2024八年级语文下册专题复习九古诗词赏析（附答案部编版）

这是一份2024八年级语文下册专题复习九古诗词赏析（附答案部编版），共3页。

专题九　古诗词赏析(一)关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1．结合全诗，谈谈你对“君子”和“淑女”的理解。所谓“君子”，应是品行端正、有修养的男子；“淑女”就是善良纯洁、勤劳能干的女子。2．这首诗开头运用了什么表现手法？请分析其表达效果。运用了“兴”的表现手法。开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠和鸣联想到美好的爱情。3．除“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”诗句外，其他诗句中你最喜欢的是哪一句？请说明喜欢的理由。示例：“琴瑟友之”，比喻相会时的和谐和愉快。“钟鼓乐之”，则是结婚时的热闹场景。这两句写出了抒情主人公对未来的憧憬，是他梦寐以求的愿望，他简直是在预想的成功中了。(二)蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常用的什么手法？有何作用？手法：托物起兴(比兴手法)。作用：描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。2．这首诗运用景物描写向我们展现了一幅怎样的画面？你如何理解这首诗所抒发的情感？__这首诗通过描写河畔茂盛的芦苇、秋天的露水，向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面；诗中通过写主人公对理想中的“伊人”的苦苦求索、执着追寻，表达了诗人对美好爱情的追求、向往及相思之苦。3．你认为这首诗刻画了一个怎样的主人公形象？示例：他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，逆流而上，去寻找意中人。性格特征：不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。(三)石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。1．下列对诗歌的赏析，有误的一项是( C )A．首句“暮投石壕村”不仅点明了投宿的时间和地点，而且和盘托出了兵荒马乱、鸡犬不宁、一切脱出常轨的景象，为悲剧的演出提供了典型环境。B．“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”两句，极其概括、极其形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，一“呼”一“啼”一“怒”一“苦”，形成了强烈的对比。C．在诗中，作者先叙事，最后抒情、议论，通过抒情和议论，表达了他对劳动人民的深切同情，全诗爱憎十分强烈，倾向性十分鲜明。D．诗歌通过作者亲眼所见的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建统治者的残暴，反映了唐代“安史之乱”引起的战争给广大人民带来的深重灾难。【解析】C.全诗叙事，最后无抒情语，无议论语。2．把“有吏夜捉人”中的“捉人”换成“征兵”好不好？为什么？示例：不好。因为：“捉”字暗示当时百姓不愿意去当兵，但是官吏不顾及百姓的意愿，采取捉的方式，强迫百姓当兵；“捉”字表现了官吏们的凶残和霸道，还说明了当时兵荒马乱、战争非常残酷。3．联系全诗内容，请谈谈你对“独与老翁别”这句诗的理解。示例：“独”暗示老妇已被带走，诗人日暮投宿，老翁与老妇共同接待，一夜之间，只剩老翁，“独”表现了凄苦、悲愤之情。(四)茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！1．这首诗由狂风破屋写起，继而写看到群童抱茅的__焦灼、无奈__之情。接着，作者由秋雨中自家生活的__穷困、艰苦__转而发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊，表现了诗人__饱览民生疾苦、体察人间冷暖__的情怀。2．你感受到一个怎样的诗人形象，请用诗中原句加以描述分析。忧国忧民、舍己为人、博大胸襟、穷困潦倒、年老体衰等等。示例：“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”写出群童公然抱茅而走，诗人费尽口舌也喝止不住，回到家后只能拄着拐杖独自叹息。写出诗人的年老体衰的形象。(穷困潦倒——布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。__失意落魄——自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！__忧国忧民——安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。__舍己为人——何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！)3．下列对这首诗理解不正确的一项是( A )A．这首诗开篇即以夸张的手法，写出秋风的威力。面对顽童的“趁火打劫”，他动了肝火。诗人如实写出自己的失态，显示出他的率真。B．第三节中，写了风定云起、天色昏暗的情景，给人压抑之感。秋雨漏屋，生活简陋，表现出诗人自我反思、自我哀怜的情感。C．这是一首歌行体的古诗，语言通俗平易，灵活多变，兼用长短句，打破了“七言”的束缚，使诗人的感情自然倾泻出来。D．整首诗作者从眼前处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，将叙事与议论、抒情相结合。表达出诗人推己及人的博大胸襟、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的思想感情。【解析】A.这首诗开篇用比拟的手法，写了秋风的威力、声势，也写了诗人无可奈何的情状。(五)卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。1．诗中对卖炭老人的肖像、心理、动作描写非常精彩，请任选一方面结合具体诗句做简要分析。示例一：“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一肖像描写，把卖炭老人灰尘满面，十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸。__示例二：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这是对卖炭老人心理活动的描写，身上衣单与“愿天寒”形成不合情理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，读之催人泪下。__示例三：“晓驾炭车辗冰辙”这一动作描写，写出卖炭老人早起驾车，踏雪辗冰的艰辛，画面感颇强，读之如在眼前。2．全诗的主旨是“苦宫市也”，诗人为什么用很多笔墨来写卖炭翁烧炭和运炭之苦？请说说你的理解。示例：诗人写卖炭翁烧炭、运炭之苦是为下文写宫市之苦做铺垫；烧炭、运炭固然辛苦，但卖炭翁还是充满希望的，只要炭能卖个好价钱，日子还能过下去，但是炭被宫使抢走，希望就彻底破灭了。通过层层铺垫，揭示了宫市的黑暗，表达了作者对劳动人民的同情。3．下列对诗歌理解有误的一项是( D )A．《卖炭翁》一诗揭露了宫市的弊端带给劳动人民的不幸，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。B．“把”“称”“叱”“牵”，几个简洁而有力的动词，形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。C．“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。D．“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、车重、雪厚、人苦。【解析】D.“牛困人饥日已高”七个字并没有直接写出卖炭翁在雪地赶车行走的整个过程。