语文三年级下册池子与河流教案

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这是一份语文三年级下册池子与河流教案，共4页。

《池子与河流》教学设计一、教材分析《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了两者对生活的不同态度。池子追求安逸、清闲的生活，河流则积极进取，不断追求进步。诗歌用对比的手法，揭示了两种生活态度的优劣，启发读者思考人生的意义和价值。二、教学目标 1. 会认“滔”等 8 个生字。2. 分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。3. 能借助诗歌的对比手法，理解寓意。三、教学重难点 1. 重点：分角色朗读课文，能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。2. 难点：能借助诗歌的对比手法，理解寓意。四、教学准备：多媒体课件、音频、视频等。五、教学过程（一）激趣导入 1. 播放河流奔腾不息的视频，并引导学生思考：视频中的河流给你留下了什么印象？2. 学生自由回答后，教师揭示课题：今天我们要学习的这首寓言诗，就是围绕池子和河流展开的。它们之间会发生怎样的故事呢？让我们一起走进课文《池子与河流》。（二）作者简介 1. 学生自主阅读教材，了解作者的相关信息。2. 教师通过多媒体展示作者的生平事迹和主要作品，帮助学生加深对作者的认识。（三）初读课文 1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文主要写了什么内容？2. 检查自读情况，重点指导学生读准“应”“验”等字的读音，认清“妇”“涯”等字的字形。3. 引导学生用自己的话概括课文的主要内容。（四）细读课文 1. 学习第 1-6 小节： - 学生自由朗读第 1-6 小节，思考：池子和河流的生活态度有什么不同？- 引导学生找出相关语句，如池子的“安闲”“清闲”和河流的“忙碌”“总是滚滚滔滔”，并通过对比朗读，体会它们不同的生活态度。- 分角色朗读池子和河流的对话，读出它们不同的语气。 2. 学习第 7-8 小节： - 学生齐读第 7-8 小节，思考：池子和河流的结局分别是什么？- 引导学生找出相关语句，如池子的“被遗忘”“枯干”和河流的“长流不断”“永远年轻”，并通过对比朗读，体会它们不同的结局。- 小组讨论：池子和河流的结局为什么不同？你从中得到了什么启示？- 全班交流，教师适时引导学生理解寓意：只有不断进取，才能获得真正的幸福。 3. 学习第 9-10 小节：- 学生自由朗读第 9-10 小节，思考：这两个小节有什么作用？- 引导学生理解这两个小节是对全文的总结，进一步强调了河流的观点。（五）课堂总结 1. 引导学生回顾课文内容，谈谈自己的收获。2. 教师总结：这首寓言诗通过池子与河流的对话，告诉我们人生应该像河流一样不断进取，才能获得真正的幸福。（六）布置作业 1. 背诵课文。2. 搜集其他寓言诗，读一读，体会其中的寓意。六、教学反思在教学过程中，教师要引导学生通过朗读、对比等方法，深入理解课文内容，体会寓言诗的寓意。同时，要注重培养学生的思维能力和表达能力，让学生在思考和交流中获得知识和感悟。