第四单元 【过习题】（解析版）

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第四单元 综合训练 1.选出加点字注音正确的一项是（   ）。 A.滑稽（jì）    污涩（sè）      差事（chāi） B.抽噎（yē）    怅然（chuàng）   蹿得很高（cuàn） C.坍塌（tā）    嗔怪（zhěn）     呻吟（yín） D.酬劳（chóu）   雏凫（fú）      脸色煞白（shà） 【答案】D 【解析】A.滑稽jī；B.怅然chàng；C.坍塌tān，嗔怪chēn；故选D。 2.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是 （   ）。 A.给予  严厉  水波粼粼  不茅之地 B.奥秘  冷洌  人声鼎沸  淅淅沥沥 C.干燥  荫蔽  不求甚解  杳无音信 D.殉职  诀别  喜出忘外  鞠躬尽瘁 【答案】C 【解析】A 项，“不茅之地”应写为“不毛之地”；B项，“冷洌”应写为“凛冽”；D项，“喜出忘外”应写为“喜出望外”。故选C。 3.下列句中加点词语解释有误的一项是(   )。 A.静以修身，俭以养德。   以：都是连词，表示后者是前者的目的。 B.非淡泊无以明志。      明：明确、坚定。 C.淫慢则不能励精。      励：振奋。 D.险躁则不能治性。      险：冒险。 【答案】D 【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。D项的解释有误，“险”在这里是“轻薄”的意思。 4.下列句子中加点词语运用错误的一项是（   ）。 A.经典著作往往需要读者静下心来细细品味，方能真正明白作者隐藏在文字背后的思想情感。 B.夜幕降临，寒风凛冽，他却独自在湖边徘徊，这一幕不由得引起了景区工作人员的注意。 C.你违反了自修课纪律，同学们有目共睹，难道在众目睽睽之下，你还想狡辩不成？ D.张晓果喜欢阅读，更喜欢旅游，因而眼界开阔，思维活跃，写作时能旁征博引，见异思迁。 【答案】D 【解析】A.品味：仔细体会，玩味。使用正确；B.徘徊：在一个地方来回地走。使用正确；C.众目睽睽：大家的眼睛都注视着。使用正确；D.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一，是贬义词。不合语境，使用错误；故选D。 5.下列对病句的修改不正确的一项是（   ）。 A.在快速阅读时，把书捧得离你的习惯距离远些，可以增强30%的阅读速度。(“增强”改为“提高”) B.第12版《新华字典》收录了“拼购”“刷屏”等网络词语，意味着一些网络词语被更广泛地使用和接受。(去掉“被”字) C.为献礼建党100周年，我校团委积极开展了“青春心向党·筑梦梦飞扬”。（在结尾加上“等活动”） D.中小学生能否坚持做好“两操”，是提高他们身体素质的基本保障。(在“提高”前加“能否”) 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析及修改。B.语序混乱，“使用和接受”改为“接受和使用”。故选B。 6.读下面的语段，表述有误的一项是(   )。 一个人讲规矩，才会有礼有节，不卑不亢。这样的人，有操守，识分寸，知进退，懂轻重，是一个令人敬重和信任的人。现代社会对个体的规矩意识有着更高的要求。如果不讲规矩，(  )有损人品、有亏德行，(  )寸步难行，注定一事无成。 人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱。讲规矩，既是凝聚人心的需要，也是事业兴旺的保证。 A.文段中加点的“规矩”意思是一样的，指一定的标准、法则或习惯，都是名词。 B.文段中的括号内可填入关联词语是“不但”“而且”。 C.“人不以规矩则废，家不以规矩则殆，国不以规矩则乱。”运用排比的修辞手法，语言条理分明，更具逻辑性。 D.画线句“这样的人”指的是“有操守，识分寸，知进退，懂轻重，令人敬重和信任”的人。 【答案】D 【解析】这是一道考查基础知识的题目，包含了词性、关联词语、修辞手法等知识点，需要在平时注意及时进行归纳总结。D项的表述不正确，“这样的人”指的是“讲规矩”“有礼有节”“不卑不亢”的人。 7.下列说法有误的一项是（    ）。 A.《纪念白求恩》的作者是毛泽东，他写这篇文章的目的是号召当时的共产党人学习白求恩的精神。 B.《植树的牧羊人》节选自《植树的男人》，作者是美国作家让·乔诺。 C.《诫子书》是诸葛亮写的一封书信，目的在于告诫儿子修身养性，生活节俭，培养自己的品德。 D.《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，他是一位擅长写励志类文章的作家。 【答案】B 【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。B.让·乔诺是法国作家。 8.按要求默写《诫子书》中的句子。 （1）文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：_________；________；______。（共三句） （2）文中强调苦学与成才关系的句子是：_________；________；______。（共三句） （3）诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：__________；___________。 （4）反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子： __________；___________。 （5）文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：__________；___________。 【答案】（1）静以修身   非宁静无以致远   学须静也   （2）才须学也   非学无以广才   非志无以成学   （3）非淡泊无以明志   非宁静无以致远   （4）非淡泊无以明志   非宁静无以致远   （5）非淡泊无以明志   非宁静无以致远 【解析】默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“致”“须”等字词的书写。还要注意（3）（4）（5）题都是一个答案，即“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。 一、课内阅读。 ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ②白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 ③我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 9.选文第①段主要运用了哪一种论证方法？有什么作用？ 【答案】对比论证。突出地论证了每一个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神，进而论证了本文的中心论点。 【解析】考查对论证方法的理解和作用分析。根据第①段“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”可知，从对工作和同志、人民两个方面，将“不少的人”与白求恩进行对比，运用了对比论证；结合第①段“白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，突出了白求恩的高贵品质；结合第①段“每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神”可知，有力地证明了向学习白求恩同志的必要性，进而论证了中心论点。 10.请分析选文第①段加点词的表达效果。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 【答案】连用两个双重否定句，突出强调了无一例外，每个人都佩服、每个人都感动的事实，比一般的陈述句语气更强烈。 【解析】考查赏析词语和句子的能力。结合第①段“没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”分析可知，此处连用两个双重否定句，极其有力地强调了无一例外，从前线回来的每个人都服，每个人都感动的事实，这比一般陈述句显得更斩钉截铁，不可动摇。更突出了白求恩精神的伟大，给人的印象更鲜明，更深刻。 11.请写出第②段的观点。 【答案】赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 【解析】考查对段落内容的理解和论点提取。根据第②段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”分析可知，第②段是赞扬白求恩在工作中对技术精益求精的精神。 12.选文第③段包含两个句群。前四句是一个句群，为第一层；后四句是一个句群，为第二层。前四句运用的主要表达方式是①______，内容可以概括为②____________________________________；后四句运用的主要表达方式是③______，内容可以概括为④____________________________________。 【答案】记叙   自己同白求恩的交往   议论   学习白求恩精神的意义 【解析】考查对段落内容的理解和分析。第一、二空，联系“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的”的内容可知，采用记叙的表达方式，简要概述与白求恩的交往，表达自己的哀思；第三、四空，联系“现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”的内容可知，作者认为白求恩同志毫不利己专门利人的精神，可以让一个人变得高尚，纯粹，有道德，脱离低级趣味，对人民有益。采用了议论的表达方式，强调了学习白求恩精神的重要意义。 13.第③段中“这点精神”指代什么？ 【答案】毫无自私自利之心的精神。 【解析】考查对内容的理解。解答时，要结合上下文内容和语境进行分析。联系第③段中“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”的内容可知，“这点精神”指代毫无自私自利之心的精神。 二、课外阅读。 沃田里的野草 [加拿大]诺尔曼·白求恩 ①五月里的一个早晨，保定郊外的一块农田里，一位锄草的老汉把弯了半天的衰老酸痛的腰伸伸直，拄着锄头凝望远方。 ②他的脸晒得黝黑，眼圈周围皱纹丛生，好几道深深的沟纹显现在腮帮上，越过他那干瘪的嘴角。他光着脊梁，下身穿一条打了补钉、褪了色的青布裤子。两只脚赤裸着，头上裹一块毛巾，白发从毛巾底下露出来，依然浓密厚实。 ③“唉，”老汉叹口气，“日子可真不好过呵。”他煎熬着，饱尝困苦。起先，他犯了咳嗽毛病，好像压根儿就不会好转似的。接着，他的独生子又参加游击队打仗去了，撇下田园无人耕种，只好由他出来干活。随后，日本鬼子穷凶极恶，夺走了他的一半收成，一个子儿也不给。 ④他一生所遇到的桩桩不称心的事，对他来说，都成了这种或那种野草。咳嗽毛病——是一种野草;他不得不又到地里去干活——是一种野草;儿子不在身边——是一种野草;日本鬼子——是一种野草，而且是一种个儿最大的野草。 ⑤老汉脑子里想的尽是野草，但也浮现出一片广阔葱翠的田野景象。这就是中国。依他看来，他的整个国家就是一片广裹无边的农田。他见到这块辽阔的田野孳生着犹如故人一般的杂草，正在肆无忌悼地窒息着嫩绿的玉米的生命。 ⑥太阳越升越高。老汉又埋头锄草。锄到一垄尽头时，他突然愣住了。田边有个奇怪的大窟窿，当中竖起一个顶端削掉的大黑萝卜似的玩艺儿。 ⑦他一时猜不出那是啥东西。后来，他想起来了。对，没错儿!是颗炮弹!那是日本鬼子用火车从北平运来的。 ⑧他和他的街坊常常谈起那些大炮，多可怕的武器啊，敌人有多少尊大炮啊，而咱们的队伍却一尊也没有，真叫人遗憾。 ⑨不过，话说回来，咱们也确实有那么一尊，只有一尊。那是上个月袭击敌人时掳获过来的。他记得有一次他的儿子偷偷回家来跟他提起过它。想起这些，老脑筋里慢慢琢磨出一个主意。 ⑩他小心翼翼地把炮弹抱起来，把它放进一边的驮筐里，另一边装些泥土保持平衡。接着，他用树叶盖住炮弹，把它藏得严严实实，就赶着毛驴走出庄稼地，踏上那条漫长而灰尘扑扑的道路去寻找他的儿子。 那一大块方格图案的绿油油的平原一直延伸到遥远昏暗的地平线。沿路草丛里长着风信子和粉红的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水几乎没有流动。白杨和垂柳矗立着，闪闪发光，伞状的青枝绿叶纹丝不动，高耸直入宁静的碧空。 他催赶毛驴一里又一里地朝前走。晌午了，天可真叫热。大汗淋漓，在腮帮上往下流成了一条条小溪流。他焦躁地用毛巾擦了又擦，又急匆匆地向前赶去。 傍晚时，他终于找到了游击队。游击队员们欢呼着迎接他。他从人群中一眼就瞥见了儿子。他对儿子说:“小子，我给你捎来一样东西。”他弯腰把炮弹捧在手里，和蔼地说，“我是在地里找到的。我把它给你们捎回来了，你们可以再用它一次。” 人群一阵沉默，接着阵阵笑声从他们嘻开的嘴巴里爆发出来。街头响彻他们爽朗的欢笑声。 老汉不吭声，困惑地瞧着他们，脸上闪现一丝摸不清头脑的神情，正如乌云划过天空一般。他瞧瞧这边，又瞧瞧那边。真是莫名其妙。 他忧郁不快地瞧瞧那些战士，瞧瞧自己的儿子。但是他们谁也说不出话来，个个笑得前俯后仰。他们相互捶捶后背，或者乐不可支，瘫在对方的怀里。老汉拣起缰绳，开始把毛驴牵出那个团团围住他的哄笑的人群。 儿子感到气氛不大对头，首先止住笑。他用手揪住老汉的袖子。转身对大家说道:“同志们，我们都应该感激我爹。他帮了我们一个大忙。” “对，对，”大伙儿喊道，终于领悟到老汉的误解，全都明白应该不让他伤心。“对，，您是个好的战士。我们都很感激您。” 老汉又高兴起来。这一天，他根除了一棵硕大的野草。他为了把中国的大地扫得干干净净而尽了点力。 (选自《世界文学》1979年第5期梅绍武译，有删改) 14.从修辞的角度分析第⑤段画线的句子，并简述其表达作用。 【答案】运用了比喻的修辞手法，将自己的整个国家比作农田，把农田里的杂草比作敌人，形象生动地写出了敌人对我们国家的侵略和危害;表现了老汉对敌人的仇恨，对自己国家的热爱之情;为下文写老汉运送“炮弹”的情节作铺垫。 【解析】赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。“他的整个国家就是一片广裹无边的农田。他见到这块辽阔的田野孳生着犹如故人一般的杂草”明显运用了比喻的修辞手法。答题时首先要点明描写人物的手法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。还要答出对下文的铺垫意义。 15.文章在刻画人物时运用了多种方法，在第②⑩两段中任选一段加以赏析。 【答案】第②段运用了外貌描写，描写了老汉的脸色、皱纹和穿着，细腻地刻画出一个贫穷、勤劳的老农的形象。第⑩段运用了动作描写，一系列的动词准确地再现了老汉运送“炮弹”的过程，写出老汉对“炮弹”的重视，小心谨慎，从而表现了他的朴素的爱国情怀。 【解析】考查描写的类型及其表达方式。（1）“脸晒得黝黑，眼圈周围皱纹丛生，好几道深深的沟纹显现在腮帮上，越过他那干瘪的嘴角”“下身穿一条打了补钉、褪了色的青布裤子。两只脚赤裸着”运用了典型的外貌描写。由此刻画出一个贫穷、勤劳的老农的形象。（2）“把炮弹抱起来，把它放进一边的驮筐里，另一边装些泥土保持平衡。接着，他用树叶盖住炮弹，把它藏得严严实实，就赶着毛驴走出庄稼地，踏上那条漫长而灰尘扑扑的道路去寻找他的儿子”则运用了动作描写。写出了小心谨慎的性格和朴素的爱国情怀。在分析语句作用时，一要结合上下文的情节，二要结合文章的中心。这样答案才能把握准确。 16.结合内容理解小说标题的含义。 【答案】文章的标题有多重含义:既指老汉耕作的“沃田”以及沃田里的野草;也喻指老汉心中的桩桩不称心的事;还指代中国土地上的敌人。以此作为文章的标题，形象生动，意蕴丰富;既概括了文章的主要内容，作为故事发生的场景，承载着主人公强烈情感的主线，同时还起着贯串情节的作用;又暗含着除去“野草”的决心，表现了老汉的爱国情感.深化了文章的主旨。(意思对即可) 【解析】考查对文题作用的把握。通读全文，整体把握，理解内容后再作答。从内容上说，“沃田里的野草”的字面意思：老汉耕作的“沃田”以及沃田里的野草。深层意思：老汉心中的桩桩不称心的事，也指代中国土地上的敌人。可分析“他见到这块辽阔的田野孳生着犹如故人一般的杂草”一句。还要答出标题对突出主题的意义。从结构上说，是主人公强烈情感的主线，起着贯串情节的作用。 17.紧密联系文章内容，再结合下面的资料，说说作者白求恩是怎样的一个人。 白求恩是加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师，他在中国的一年半时间里为中国的抗日战争呕心沥血。同时，他还是一位充满温情的革命者。1939年，他在我国晋察冀边区忘我工作的间隙写下《沃田里的野草》这篇小说。毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中对他作出了高度评价。 【答案】示例:白求恩大夫是一个国际主义战士，对中国革命满腔热忱;他创作的这篇小说取材于我国晋察冀边区，热情讴歌了中国共产党领导下的边区军民;把中国比作“沃田”，表现了对中国的热爱，把敌人比作“沃田里的野草”，表现了他对日本法西斯侵略者的仇恨。 【解析】考查对人物形象的归纳。首先要读懂原文，然后要理解好所给材料。原文是一篇记叙文，用记叙描写的表达方式表现了他对日本法西斯侵略者的仇恨。而所给材料是一篇议论文，文章直截了当地歌颂了白求恩对革命对人民的满腔热忱，是一位伟大的国际主义战士。体裁不同，表达方式各异，但都表达了白求恩爱憎分明的一面。 18.下列对本文的理解和分析不正确的一项是(     ) A.本文叙述了老汉锄草、发现炮弹，最终将炮弹送到游击队的故事。 B.老汉因为作出了一个重要决定而突然紧张起来，第段的景物衬托了这种惶恐的心情。 C.游击队员因老汉送来一颗无法使用的哑弹而哄笑，老汉为此而闷闷不乐。 D.“野草”是承载着主人公强烈情感的主线.同时还起着贯串情节的作用。 【答案】B 【解析】B项对本文的理解和分析不正确。第一，原文没有写到老人的紧张；第二，也没有用景物描写烘托他的紧张。可分析第11段的景物描写，即“那一大块方格图案的绿油油的平原一直延伸到遥远昏暗的地平线。沿路草丛里长着风信子和粉红的竹桃花。交叉的水渠里，棕色的水几乎没有流动。白杨和垂柳矗立着，闪闪发光，伞状的青枝绿叶纹丝不动，高耸直入宁静的碧空”，这些描写是烘托老人去找游击队时轻松愉悦的心情的。 一、文言文对比阅读。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 放翁①家训 后生才锐②者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学③，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处。自此十许年，志趣自成。不然其可虑之事盖非一端。吾此言，后生之药石也，各须谨之，毋贻后悔。 （节选自《万金家书》） 【注释】①放翁：陆游，字务观，号放翁。②才锐：才思敏捷。③经学：指儒家经典，诸子百书。 19.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（   ） A.静以修身       意将隧入以攻其后也（《狼》） B.若有之        未若柳絮因风起（《咏雪》） C.意与日去       意暇甚（《狼》） D.将复何及       及其家穿井（《穿井得一人》） 【答案】A 【解析】考查对一词多义及用法的理解辨析。A.以：介词，来/介词，来；B.若：连词，如果/动词，如，像；C.意：名词，意志/名词，意图；D.及：动词，来得及/连词，待，等到；故选A。 20.翻译下列句子。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）吾此言，后生之药石也，各须谨之。 【答案】（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待它。 【解析】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：淫慢，放纵懈怠；励精，振奋精神；险躁，轻薄浮躁；治性，修养性情。（2）句重点词语：此言，这些话；后生，年轻人；药石，治病的药和石针，这里指良药，规劝；谨之，慎重对待他。 21.请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 不然其可虑之事盖非一端 【答案】不然/其可虑之事/盖非一端 【解析】考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。本句句意为：不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一个。“不然”是对上句“自此十许年，志趣自成”内容的总结，所以第一处在“然”后断开，“其可虑之事”是句子的主语，第二处在“事”后断开，按照题干断两处的要求可划分为：不然/其可虑之事/盖非一端。 22.请回答以下问题。 【甲】文《诫子书》中“书”的含义为①______。一开头，作者就提出“②____________”的观点，接着指出修身养德的具体途径。【乙】文中作者认为可以从③______、品性、④______等三方面培养“才锐者”，坚持十许年，使其“志趣自成”。（②用原文回答） 【答案】书信  静以修身，俭以养德   学习   交友 【解析】考查对文章内容的理解。第一空，《诫子书》是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。书，指书信；第二空，“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”意思是　有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。由此可知，作者开篇就提出“静以修身，俭以养德”的观点，接着指出修身养德的具体途径；第三、四空，“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”，意思是一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。由此可概括为“学习”“交友”。 参考译文： 【甲】有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及！ 【乙】才思敏捷的孩子，最容易学坏。倘若有这样的情况，做长辈的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束和管教，让他们熟读儒家经典，训导他们做人必须宽容、厚道、恭敬、谨慎，不要让他们与轻浮浅薄之人来往。就这样十多年后，他们的志向和情趣会自然养成。不这样的话，那些可以担忧的事情就不会只有一个。我这些话，是年轻人治病的良药，都应该谨慎对待，不要留下遗憾。 二、综合运用。 23.观察漫画《人生路上》，请联系生活，说一说漫画带给你的思考和启示。 写作提示：①联系生活谈思考和启示；②80字左右。 【答案】【示例】在“人生路上”，每个人的生活都不会是一帆风顺的，难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折时，该怎么办呢？我觉得应该向第一个人学习，用一颗积极向上的心迎接生活的挑战，乐观地待人处事。 【解析】本题考查学生对漫画的阅读。学生应该先读懂漫画在表达什么，才能结合自己的生活谈思考。漫画上出现了两个人物，他们在面对30米的标牌是表现出了不同的态度，一个人是感叹道只剩三十米了，是比较乐观积极的，另一个人却埋怨到还有三十米啊，是比较消极懈怠的。所以学生们可以围绕乐观和悲观两种不同的人生态度回答，有理即可。 三、写作。 24.阅读下面文字，按要求作文。 朱德的母亲虽出身贫寒，却用一双手幸福了家庭，成就了儿子；植树的牧羊人虽失子丧妻，却用一双手战胜了孤寂，美丽了荒漠；疫情防控者虽身处险境，却用一双手构筑了一道坚实的防疫长城……这一双双奋斗的手改变命运，成就自己，造福社会，美丽世界。在你的生活中，是否也有过一双手，给过你温馨和触动。 请自拟题目，写一篇文章。 要求：①把除诗歌外，文体不限。600字左右。 ②不要套作，不得抄袭。 ③文中请请回避和你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文 那双手 时光在那双手上刻下了岁月的痕迹。但十几个春秋过去了，那双手依旧在推动着我前行。 “哇，哇”响亮的啼哭声代表着一个新生婴儿的到来。这时一双漂亮、白皙的双手轻轻地环住了婴儿，触了触脸，轻柔地说：“长得真好，以后叫你星星，好不好？”还没反应过来，婴儿就又被送上了一个香吻，婴儿那时太小，也无法理解面前的这个女人是她的妈妈，但是，那双温柔的手，却让她铭记于心。 一个深秋的季节，一个小小的身影在落叶中跌跌撞撞地走着，时不时回头看看后面的少妇，奶声奶气地说：“妈妈。妈妈，羞羞。”说完还做个鬼脸。扭过头，继续走着。这时，一个小石子调皮地滚到她的脚边，小小的身影眼看就要与大地来个亲密接触。 这时，一双温暖的手抱住了她，将她与大地分离，那双温暖的手摸摸她的头，略带责备地说：“星星，走路要小心，下次摔倒，就打屁屁。”星星委屈地说：“妈妈，是石子调皮。” 那时的星星觉得，虽然这双手有点粗糙，但却很让人安心。想着脸上便挂上了幸福的微笑。 一眨眼，又几个春秋过去了，星星长大了，连个子似乎也比妈妈高了，但走在路上时，星星依然喜欢牵着妈妈的手。 一次上课，老师让学生说最喜欢爸爸妈妈的什么。星星的答案得到了满分，星星说：“我最喜欢妈妈的手，虽然妈妈的手不大，但却很温暖。妈妈的手牵着我走过了童年，牵着我迈进了初中，妈妈的手一直在推动者我前行，但是妈妈的手也老了，布满了老茧，但这却更是一种证明，一种爱的证明，所以，我最喜欢妈妈的手。” 妈妈啊，你那双手带着我成长；妈妈啊，我长大了你却白了发；妈妈啊，谢谢这一生有你相伴！ 【解析】本题考查材料作文的写作能力。这类题，要求学生首先要读懂作文材料，继而进行立意分析，列出几则立意，最后结合题目要求及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。阅读材料，一双双勤劳的、奋斗的、充满爱的手，创造了生活的幸福，也成就了自身的成功与辉煌，同样也可以给我们筑起一道坚实的防疫长城。而在我们的身边，父母用一双勤劳的手，为我们创造美好幸福的家；老师用辛勤的双手，培养我们成为有用之才；环卫工人用双手，为我们创造了干净美丽的城市生活环境等。同样我们自己也用一双奋斗的手，为自己的未来而拼搏。根据以上分析，可以得出本则材料的立意：那一双手，给了我温暖和幸福；那一双手，给了我温馨和触动；那一双手，改变了自己的命运等。文体选择记叙文或是议论文都可以，结合自己的经历，或是平时积累的相关素材，完成本篇作文的写作。