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小学数学北京五日游第二课时学案设计
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这是一份小学数学北京五日游第二课时学案设计，共3页。学案主要包含了教师谈话，引入复习，探究合作，选择合理方案，巩固练习，课堂小结，拓展延伸，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课题
北京五日游
课型
综合与实践
设计说明
教材安排“北京五日游”这一“综合与实践”活动，旨在让学生通过运用所学数学知识解决实际生活中的问题。教学前，教师引导学生通过各种渠道收集相关信息；教学中，组织学生讨论怎样安排行程表，粗略预算旅游所需费用，对比选出最佳方案，让全体学生共同欣赏与体验创新成果，激发学生的探究热情。
学习目标
1.应用所学的数学知识来解决旅行中的实际问题，并依据实际情况选择最好的方案和策略。
2.通过教学渗透节约出行的良好旅游意识。
学习重点
如何计划安排最省钱。
学习难点
根据出游计划计算预算。
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
一、教师谈话，引入复习。（3分钟）
（课件出示相关画面）
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
（出示课题：北京五日游）
学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。
小贝的爸爸、妈妈预计7月20日从长春出发，下午6时到达北京，从21日到24日在北京游玩，7月25日返回长春。
长春与北京间的火车和飞机票价如下：
一家人在北京的主要开支预计有以下几项：
（1）小贝的身高1.44m，年龄未满12周岁，如果他们往返都坐火车，至少要准备多少钱？
答案：265×2×3=1590（元）
答：至少要准备1590元。
（2）请你算一算小贝家这次北京之行至少花费多少元？
答案：265×2×3+150×5+100×3×5+70×3×4+200×3=5280（元）
答：至少花费5280元。
二、探究合作，选择合理方案。（22分钟）
1.要设计一份合理的方案，我们需要做哪些准备工作，应遵循什么原则？
学生小组交流后汇报。
（1）确定景点，选好路线；
（2）设计行程表；
（3）调查各种项目的费用（如交通、住宿、参观……）；
（4）遵循节约合理的原则对旅游费用进行预算。
2.学生全班交流收集的相关旅游信息，并说说获取信息的方法。
3.设计旅游方案。
（1）以小组为单位设计行程表和旅游费用预算表。每个小组汇报各自的旅游计划，并说说这样安排的理由。
投影部分方案设计表。
（2）根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目，并集体展开讨论。
住的方面：教师可引导学生从价格实惠、交通便利、与景点的地理位置、附近的商业环境等方面考虑。
结合地图确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可以在附近选择。
游的方面：最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。
购物方面：
①购物地点：王府井、西单等。
②购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。
4.评出最佳方案。
（1）集体计算讨论后的方案所需的经费。
（2）比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的小组为胜利者。
（3）对比小明设计的旅游计划行程表与集体方案有什么不同，各有什么优点和不足？如何改进？
1.学生交流汇报设计方案前要做哪些准备工作。
2.学生交流获取旅游信息的方法。
3.（1）学生以组为单位初步设计旅游方案。再汇报自己小组的旅游计划，并叙述理由。
（2）集体讨论，各级汇报方案，制定出最佳方案。
4.（1）学生小组讨论方案所需要的经费。
（2）学生评选优胜组。
（3）学生观察小明设计的行程表，发现优点和不足。
三、巩固练习。（10分钟）
为自己的家庭设计一份合理出行方案。
独立完成后集体交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.本节课你有什么收获？
2.布置作业。
学生谈本节课收获。
五、教学板书
六、教学反思
旅游是很多学生喜欢的活动，教学前，教师注意引导学生通过上网或其他方式搜集相关信息，为教学时设计合理的方案奠定基础，教学时，注意发挥集体优势，留给学生充足的时间，制定出最佳方案。
教师点评和总结：
课题
北京五日游
课型
综合与实践
设计说明
教材安排“北京五日游”这一“综合与实践”活动，旨在让学生通过运用所学数学知识解决实际生活中的问题。教学前，教师引导学生通过各种渠道收集相关信息；教学中，组织学生讨论怎样安排行程表，粗略预算旅游所需费用，对比选出最佳方案，让全体学生共同欣赏与体验创新成果，激发学生的探究热情。
学习目标
1.应用所学的数学知识来解决旅行中的实际问题，并依据实际情况选择最好的方案和策略。
2.通过教学渗透节约出行的良好旅游意识。
学习重点
如何计划安排最省钱。
学习难点
根据出游计划计算预算。
学前准备
教具准备：PPT课件
课时安排
1课时
教学环节
导 案
学 案
达标检测
一、教师谈话，引入复习。（3分钟）
（课件出示相关画面）
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？
（出示课题：北京五日游）
学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。
小贝的爸爸、妈妈预计7月20日从长春出发，下午6时到达北京，从21日到24日在北京游玩，7月25日返回长春。
长春与北京间的火车和飞机票价如下：
一家人在北京的主要开支预计有以下几项：
（1）小贝的身高1.44m，年龄未满12周岁，如果他们往返都坐火车，至少要准备多少钱？
答案：265×2×3=1590（元）
答：至少要准备1590元。
（2）请你算一算小贝家这次北京之行至少花费多少元？
答案：265×2×3+150×5+100×3×5+70×3×4+200×3=5280（元）
答：至少花费5280元。
二、探究合作，选择合理方案。（22分钟）
1.要设计一份合理的方案，我们需要做哪些准备工作，应遵循什么原则？
学生小组交流后汇报。
（1）确定景点，选好路线；
（2）设计行程表；
（3）调查各种项目的费用（如交通、住宿、参观……）；
（4）遵循节约合理的原则对旅游费用进行预算。
2.学生全班交流收集的相关旅游信息，并说说获取信息的方法。
3.设计旅游方案。
（1）以小组为单位设计行程表和旅游费用预算表。每个小组汇报各自的旅游计划，并说说这样安排的理由。
投影部分方案设计表。
（2）根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购五个项目，并集体展开讨论。
住的方面：教师可引导学生从价格实惠、交通便利、与景点的地理位置、附近的商业环境等方面考虑。
结合地图确定最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可以在附近选择。
游的方面：最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。
购物方面：
①购物地点：王府井、西单等。
②购物内容：北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。
4.评出最佳方案。
（1）集体计算讨论后的方案所需的经费。
（2）比较本组方案与集体方案，评出设计最合理的小组为胜利者。
（3）对比小明设计的旅游计划行程表与集体方案有什么不同，各有什么优点和不足？如何改进？
1.学生交流汇报设计方案前要做哪些准备工作。
2.学生交流获取旅游信息的方法。
3.（1）学生以组为单位初步设计旅游方案。再汇报自己小组的旅游计划，并叙述理由。
（2）集体讨论，各级汇报方案，制定出最佳方案。
4.（1）学生小组讨论方案所需要的经费。
（2）学生评选优胜组。
（3）学生观察小明设计的行程表，发现优点和不足。
三、巩固练习。（10分钟）
为自己的家庭设计一份合理出行方案。
独立完成后集体交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）
1.本节课你有什么收获？
2.布置作业。
学生谈本节课收获。
五、教学板书
六、教学反思
旅游是很多学生喜欢的活动，教学前，教师注意引导学生通过上网或其他方式搜集相关信息，为教学时设计合理的方案奠定基础，教学时，注意发挥集体优势，留给学生充足的时间，制定出最佳方案。
教师点评和总结：
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