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《习作例文》Word版教案
展开习作例文 教学目标 1.能结合例文和批注,进一步感知写人的基本方法。(重点) 2.通过阅读例文,学习运用外貌、神态、动作等描写,表现人物的不同特点。(难点) 教学策略 阅读理解 充分利用习作例文,帮助学生进一步掌握具体表现人物特点的方法。引导学生学会选用典型事例,抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等,具体表现人物的特点。学习通过描述周围人的反应,间接写出人物特点的方法。 积累运用 通过阅读习作例文,学习描写人物的基本方法。 教学准备 教师准备:制作PPT。 学生准备:回顾本单元课文中的人物及学过的描写人物的方法。 教学课时 1课时。 教学过程 板块一 激趣导入新课 在这个单元的课文学习中,我们认识了许多有特点的人物:机灵的嘎子,强壮、充满活力的祥子,吝啬的严监生,身怀绝技的刷子李。这节课,老师还想给大家介绍几个新朋友,并请大家来说一说他们有什么特点。下面我们就开始今天的学习。 设计意图 谈话导入,激发学生的学习兴趣,为学习本课的内容做铺垫。 板块二 感受人物特点 活动1 读议《我的朋友容容》 1.学生自主读文,思考:容容是一个怎样的孩子? 预设:容容是一个乐于助人、忠于职守、好奇、天真、可爱的孩子。 2.结合批注想一想:课文是怎样写出容容的这些特点的? 预设1:作者选取了两个典型的事例来写:取报纸和寄信。 预设2:作者抓住了人物的动作、语言、神态等进行描写。 3.教师小结。 课件出示 作者综合运用了典型事例以及动作、语言和神态描写,把容容这个人物的特点写具体。 活动2 读议《小守门员和他的观众们》 1.出示图片,引导学生观察课文插图,然后进行想象。 (1)图中有哪些人?他们在做什么? 预设:图中有一个小守门员和一群观众。小守门员正在紧张地注视前方,观众们正在观看比赛。 (2)想象:赛场上的情况怎么样? 预设:比赛非常紧张、激烈。 2.默读课文,思考活动卡中的问题。 课件出示 ①课文中的人物分别有什么特点? ②作者是通过什么方法描写人物的特点的? (1)组织学生交流讨论。 (2)小组指名代表汇报。 (3)小结:课文把小守门员和观众们的外貌、神态和动作描写得十分细致、具体,表现出了小守门员的尽职尽责,也表现出了观众们的不同特点。 3.作者为什么能把图中人物的外貌、神态和动作描写得十分细致? 预设:作者经过了细致观察。 设计意图 引导学生总结描写人物的方法,指导学生抓住人物特点,并根据特点选准方法,为指导学生习作做准备。 板块三 总结写法 1.引导学生比较两篇习作例文有什么不同。 预设:第一篇例文是选取典型事例描写一个人物,第二篇例文是对人物的外貌、神态和动作进行群像描写。 2.总结写法。 (1)学习了本单元的课文及这两篇例文,你认为怎样才能把一个人的特点写具体? 预设1:使用外貌、神态、动作等描写。 预设2:选取典型的事例。 预设3:使用侧面描写。 (2)教师总结。 课件出示 把一个人的特点写具体: (1)细致观察。(2)选用典型事例。(3)运用动作、语言、外貌、神态等正面描写。 (4)使用侧面描写。 设计意图 引导学生比较两篇习作例文,总结出描写人物的基本方法。 板书设计