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小学美术第6课 喜怒哀乐优秀教案设计
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这是一份小学美术第6课 喜怒哀乐优秀教案设计，共4页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
执教
课时
2课时
教学课题
第 6 课 喜怒哀乐
课型
造型 表现
课标分析
运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达自己的思想与情感。学习活动建议尝试运用不同的造型表现方法（如写实、变形、夸张、装饰等），描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
教材分析
本课是义务教育小学美术教科书五年级下册第六课《喜怒哀乐》。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
学情分析
教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
教学目标
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
3、培养学生对大自然的人文关怀之情。新|课 | 标|第 |一| 网
教学重点
难点
掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学方法与手段
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学准备
绘画工具
教学过程
第一课
导入新课
游戏激趣、导入新课
游戏，看图说表情：导言：同学们，你们看一下图上的人物都有些什么表情？
学生答：喜怒哀乐，丰富的表情。
板书课题：喜怒哀乐
【设计意图】：通过图片欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。
二、讲授新课
下面我们来猜成语游戏设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？
生（五官 眼睛 眉毛 嘴巴）
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
三、尝试探趣、
游戏大比拼；（让学生根据题目来表演）
1大年三十收到长辈给的压岁大红包。
总结：笑——眉开眼弯嘴上翘
2期中考试成绩发下来，数学不及格
总结：哭——眉掉眼垂泪下落
3好不容易完成一篇作文，纲要上交被前面同学不小心甩了一大片墨汁.
总结：怒——立眉瞪眼牙紧咬。
4考试时，一个至关重要的高分题百思不得其解.
总结：愁——皱眉缩眼嘴角掉。
师：我国古代艺术家总结出了画诀
【设计意图】：通过观察同学的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
四、教师演示
观看微课演示，总结眉眼嘴的表现形式，组合搭配，可以画出表情丰富的作品。
【设计意图】：观看微课演示，目的是让学生们总结出更快的表现情绪的五官变化，后能再一次地进行创作想象。
一、巩固新知：
欣赏大师作品
欣赏同龄人作品
五、布置作业
学生作业用绘画的方法表现人的喜怒哀乐
作业要求：
抓住人物的主要表情特征。
适当的使用夸张变形手法。
三，合理配色
六、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从
摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！
【设计意图】：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。
第二课时
一、复习导入
1. 教师展示上节课学生作品，请学生谈谈喜、怒、哀、乐这四种情感的表达方式。
【设计意图】：通过展示学生作品，既是对学生第一次作业的肯定，又能引导学生观察四种情感的表现方法，为下一步的学习做好铺垫。
2. 请学生用表情或肢体语言表现这四种情感。
【设计意图】：复习四种情感，能加深学生对情感的体验，营造轻松的学习氛围，使学生兴趣高涨地进入新一课的学习。
二、巩固新知
1. 请学生再次欣赏课本中的大师作品，说说画家笔下快乐的少女和悲哀的妇人分别用了哪些手法来表现人物的情感？
【设计意图】：让学生感受大师作品的表现手法，体会情感在艺术中的表现方式。
2. 小组交流，相互说说自己是怎样表现喜、怒、哀、乐这四种情感的。
【设计意图】：发挥学生的主体作用，在交流中让学生进一步巩固新知，同时培养学生的表达能力和与他人交流的意识与能力。
三、布置作业，教师巡视辅导
1. 作业：用自己喜欢的形式表现一个人的喜、怒、哀、乐。要求做到：仔细观察，抓住人物情感的典型特征，用学过的各种绘画表现手法来表现。
2. 巡回辅导：播放轻音乐，教师巡视辅导时要发挥主导作用，帮助学生解决在绘画实践中碰到的问题，同时收集较好的作业，为后面的评价交流作准备。
【设计意图】：布置分层作业，让不同层次的学生都能在自己的最近发展区得到发展，体会到成功的喜悦。在轻音乐的环境中绘画，能营造一个宽松的绘画氛围，帮助学生更好地投入到绘画中。
四、课后小结
1. 展示较好的学生作品，请学生说说画中人物的情感和表现这种情感的技法。
【设计意图】：展示学生作品，让学生体会成功的快乐；评价交流，能提高学生的审美能力。同时也能使教师了解学生在绘画表现时的优点和不足，为今后的教学提供依据。
2. 教师总结。情感是绘画作品的灵魂，在绘画时要把情感融入其中；通过绘画活动能宣泄自己的情感。表达自己的生活感受。
板书设计
喜怒哀乐
笑——眉开眼弯嘴上翘
哭——眉掉眼垂泪下落
怒——立眉瞪眼牙紧咬。
愁——皱眉缩眼嘴角掉。
课后反思
执教
课时
2课时
教学课题
第 6 课 喜怒哀乐
课型
造型 表现
课标分析
运用形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、媒材，记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达自己的思想与情感。学习活动建议尝试运用不同的造型表现方法（如写实、变形、夸张、装饰等），描绘事物，表达思想与情感。学习对比、调和等色彩知识以及简单的绘画构图和透视知识。
教材分析
本课是义务教育小学美术教科书五年级下册第六课《喜怒哀乐》。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
学情分析
教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。
教学目标
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
3、培养学生对大自然的人文关怀之情。新|课 | 标|第 |一| 网
教学重点
难点
掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
教学方法与手段
运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教学准备
绘画工具
教学过程
第一课
导入新课
游戏激趣、导入新课
游戏，看图说表情：导言：同学们，你们看一下图上的人物都有些什么表情？
学生答：喜怒哀乐，丰富的表情。
板书课题：喜怒哀乐
【设计意图】：通过图片欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生初步感知表情与心情的关系。
二、讲授新课
下面我们来猜成语游戏设问：这些表情通过什么的变化表现出来呢？
生（五官 眼睛 眉毛 嘴巴）
小结：你们说得非常好！在生活中，人的表情是通过五官特别是眉，眼，嘴的微妙变化表现出来的，这些表情往往也反映了人的内心世界。
三、尝试探趣、
游戏大比拼；（让学生根据题目来表演）
1大年三十收到长辈给的压岁大红包。
总结：笑——眉开眼弯嘴上翘
2期中考试成绩发下来，数学不及格
总结：哭——眉掉眼垂泪下落
3好不容易完成一篇作文，纲要上交被前面同学不小心甩了一大片墨汁.
总结：怒——立眉瞪眼牙紧咬。
4考试时，一个至关重要的高分题百思不得其解.
总结：愁——皱眉缩眼嘴角掉。
师：我国古代艺术家总结出了画诀
【设计意图】：通过观察同学的表情，开启学生思维，激发学生想象力、创造力和表现力。
四、教师演示
观看微课演示，总结眉眼嘴的表现形式，组合搭配，可以画出表情丰富的作品。
【设计意图】：观看微课演示，目的是让学生们总结出更快的表现情绪的五官变化，后能再一次地进行创作想象。
一、巩固新知：
欣赏大师作品
欣赏同龄人作品
五、布置作业
学生作业用绘画的方法表现人的喜怒哀乐
作业要求：
抓住人物的主要表情特征。
适当的使用夸张变形手法。
三，合理配色
六、总结下课
同学们，关于表情的内容还有很多，今后我们还会继续学习。今天同学们从
摆五官到画表情，都表现得都非常出色！老师把这些笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼忧愁，天天笑口常开，健康快乐！
【设计意图】：爱美之心，人皆有之。通过进一步欣赏、教师点拨，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。
第二课时
一、复习导入
1. 教师展示上节课学生作品，请学生谈谈喜、怒、哀、乐这四种情感的表达方式。
【设计意图】：通过展示学生作品，既是对学生第一次作业的肯定，又能引导学生观察四种情感的表现方法，为下一步的学习做好铺垫。
2. 请学生用表情或肢体语言表现这四种情感。
【设计意图】：复习四种情感，能加深学生对情感的体验，营造轻松的学习氛围，使学生兴趣高涨地进入新一课的学习。
二、巩固新知
1. 请学生再次欣赏课本中的大师作品，说说画家笔下快乐的少女和悲哀的妇人分别用了哪些手法来表现人物的情感？
【设计意图】：让学生感受大师作品的表现手法，体会情感在艺术中的表现方式。
2. 小组交流，相互说说自己是怎样表现喜、怒、哀、乐这四种情感的。
【设计意图】：发挥学生的主体作用，在交流中让学生进一步巩固新知，同时培养学生的表达能力和与他人交流的意识与能力。
三、布置作业，教师巡视辅导
1. 作业：用自己喜欢的形式表现一个人的喜、怒、哀、乐。要求做到：仔细观察，抓住人物情感的典型特征，用学过的各种绘画表现手法来表现。
2. 巡回辅导：播放轻音乐，教师巡视辅导时要发挥主导作用，帮助学生解决在绘画实践中碰到的问题，同时收集较好的作业，为后面的评价交流作准备。
【设计意图】：布置分层作业，让不同层次的学生都能在自己的最近发展区得到发展，体会到成功的喜悦。在轻音乐的环境中绘画，能营造一个宽松的绘画氛围，帮助学生更好地投入到绘画中。
四、课后小结
1. 展示较好的学生作品，请学生说说画中人物的情感和表现这种情感的技法。
【设计意图】：展示学生作品，让学生体会成功的快乐；评价交流，能提高学生的审美能力。同时也能使教师了解学生在绘画表现时的优点和不足，为今后的教学提供依据。
2. 教师总结。情感是绘画作品的灵魂，在绘画时要把情感融入其中；通过绘画活动能宣泄自己的情感。表达自己的生活感受。
板书设计
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笑——眉开眼弯嘴上翘
哭——眉掉眼垂泪下落
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