5.2.1+生态系统的结构与功能（教学课件）-2022-2023学年八年级生命科学同步精品课堂（沪教版第二册）

这是一份5.2.1+生态系统的结构与功能（教学课件）-2022-2023学年八年级生命科学同步精品课堂（沪教版第二册），共32页。

一、生态系统的组成思考 ：如图是亚马逊热带雨林的一角，请用生态学知识判断：一条蟒蛇、热带雨林所有蟒蛇、热带雨林所有生物、热带雨林分别属于什么？种群个体生态系统生物群落生物个体种群生物群落生态系统生态系统的结构层次同种所有+环境微观宏观生态系统：在一定范围内由_________与它们的________ 共同构成的一个 。 生态系统所有生物环境统一整体生物群落：在一定的地域内，有很多种生物的种群同时存在而形成的。种群：在一定的地域内，同种生物个体的总和。生物圈是地球最大的生态系统各式生态系统1、图片中有哪些生物和 非生物？2、这些生物在生态系统 中扮演什么角色？3、动植物的尸体、粪便、 残枝败叶最终到哪里 去了？一、生态系统的组成生态系统非生物成分：阳光、温度、空气、水分、矿物质等生产者：消费者：分解者：包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物等能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是腐生细菌和真菌。 一、生态系统的组成主要是绿色植物生物成分：归类：自养型生物 作用：植物通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源 生产者是生态系统的基石 生态系统的生物成分生产者所有的植物都是生产者吗？不是归类：异养型生物 作用：动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，获得维持生命的物质与能量。 生态系统的生物成分消费者所有的动物都是消费者吗？屎壳郎（蜣螂）秃鹫蚯蚓消费者有着重要的作用帮助植物进行传粉促进物质循环归类：异养型生物（腐生） 作用：细菌、真菌能够把动植物的遗体、排泄物分解为无机物，供绿色植物再利用。举例：腐生细菌腐生真菌一些动物： 生态系统的生物成分分解者资料分析腐烂的树桩最终会消失吗？为什么？ 树桩腐烂是由细菌和真菌引起的。细菌、真菌将树桩中的有机物分解成简单的无机物释放到环境中，供植物重新利用。 会。练习题水草鱼藻类细菌狮子人生产者消费者分解者左图中树皮里有昆虫的幼虫。 树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？树 昆虫幼虫 啄木鸟吃与被吃的关系生产者初级消费者次级消费者 消费者与生产者之间的关系是吃与被吃的关系，生物与生物之间由于食物关系形成的这种联系，叫做食物链。“螳螂捕蝉，黄雀在后”所体现的完整的食物链。树蝉螳螂黄雀（提示：食物链的起点是生产者。） 在自然界，一种生物不可能只吃一种食物，同样，一种生物不会只被另一种生物所捕食，这样各条食物链彼此交错，形成网状，就构成食物网。草 田鼠 狐草 田鼠 鹰草 蚱蜢 蛙 蛇 鹰草 蝇 鸟 草 蝇 蜻蜓 蛙总结:食物链（网）（营养结构）非生物成分生产者消费者分解者捕食关系生态系统的成分生态系统的结构生物成分读写食物链的注意事项：1.食物链第一个必须是生产者（植物），第二个是植食或杂食动物。2.生物名称间用“→”隔开， “→”指向捕食者，只能向右，“→”表示物质流向和能量流向。3.食物链中只有动物、植物，没有分解者和非生物部分。4.必须写到最高级。5. 读法:按顺序读出生物名称即可。如：草→羊→狼二、生态系统的功能能量流动01消费者 消费者生产者一、能量流动思考：1、食物链中各生产者和消费者之间可互换位置吗？为什么？说明什么特点？位置不可换；能量流动特点之一:单向性，不可逆性思考：2、能量沿着什么来流动(途径)？能量沿着食物链和食物网流动假设草固定的能量为100%,那么流入兔体内的能量会是100%吗？一个营养级的能量有哪几个去向?生产者 初级消费者 次级消费者 第一 第二 第三 营养级 营养级 营养级 分 解 者 分 解能量流动特点之二:逐级递减营养级低高数量多能量多少林德曼能量流动的“十分之一定律” 物质循环021、碳循环生产者消费者CO2(大气中)分解者光合作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用食取分解作用分解作用二、物质循环信息传递03三、信息传递物理信息化学信息行为信息能量流动物质循环信息传递两者都借助食物链进行，能量流动的过程中伴随着物质变化信息传递中伴随着一定的物质和能量的消耗，决定着物质循环和能量流动的方向三者相互作用、相互依存，共同构成生态系统的基本功能。单向性 逐级递减全球性 各营养级间生态系统形式多种多样生态系统