语文七年级上册名著导读 《西游记》：精读和跳读优秀备课教学课件ppt

这是一份语文七年级上册名著导读 《西游记》：精读和跳读优秀备课教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了初步了解作品，学习活动一，知识问答，作者生平，成书过程，内容结构，精彩故事，“一句话”故事会，学习精读方法，学习活动二等内容，欢迎下载使用。

《西游记》的作者是谁？简要介绍其生平。简要介绍一下《西游记》的成书经过。《西游记》一共有多少回？可以分为几个部分？用一句话把《西游记》这部书的内容简要概括一下。《西游记》中有哪些精彩情节？
吴承恩（约1500—约1582）明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。吴承恩生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”。长期寓居南京，靠卖文补贴家用。后出任过长兴县丞，但由于看不惯官场黑暗，不久就愤而辞官。后又担任过与县丞品级相近的闲职荆府纪善。晚年归居乡里，放浪诗酒，贫老以终。
《大唐西域记》玄奘印度取经（17年）真实
《大唐大慈恩寺三藏法师传》 插入神话故事
《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加
吴承恩加工整合成《西游记》
四人西天取经故事大体定型
第一部分（1-7）写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神；
《西游记》全书共100回，可分三大部分：
第三部分（13-100）写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土大唐。
第二部分（8-12）写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交待取经的缘起；
讲述格式：_______________这一精彩情节，主要讲述了_______________________，最终_________________________________的经过。
大闹天宫三打白骨精大战红孩儿车迟国斗法女儿国遇难真假美猴王三调芭蕉扇……
学习提示阅读教材第133页的“读书方法指导”。思考：什么是精读？精读应该读什么？
精读即精细深入的阅读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。
精读方法运用阅读内容：精彩选篇《唐三藏路阻火焰山，孙行者一调芭蕉扇》阅读方法：圈点批注阅读（批注）要点：（1）理清故事情节。（2）通过人物语言、动作等揣摩人物性格、心理。（3）读内容的感受，对人物形象的感悟，写法的赏析。
故事情节唐僧师徒四人路过火焰山。由于山上一片火海，他们无法通过。得知铁扇公主的芭蕉扇能灭火焰山的火，悟空就亲自前往借扇。铁扇公主误以为是悟空害了她的儿子红孩儿，死活不愿借扇给悟空。无计可施后，悟空变小，让铁扇公主喝进肚子，逼铁扇公主交出扇子。铁扇公主腹疼难忍，答应借扇，但给的是一把假扇。
人物性格、心理：①孙悟空：行者见他闭了门，却就弄个手段，拆开衣领，把定风丹噙在口中，摇身一变，变作一个蟭蟟虫儿，从他门隙处钻进。大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难轮，孙行者身强善敌。
（动作描写）——勇敢，本领高强
人物性格、心理：②唐僧：三藏听说，愁促眉尖，闷添心上，止不住两泪浇流，只道：“怎生是好！”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”
（语言、神态描写）——心里着急，性格懦弱
（语言描写）——信念坚定
（神态、心理描写）——爱子情深，急于报仇
③罗刹女：那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上烧油，骨都都红生脸上；恶狠狠怒发心头。
欣赏艺术特色行者托在手中，好似火盆里的灼炭，煤炉内的红钉。你看他左手倒在右手，右手换在左手，只道：“热，热，热!难吃，难吃！”那男子笑道：“怕热，莫来这里。这里是这等热。”行者道：“你这汉子，好不明理。常言道：‘不冷不热，五谷不结。’他这等热得很，你这糕粉，自何而来？”那人道：“若知糕粉米，敬求铁扇仙。”
赏析：人物对话，个性鲜明，生活气息浓烈，幽默诙谐；俗语、市井言语交错运用，雅俗共赏。
欣赏艺术特色山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。
赏析：景物描写优美生动，暗中推动情节发展。
学习提示阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读应该读什么？
跳读，是跳跃式地阅读。跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。
话表齐天大圣到底是个妖猴，更不知官衔品从，也不较俸禄高低，但只注名便了。那齐天府下二司仙吏，早晚扶侍，只知日食三餐，夜眠一榻，无事牵萦，自由自在。闲时节会友游宫，交朋结义。见三清，称个“老”字；逢四帝，道个“陛下”。与那九曜星、五方将、二十八宿、四大天王、十二元辰、五方五老、普天星相、河汉群神，俱只以弟兄相待，彼此称呼。今日东游，明日西荡，云去云来，行踪不定。（节选自《西游记》第5回）
跳读——各类神仙的名字
他见那些小妖齐上，慌了手脚，遮架不住，败了阵，回头就跑。原来是道路不平，未曾细看，忽被蓏萝藤绊了个踉跄。挣起来正走，又被个小妖，睡倒在地，扳着他脚跟，扑的又跌了个狗吃屎，被一群赶上按住，抓鬃毛，揪耳朵，扯着脚，拉着尾，扛扛抬抬，擒进洞去。（节选自《西游记》第32回）
跳读——不重要的人物描写
遂别了樵夫，径至芭蕉洞口，但见那两扇门紧闭牢关，洞外风光秀丽。好去处！正是那： 山以石为骨，石作土之精。烟霞含宿润，苔藓助新青。嵯峨势耸欺蓬岛，幽静花香若海瀛。几树乔松栖野鹤，数株衰柳语山莺。诚然是千年古迹，万载仙踪。碧梧鸣彩凤，活水隐苍龙。曲径荜萝垂挂，石梯藤葛攀笼。猿啸翠岩忻月上，鸟啼高树喜晴空。两林竹荫凉如雨，一径花浓没绣绒。时见白云来远岫，略无定体漫随风。 行者上前叫：“牛大哥，开门！开门！” （节选自《西游记》第59回）
跳读——描写环境等的诗歌
学习提示用跳读为主、精读为辅的方法阅读《西游记》，我们选择这本书中大家最喜欢的人物孙悟空来探究——孙悟空的性格及其发展。
活动内容：（1）学生跳读，完成阅读任务卡。（2）学生交流展示完成了的阅读任务卡。
阅读专题：孙悟空的性格及其发展
学习提示结合小说内容，分析孙悟空、猪八戒、唐僧、沙悟净的形象，为唐僧师徒制作“人物名片”。
1.《西游记》这部小说表达了什么主题呢？
小说的思想比较复杂,释、道、儒都有所涉及，但对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切苦难，直至达到胜利的终点。
2.为什么《西游记》更像一个励志故事？结合《三调芭蕉扇》的故事情节分析。
西天取经路上，在火焰山受阻，孙悟空不畏艰难，想尽办法三调芭蕉扇，终于成功。他的精神是值得学习的。
讲述《西游记》相关经典情节。讲述自己根据《西游记》改编的故事。
根据原著编写的相声、戏剧等节目展演。自创戏剧展演。
（1）孙悟空的急躁与真情（2）取经经历的九九八十一难（3）西天取经路线图（4）孙悟空的称号演变（5）唐僧的前世今生
（6）猪八戒的可爱（7）默默的沙僧是不可缺少的（8）西天路上的妖魔的来龙去脉（9）《西游记》中的神仙（10）《西游记》中妖怪与神仙的关系（11）唐僧的软弱与坚定
探究要求：用思维导图、读书报告等形式展示。