还剩2页未读，
继续阅读
所属成套资源：冀教版(三年级起点)三年级下册英语教案设计
成套系列资料，整套一键下载
Again, Please!教案
展开
这是一份Again, Please!教案，共3页。
Again, Please! 一、教学目标1.知识技能目标：1）通过复习，使学生能听懂，会说，认读和书写本单元所学单词。2）通过复习和活动，使学生能理解和运用本单元所学日常用语。能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。3）通过玩、演、视、听的体验，进一步提高学生学习英语的兴趣，提高学生用英文交际的能力。2.情感态度目标：1）通过游戏比赛和情景对话，让学生体会学习英语的乐趣，并乐于模仿，敢于开口。2）让学生懂得健康饮食的重要性。3．学习策略目标：1）游戏和竞争机制激趣策略：用游戏和竞争机制，调动学习气氛，加深学生对学习内容掌握。2）多种口语练习策略：通过多样的活动进行学习，如:男女对话，小组对话，竞赛等，提升学生积极主动学习的愿望，促使学生全身心投入英语活动中。二、教学重难点：1、教学重点熟练掌握本单元单词，会运用所学的日常交际用语进行简单的对话。2：教学难点：能在实际生活中灵活运用所学的交际用语。3：教学准备：课本光盘多媒体课件图片三、教学步骤：Step1 Class Opening and Review 1. Greeting (T-S) 1) How are you? 2. Warming up：Sing a song. It’s time for lunch. (设计思路：采用课本上已学小歌谣做热身，学生一边做动作一边跟节奏唱，给学生带来轻松愉悦的感觉，不仅复习了课本知识，又能使学生迅速地兴奋起来，从而激发学生对英语的学习兴趣。) Step2 Presentation and practice 1.Review words(1) Read the words. 利用课件展示本单元学习过的食物单词（在展示食物单词时，充分将单词运用到句子当中，利用What’s this? What’s your favourite food ? What do you like等句型进行复习，而不是简单孤立的学习单词。）(2) Play a game. There are some words about the food in my box. Close your eyes and choose one picture, tell us what is it? 先在黑板上画出两张table 在下边写上drink food 同时利用课件复习本单元单词(复习本单元单词noodles rice bread milk egg fish fruit, 在复习的时候用到What’s this? What’s your favourite food ? What do you like? 用以复习这些单词当学生说出单词后，引导其进行分类“drink, food”将单词贴在想相应的table上。(设计思路：复习第三单元食物单词，帮学生归纳，把吃的和喝的食物进行分类，再通过游戏进行复习和检验,即增加了神秘感又调动了学习气氛，还检验了学习成果。) 2.利用课件展示，（通过创设情境，引导学生说这几个句子，已达到复习句型的目的。）A: My breakfast What’s for breakfast? I like … for my breakfast. (设计思路：让孩子们对自己的喜欢的早餐进行描述，从而达到对时间，食物单词和I like …for…的练习) B: My lunch What would you like ? I’d like some …？C: My dinner Make a dialogue: A：Would you like some …? B：Yes, please. / No, thanks. Work in pairs practice it, then have a show. （设计思路：重点练习此句型。采取师生，生生和小组对话练习,并进行课堂展示。通过这三步，使学生对所学单词和句型进行熟悉和巩固，通过小组合作，希望可以培养学生合作精神与竞争意识，降低知识的难度，使更多的学生敢于表达，善于表，并通过老师设置的情境能在实际生活中进行运用。）3：Listen and talk about part one. 1）Listen and read. Ａ：Follow the tape.Ｂ：Talk about it and fill in the blanks. （设计思路：回归课本，让学生带着问题边听边默读故事，理解故事大意。跟读并对内容进行讨论,再通过填空方式了解学生对这个故事的理解程度及对词汇的认知度。）4：Do part 2: Listen and and circle. （设计思路：听力练习，检验学生是否能听懂并掌握所学句型，并作出正确判断。对学生辅以评价。）Step 4 Homework. Do part 3 and part 4 (设计思路：让学生画自己最喜欢的食物，并写出来。增加学生兴趣并巩固所学。做课本第3,4部分，进行自我检验。)
Again, Please! 一、教学目标1.知识技能目标：1）通过复习，使学生能听懂，会说，认读和书写本单元所学单词。2）通过复习和活动，使学生能理解和运用本单元所学日常用语。能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。3）通过玩、演、视、听的体验，进一步提高学生学习英语的兴趣，提高学生用英文交际的能力。2.情感态度目标：1）通过游戏比赛和情景对话，让学生体会学习英语的乐趣，并乐于模仿，敢于开口。2）让学生懂得健康饮食的重要性。3．学习策略目标：1）游戏和竞争机制激趣策略：用游戏和竞争机制，调动学习气氛，加深学生对学习内容掌握。2）多种口语练习策略：通过多样的活动进行学习，如:男女对话，小组对话，竞赛等，提升学生积极主动学习的愿望，促使学生全身心投入英语活动中。二、教学重难点：1、教学重点熟练掌握本单元单词，会运用所学的日常交际用语进行简单的对话。2：教学难点：能在实际生活中灵活运用所学的交际用语。3：教学准备：课本光盘多媒体课件图片三、教学步骤：Step1 Class Opening and Review 1. Greeting (T-S) 1) How are you? 2. Warming up：Sing a song. It’s time for lunch. (设计思路：采用课本上已学小歌谣做热身，学生一边做动作一边跟节奏唱，给学生带来轻松愉悦的感觉，不仅复习了课本知识，又能使学生迅速地兴奋起来，从而激发学生对英语的学习兴趣。) Step2 Presentation and practice 1.Review words(1) Read the words. 利用课件展示本单元学习过的食物单词（在展示食物单词时，充分将单词运用到句子当中，利用What’s this? What’s your favourite food ? What do you like等句型进行复习，而不是简单孤立的学习单词。）(2) Play a game. There are some words about the food in my box. Close your eyes and choose one picture, tell us what is it? 先在黑板上画出两张table 在下边写上drink food 同时利用课件复习本单元单词(复习本单元单词noodles rice bread milk egg fish fruit, 在复习的时候用到What’s this? What’s your favourite food ? What do you like? 用以复习这些单词当学生说出单词后，引导其进行分类“drink, food”将单词贴在想相应的table上。(设计思路：复习第三单元食物单词，帮学生归纳，把吃的和喝的食物进行分类，再通过游戏进行复习和检验,即增加了神秘感又调动了学习气氛，还检验了学习成果。) 2.利用课件展示，（通过创设情境，引导学生说这几个句子，已达到复习句型的目的。）A: My breakfast What’s for breakfast? I like … for my breakfast. (设计思路：让孩子们对自己的喜欢的早餐进行描述，从而达到对时间，食物单词和I like …for…的练习) B: My lunch What would you like ? I’d like some …？C: My dinner Make a dialogue: A：Would you like some …? B：Yes, please. / No, thanks. Work in pairs practice it, then have a show. （设计思路：重点练习此句型。采取师生，生生和小组对话练习,并进行课堂展示。通过这三步，使学生对所学单词和句型进行熟悉和巩固，通过小组合作，希望可以培养学生合作精神与竞争意识，降低知识的难度，使更多的学生敢于表达，善于表，并通过老师设置的情境能在实际生活中进行运用。）3：Listen and talk about part one. 1）Listen and read. Ａ：Follow the tape.Ｂ：Talk about it and fill in the blanks. （设计思路：回归课本，让学生带着问题边听边默读故事，理解故事大意。跟读并对内容进行讨论,再通过填空方式了解学生对这个故事的理解程度及对词汇的认知度。）4：Do part 2: Listen and and circle. （设计思路：听力练习，检验学生是否能听懂并掌握所学句型，并作出正确判断。对学生辅以评价。）Step 4 Homework. Do part 3 and part 4 (设计思路：让学生画自己最喜欢的食物，并写出来。增加学生兴趣并巩固所学。做课本第3,4部分，进行自我检验。)
相关资料
更多
