八年级语文下册同步精品讲义 第21课 《庄子》二则（学生版+解析)

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第21课 《庄子》二则 目标导航 知识精讲 知识点01 文题解读 《北冥有鱼》：北冥，即 ，“北冥有鱼”的意思是 。题目交代了故事发生的 和 。设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 《庄子与惠子游于壕梁之上》：惠子，即惠施， 国时期 家，庄子的好友。壕，水名，在今安徽凤阳；壕梁，即壕水上的桥。标题的意思是 。文题交代了 、 及 和 。 【知识拓展】 老庄 “老庄”是老子和庄子的并称，两人都是道家学派的代表人物。 老子的核心思想是“人法地，地法天，天法道，道法自然”，庄子继承并发展了老子的思想。老庄学派主张德行合一，以己推人，人人化则天下化等。道家学派的代表作有《道德经》、《庄子》等。 知识点02 作者作品 作者简介 庄子（约前369—前286），名 ， 国时 家， 家学派主要代表人物。与老子并称为“ ”。《庄子》是 及其 的著作，为 家经典之一。现存 篇，包括内篇 篇，外篇 篇、杂篇 篇。 【知识拓展】相关背景 本文选自《陶渊明集》卷六（中华书局1979年版）。本文大约写于南朝宋永初二年（421年），陶渊明生活在晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，各割据势力连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生。他对当时的社会憎恨，于是借助文学创作抒发情怀，撰写此文，寄托自己的社会理想。 知识点03 字词句积累 1．字音： 鲲（kūn） 徙（xǐ） 抟（tuán） 北冥（mínɡ） 齐谐（xié）濠梁（háo） 鲦鱼（tiáo） 循其本（xún） 2．通假字： 北冥有鱼（ 同“溟”，海。） 3．古今异义： 海运（海水运动。今义：用船舶在海洋上运输。） 是鸟也（古义：这。今义：对，正确。跟“非”相对。） 野马（古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：一种珍稀动物。） 子非我（古义：对人的尊称，多指男子，相当于“您”。今义：儿子。） 安知鱼之乐（古义：怎么。今义：安定。） 子固非鱼也（古义：本来。今义：结实，牢固。） 4．一词多义： 鹏之背，不知其几千里也（助词，的） 之 鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性） 其名为鲲 （代词，它的） 其 不知其几千里也（代词，它） 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择） 海运则将徙于南冥（到） 于 庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在） 5．词类活用： 怒而飞 （形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀） 《齐谐》者，志怪者也 （形容词用作名词，怪异的事物） 水击三千里 （名词作状语，在水面上） 6．文言句式： 倒装句：去以六月息者也 （状语后置，正常语序应为“以六月息者去也”） 庄子与惠子游于濠梁之上 （状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 判断句：南冥者，天池也 （“……者，……也”表判断） 《齐谐》者，志怪者也 （“……者，……者也”表判断） 是鱼之乐也 （“……也”表判断） 省略句：我知之濠上也 [省略介词“于”，可补充为“我知之（于）濠上也”] 【即学即练1】 对下面语句中加点词解释不正确的一项是（ C ） A.安知鱼之乐（怎么，哪里） B.《齐谐》者，志怪者也（记载） C.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马） D.是鱼之乐也（这） 知识点04 重点梳理 1．赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。 2．“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ 3．文中引用《齐谐》中的话有什么作用？ 【即学即练2】 赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”的语言特色。 （1）写大鹏起飞的广度和高度的两句是“ ， 。” （2）庄子在《北冥有鱼》文中，借助\大鹏直上\表达了自己的志向，其中“ ”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。 （3）作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： ， ， 。 （4）描写鹏之巨大的句子是： ， ， 。 4.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 知识点06 主旨点睛 《北冥有鱼》一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏“海运则将徙”，“野马”“尘埃”气息吹拂的结果来说明 ， 。 《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“ ， ”的思想。 【即学即练3】 下列对文意和写法分析不当的一项是（ ） A.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。 B.《北冥有鱼》文中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。 C.《北冥有鱼》文先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。 D.《庄子与惠子游于濠梁之上》文记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。 能力拓展 文言词语“以”的意义和用法 一、考点解说 “以”在文言文中主要用作虚词，而作为连词、介词是其最常见的用法，如《北冥有鱼》“去以六月息者也”中的“以”为介词，翻译为“凭借”。此外，“以”也有实词的用法。“以”在文言文中是使用频率很高的词语，中考对其意义和用法的考查比较频繁。 二、主要设问方式 ①选出“以”的意义和用法与例句相同或者不同的一项。 ②选出下面各组句子中，加点词语意义和用法相同（不同）的一项（四个选项中的一个选项所给句子中的加点词为“以”）。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③解释下列句中加点词语的意思（其中一句的加点词语是“以”）。 三、技法攻略 1.作动词，译为“认为、以为”。例句：我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》 2.介词。（1）相当于“用”。例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》（2）相当于“把、拿、凭借”。例句：去以六月息者也。《北冥有鱼》（3）可译成“因、因为”。（4）有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。（4）相当于“从、由”。 3.连词。（1）相当于“用来、以便”。（2）表示顺承，相当于“而”，也可不译。（3）译为“以致”。 4.名词。原因。 5.通假字。通“已”，已经。 分层提分 题组A 基础过关练 1．下列句子中，加点词解释正确的一项是（ ） A.野马也，尘埃也（山野中的雾气，奔腾如野马） 志怪者也（记载） B.怒而飞（愤怒） 生物之以息相吹也（气息） C.安知鱼之乐（怎么） 子固非鱼也（本来） D.请循其本（追溯） 子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备） 2. 下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A.其翼若垂天之云 B.其视下也，亦若是则已矣 C.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ D.不知其旨也 3.下列加词古今词义相同的一项是( ) A.志怪者也 B.翼若垂天之云 C.子非鱼 D.海运则将徙于南冥 4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.其翼若/垂天之云 B.抟扶摇而上者/九万里 C.生物/之以息相吹也 D.安知/我不知鱼之乐 5. 下列句子翻译有误的一项是( ) A. 水击三千里。 译文：用水拍打三千里。 B. 化而为鸟，其名为鹏。 译文：变化成鸟，它的名字就叫鹏。 C. 子非我，安知我不知鱼之乐？ 译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ D. 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 译文：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 6.对于《北冥有鱼》一文，叙述有误的一项是（ ） A.《北冥有鱼》是《庄子》中有代表性的一篇文章，从内容到形式，都最能体现庄子文章的特色。 B.“逍遥”是怡然自得，不为世间万物所束缚的意思。作者列举大至鹏鸟，小到野马尘埃，是为阐明世间万物的活动都是无所恃(不依赖于外在条件)而自由的。 C.《北冥有鱼》一文想象丰富，比喻灵活，文笔舒卷自如，令人叹服。 D.《北冥有鱼》中引用《齐谐》一书的话，对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。 题组B 能力提升练 1.阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答各题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （1）解释下列句中加点的词。 ①子之不知鱼之乐全矣（ ） ②子非鱼，安知鱼之乐（ ） ③请循其本（ ） ④既已知吾知之而问我（ ） （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ ②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ （3）庄子坚持以为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? （4）在这场辩论中，究竟谁是胜利者? 2．文言文比较阅读。 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾①笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂③中乎？” 二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” 【注释】①巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。②笥（sì）：一种盛放物品的竹器。名词用作动词，用竹匣装。③涂：泥。 （1）解释下列句中加点的词。 ①庄子与惠子游于濠梁之上（ ） ②我非子，固不知子矣（ ） ③楚王使大夫二人往先焉（ ） ④吾将曳尾于涂中（ ） （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 ②龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂中乎？ （3）甲文中庄子的巧辩，乙文中庄子的巧答，在“巧”的背后，你看到了一个怎样的庄子？ 题组C 培优拔尖练 阅读下面的文字，完成下列问题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其 睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄跻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。 故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。” （选自《韩非子·喻老》） 【注释】：①患：担忧。②睫：眼毛。③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 （1）请用“/”给下面的句子断句。（标2处） 庄跻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。 （2）解释下列句子中加点的词语。 ①怒而飞 怒：________ ②志怪者也 志：________ ③楚庄王欲伐越 欲：________ ④王乃止 乃：________ （3）请用现代汉语翻译下面句子。 ①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 ②王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。 （4）从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。 学习目标中考导航1．反复朗读，积累常见的文言词语和句式。 2．理解《庄子》所阐发的思想，积累蕴含哲理的名言。 3．体会《庄子》的艺术特色。 1．“怒”“志”“安”“循”等重要文言词语是中考易考词语。 2．概括文中意象的特征或分析人物形象是是中考文言文阅读的常考点。 3. 文言词语“以”的意义和用法是中考文言文阅读常考的内容。第21课 《庄子》二则 目标导航 知识精讲 知识点01 文题解读 《北冥有鱼》：北冥，即北海，“北冥有鱼”的意思是北海有一条鱼。题目交代了故事发生的地点和写作对象。设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 《庄子与惠子游于壕梁之上》：惠子，即惠施，战国时期哲学家，庄子的好友。壕，水名，在今安徽凤阳；壕梁，即壕水上的桥。标题的意思是庄子与惠子在壕水的桥上游玩。文题交代了人物、地点及故事的开端和由来。 【知识拓展】 老庄 “老庄”是老子和庄子的并称，两人都是道家学派的代表人物。 老子的核心思想是“人法地，地法天，天法道，道法自然”，庄子继承并发展了老子的思想。 老庄学派主张德行合一，以己推人，人人化则天下化等。道家学派的代表作有《道德经》、《庄子》等。 知识点02 作者作品 作者简介 庄子（约前369—前286），名周，战国时哲学家，道家学派主要代表人物。与老子并称为“老庄”。《庄子》是庄子及其后学的著作，为道家经典之一。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇、杂篇11篇。 【知识拓展】相关背景 本文选自《陶渊明集》卷六（中华书局1979年版）。本文大约写于南朝宋永初二年（421年），陶渊明生活在晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，统治集团内部互相倾轧，各割据势力连年混战，赋税徭役繁重，民不聊生。他对当时的社会憎恨，于是借助文学创作抒发情怀，撰写此文，寄托自己的社会理想。 知识点03 字词句积累 1．字音： 鲲（kūn） 徙（xǐ） 抟（tuán） 北冥（mínɡ） 齐谐（xié）濠梁（háo） 鲦鱼（tiáo） 循其本（xún） 2．通假字： 北冥有鱼（ 同“溟”，海。） 3．古今异义： 海运（海水运动。今义：用船舶在海洋上运输。） 是鸟也（古义：这。今义：对，正确。跟“非”相对。） 野马（古义：山野中的雾气，奔腾如野马。今义：一种珍稀动物。） 子非我（古义：对人的尊称，多指男子，相当于“您”。今义：儿子。） 安知鱼之乐（古义：怎么。今义：安定。） 子固非鱼也（古义：本来。今义：结实，牢固。） 4．一词多义： 鹏之背，不知其几千里也（助词，的） 之 鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子独立性） 其名为鲲 （代词，它的） 其 不知其几千里也（代词，它） 其正色邪？其远而无所至极邪（连词，表选择） 海运则将徙于南冥（到） 于 庄子与惠子游于濠梁之上（介词，在） 5．词类活用： 怒而飞 （形容词用作动词，振奋，这里指用力鼓动翅膀） 《齐谐》者，志怪者也 （形容词用作名词，怪异的事物） 水击三千里 （名词作状语，在水面上） 6．文言句式： 倒装句：去以六月息者也 （状语后置，正常语序应为“以六月息者去也”） 庄子与惠子游于濠梁之上 （状语后置，正常语序应为“庄子与惠子于濠梁之上游”） 判断句：南冥者，天池也 （“……者，……也”表判断） 《齐谐》者，志怪者也 （“……者，……者也”表判断） 是鱼之乐也 （“……也”表判断） 省略句：我知之濠上也 [省略介词“于”，可补充为“我知之（于）濠上也”] 【即学即练1】 对下面语句中加点词解释不正确的一项是（ C ） A.安知鱼之乐（怎么，哪里） B.《齐谐》者，志怪者也（记载） C.野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。（野生的马） D.是鱼之乐也（这） 【答案】C 【解析】野马：山野中的雾气，奔腾如野马。故选C。 知识点04 重点梳理 1．赏析“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。 以奇特的夸张描述了大鹏由北海迁往南海时，击水而行、乘风而上的壮观景象。“击”“抟”等字传神、生动地勾勒出大鹏拍击水面、乘风而上的情形；“三千里”极写激起波涛之大，突出其力气之大；“九万里”极写大鹏飞行高度之高。 2．“野马”“尘埃”的运动依靠什么？写它们有什么作用？ “野马”“尘埃”的运动必须依靠气息，描写“野马”“尘埃”的作用：①以山野中的雾气、空气中的尘埃都需要生物的气息吹动，来解释体积庞大的大鹏飞往南海需乘风而上的原因。②与大鹏相照应，共同揭示一个道理——任何事物的存在都要有一定的条件，它们的活动都要有所凭借。③由大到小，说明这一现象的普遍性。 3．文中引用《齐谐》中的话有什么作用？ 借《齐谐》中的话，证明前文中大鹏南飞的描写是可信的，同时形象地写出了大鹏的硕大无比和乘风南徙时的恢宏气势。 【即学即练2】 赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”的语言特色。 （1）写大鹏起飞的广度和高度的两句是“水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” （2）庄子在《北冥有鱼》文中，借助\大鹏直上\表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。 （3）作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （4）描写鹏之巨大的句子是：鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。 4.在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？ 从故事本身来看，庄子占了上风。文章中间段，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知”解释成在“哪里知道”，而惠子的本意却是“怎么知道”。从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自已最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。 知识点06 主旨点睛 《北冥有鱼》一文刻画了巨鲲和大鹏的形象，借大鹏“海运则将徙”，“野马”“尘埃”气息吹拂的结果来说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借的道理。 《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“天地与我并生，万物与我为一”的思想。 【即学即练3】 下列对文意和写法分析不当的一项是（ C ） A.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。 B.《北冥有鱼》文中的大鹏具有硕大无比、志存高远的特点，大鹏这一形象对后世影响深远。 C.《北冥有鱼》文先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。 D.《庄子与惠子游于濠梁之上》文记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。 【解析】ABD正确；C有误，《北冥有鱼》文先写北冥之鱼由鲲到鹏的变化，再写大鹏迁徙南冥的气势，最后写作者仰观苍天，拟想大鹏俯瞰大地。故选C。 能力拓展 文言词语“以”的意义和用法 一、考点解说 “以”在文言文中主要用作虚词，而作为连词、介词是其最常见的用法，如《北冥有鱼》“去以六月息者也”中的“以”为介词，翻译为“凭借”。此外，“以”也有实词的用法。“以”在文言文中是使用频率很高的词语，中考对其意义和用法的考查比较频繁。 二、主要设问方式 ①选出“以”的意义和用法与例句相同或者不同的一项。 ②选出下面各组句子中，加点词语意义和用法相同（不同）的一项（四个选项中的一个选项所给句子中的加点词为“以”）。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③解释下列句中加点词语的意思（其中一句的加点词语是“以”）。 三、技法攻略 1.作动词，译为“认为、以为”。例句：我以日始出时去人近，而日中时远也。《两小儿辩日》 2.介词。（1）相当于“用”。例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。《核舟记》（2）相当于“把、拿、凭借”。例句：去以六月息者也。《北冥有鱼》（3）可译成“因、因为”。（4）有时与“是”连用为“是以”或“以是”，可理解为“因此”。（4）相当于“从、由”。 3.连词。（1）相当于“用来、以便”。（2）表示顺承，相当于“而”，也可不译。（3）译为“以致”。 4.名词。原因。 5.通假字。通“已”，已经。 分层提分 题组A 基础过关练 1．下列句子中，加点词解释正确的一项是（ ） A.野马也，尘埃也（山野中的雾气，奔腾如野马） 志怪者也（记载） B.怒而飞（愤怒） 生物之以息相吹也（气息） C.安知鱼之乐（怎么） 子固非鱼也（本来） D.请循其本（追溯） 子之不知鱼之乐，全矣（完全，完备） 【答案】B 【解析】怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀。 2. 下列句子中“其”字的用法不同于其他三项的一项是（ ） A.其翼若垂天之云 B.其视下也，亦若是则已矣 C.天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ D.不知其旨也 【答案】C 【解析】A代词，指代鹏。B代词，指代鹏。C代词，或许/它的，指代“天之苍苍”中的“天”。D代词，指代佳肴。故选C。 3.下列加词古今词义相同的一项是( ) A.志怪者也 B.翼若垂天之云 C.子非鱼 D.海运则将徙于南冥 【答案】B 【解析】A古：怪异的事情；今：奇怪。B古今义都是：翅膀。C古：你；今：儿子。D古：海水运动；今：海洋运输。故选B。 4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（ ） A.其翼若/垂天之云 B.抟扶摇而上者/九万里 C.生物/之以息相吹也 D.安知/我不知鱼之乐 【答案】A 【解析】根据句子的大概意思（那展开的双翅就像挂在天边的云彩）及主谓之间的停顿原则可知：A项节奏划分有误，应为：其翼/若垂天之云。故选A。 5. 下列句子翻译有误的一项是( ) A. 水击三千里。 译文：用水拍打三千里。 B. 化而为鸟，其名为鹏。 译文：变化成鸟，它的名字就叫鹏。 C. 子非我，安知我不知鱼之乐？ 译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ D. 鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。 译文：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 【答案】A 【解析】正确的翻译是：翅膀拍打水面激起的水花，高达三千里。故选A。 6.对于《北冥有鱼》一文，叙述有误的一项是（ ） A.《北冥有鱼》是《庄子》中有代表性的一篇文章，从内容到形式，都最能体现庄子文章的特色。 B.“逍遥”是怡然自得，不为世间万物所束缚的意思。作者列举大至鹏鸟，小到野马尘埃，是为阐明世间万物的活动都是无所恃(不依赖于外在条件)而自由的。 C.《北冥有鱼》一文想象丰富，比喻灵活，文笔舒卷自如，令人叹服。 D.《北冥有鱼》中引用《齐谐》一书的话，对鲲鹏之事补充说明，使文章更具说服力。 【答案】B 【解析】文中的“野马”是指山野中的雾气，而不是真正意义上的野马。是为阐明世间万物的活动都是有所恃(必须依赖于外在条件)的。故B叙述有误。故选B。 题组B 能力提升练 1.阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答各题。 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （1）解释下列句中加点的词。 ①子之不知鱼之乐全矣（ ） ②子非鱼，安知鱼之乐（ ） ③请循其本（ ） ④既已知吾知之而问我（ ） 【答案】①完全，肯定（是这样）；②怎么；③追溯；④却，表转折。 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①子非鱼，安知鱼之乐？ 你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢? ②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！ 你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是可以肯定的！ （3）庄子坚持以为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。 （4）在这场辩论中，究竟谁是胜利者? 从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以坚持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。 2．文言文比较阅读。 【甲】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” 【乙】庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾①笥②而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂③中乎？” 二大夫余曰：“宁生而曳尾涂中。” 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。” 【注释】①巾：覆盖用的丝麻织品。这里名词用作动词，用锦缎包裹。②笥（sì）：一种盛放物品的竹器。名词用作动词，用竹匣装。③涂：泥。 （1）解释下列句中加点的词。 ①庄子与惠子游于濠梁之上（ ） ②我非子，固不知子矣（ ） ③楚王使大夫二人往先焉（ ） ④吾将曳尾于涂中（ ） 【答案】①桥；②本来；③派遣；④拖。 （2）将下列句子翻译成现代汉语。 ①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。 鯈鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。 ②龟者，宁其死为留骨而贵，宁其生而曳尾涂中乎？ 这只神龟，它是宁愿死去留下骨头让人们珍藏呢，还是情愿活着在烂泥里摇尾巴呢？ （3）甲文中庄子的巧辩，乙文中庄子的巧答，在“巧”的背后，你看到了一个怎样的庄子？ 示例：甲文庄子用“安”的两个意义，进行巧辩，体现了一个智慧、乐观、超然的庄子。乙文庄子用故事来回答，在表达自己追求自由的同时，更让我们看到了一个幽默的庄子。“巧”的背后，是一个智慧的庄子。 题组C 培优拔尖练 阅读下面的文字，完成下列问题。 【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 【乙】楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣患①智之如目也，能见百步之外而不能自见其 睫②。王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。庄跻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。 故知之难，不在见人，在自见，故曰：“自见之谓明④。” （选自《韩非子·喻老》） 【注释】：①患：担忧。②睫：眼毛。③庄跻：楚国的大盗，实为人民起义领袖，与楚王不同时，系寓言假托。④明：眼睛明亮，引申为明智。 （1）请用“/”给下面的句子断句。（标2处） 庄跻为盗于境内而吏不能禁此政之乱也。 【答案】B 【解析】A.舍：舍弃/房屋。B.向：先前/先前。C.属：类/同“嘱”，嘱托。D.为：向/成为。故选B。 （2）解释下列句子中加点的词语。 ①怒而飞 怒：________ ②志怪者也 志：________ ③楚庄王欲伐越 欲：________ ④王乃止 乃：________ 【答案】①用力鼓动翅膀 ②记载 ③想要 ④于是 （3）请用现代汉语翻译下面句子。 ①野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 ②王之兵自败于秦、晋，丧地数百里，此兵之弱也。 大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱。 （4）从课文的节选部分来看，庄子笔下的“鹏”是个什么样的形象？写出一个与“鹏”有关的文学形象或一句诗词名句或一个成语。 形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。诗句：九万里风鹏正举。成语：鹏程万里学习目标中考导航1．反复朗读，积累常见的文言词语和句式。 2．理解《庄子》所阐发的思想，积累蕴含哲理的名言。 3．体会《庄子》的艺术特色。 1．“怒”“志”“安”“循”等重要文言词语是中考易考词语。 2．概括文中意象的特征或分析人物形象是是中考文言文阅读的常考点。 3. 文言词语“以”的意义和用法是中考文言文阅读常考的内容。