO2性质的叙述正确的是（ C ）
A.溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊试液变红
B.难溶于水，比空气重，无毒
C.能溶于水，比空气重，一般情况下不支持燃烧
D.因为它有毒，所以不能供呼吸
2.下列关于物质的性质和用途说法不正确的是（ D ）
A.二氧化碳用于灭火，是利用它的物理性质和化学性质
B.氮气用来保护粮食，是利用氮气常温下化学性质稳定
C.稀有气体充人霓虹灯，是利用稀有气体通电能发出不同颜色的光
D.氧气用于火箭发射，是利用氧气的可燃性
3.利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内适量的二氧化碳，这是因为（ B ）
A.二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病虫害；
B.施用二氧化碳，可促进植物的光合作用；
C.二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长；
D.二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾。
4.对有关实验现象的描述正确的是（ A ）
A.干冰在空气中升华周围出现白雾
B.碳在氧气中燃烧放出白烟
C.铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
D.硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
我们本节学习的主要内容是二氧化碳的物理性质。
二氧化碳是没有颜色、没有气味的气体。
在相同条件下，同体积的二氧化碳的质量比空气的质量大，约是空气的1.5倍。
二氧化碳能溶解在水中，通常一体积水能溶解一体积二氧化碳。
在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。
知识小结
总结概括
板书
二氧化碳的物理性质
没有颜色、没有气味的气体。
二氧化碳的质量比空气的质量大，约是空气的1.5倍。
二氧化碳能溶解在水中，通常一体积水能溶解一体积二氧化碳。
在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。