初中语文人教部编版八年级下册小石潭记学案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册小石潭记学案，共6页。学案主要包含了课前导学，课中导读，课后导练等内容，欢迎下载使用。

1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。
2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融的写作方法。
3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身情操，培养健康的审美情趣。
学习重点、难点：
（1）掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。
（2）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。
学法指导：
朗读为本。对重点的突破主要采用诵读法、质疑法和讨论法。在难点的突破上，要结合作家的经历、写作背景来达成。
【课前导学】
一、新知认知
柳宗元——（773—819），字子厚，河东解人，世称柳河东，唐朝著名文学家，“唐宋散文八大家”之一。因参加王叔文的革新集团被贬为永州司马。他的主要作品基本上都是在被贬后，特别是在永州时期产生的。
“永州八记”——包括《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，它们都是山水散文中的珍品，这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发 作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
二、预习任务
1.结合注释，试着口译，把你的疑惑（翻译、内容等方面）记下来。
2.带着问题初步理解文意。
（1）《小石潭记》是按什么顺序来描写景物的？写出各段的大意。
（2）第2段写出了“水” “鱼”的什么特点？在描写上有什么特色？
（3）文抒发了作者什么感情？如何理解文中两次提到的“乐”？
三、预习检测
1.了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
（1）《小石潭记》的作者 ,是“唐宋八大家”之一,他擅长于写 ,本文是他 的第四篇。
(2)《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可 ,属于 的范畴。
2.给加点字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为嵁( )
俶尔( ) 翕忽( )佁然( )幽邃( )
3.准确把握下列句子的停顿。(用“/”画出停顿)
全 石 以 为 底
皆 若 空 游 无 所 依
其 岸 势 犬 牙 差 互
潭 中 鱼 可 百 许 头
4.翻译下列句子。
A.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披覆。
B.俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
C.凄神寒骨,悄怆幽邃。
5.理清本文写作思路。本文是按( )顺序来写的,思路为:发现小潭——( )——小潭源流——( )——交代同游者
答案：
1.(1)柳宗元 山水游记 “永州八记” (2)抒情议论 散文
2.huáng liè chí kān chù xī yǐ suì
3.全 石/ 以 为 底 皆 /若空 游 /无 所 依 其 岸 势/ 犬 牙 差 互 潭 中 鱼 /可 百 许 头
4.A.(岸上)青葱的树枝,碧绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘荡。
B.忽然间(又)向远处游去了,来来往往,轻快迅速,犹如在同游人逗乐。
C.(那幽深悲凉的气氛,让人)感到心神凄凉,寒气透骨,(真是)寂静极了,幽深极了。
5.游览 潭中景物 潭中气氛
【课中导读】
第一课时
一、朗读课文
1.听读课文。
2.自由读文。
（1）课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些。
（2）第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些。
（3）于文中标注节奏。
二、疏通文意
1.重点词语解释。（或将自己认为疑难的圈出）
2.重点句子翻译。
(1)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
(2)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
(3)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
三、基础知识归纳
1.通假字。
日光下澈(chè)(“____”同“____”，____________。)
2.古今异义。
以为eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古义：把……作为。例：全石以为底。,今义：认为。))可eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古义：大约，表示估计数目。例：潭中鱼可百,许头。,今义：许可；可能。))
去eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(古义：离开。例：乃记之而去。,今义：从所在地到别的地方跟“来”相对。))
3.一词多义。
从eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(从小丘西行百二十步介词，自、由,隶而从之动词，跟从，随从)) 游eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(皆若空游无所依动词，游动,同游者动词，游览))
清eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(水尤清冽形容词，清澈,以其境过清形容词，凄清，冷清)) 可eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(潭中鱼可百许头副词，大约,不可知其源助动词，能够))
4.词类活用。
①从小丘西行百二十步(_______________________________)
②心乐之(_________________________________________)
③潭西南而望(______________________________)
④斗折蛇行(__________________________________)
⑤犬牙差互(__________________________________)
⑥凄神寒骨(____________________________________________)
⑦似与游者相乐(_______________________________)
5.文言句式。
①倒装句。
a．全石以为底(宾语前置，应为“______________________”。)
b．卷石底以出(谓语前置，应为“___________________”。)
②省略句。
a．日光下澈(“澈”后省略宾语“________”。)
b．坐潭上(“坐”后省略介词“_____”。)
c．以其境过清(省略主语“_______”。)
四、根据画面，试背课文
第二课时
一、复习上节课
二、内容感知
1.请简要概括每个自然段的内容。
第1自然段：
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
第5自然段：
2.细读第一段，思考下列问题。
（1）作者是怎样发现小石潭的？用文中语句回答。
（2）作者记述自己“心乐之”。作者“乐”的是什么？（变式题：哪些景物使作者感受到了愉悦？）
（3）作者指明小石潭方位的句子是：
（4）小石潭的全貌是怎样的？
（5）写小石潭环境景色的句子是：
（6）与“伐竹取道”一句形成前后呼应的句子是：
（7）“伐竹取道，下见小潭”说明小石潭什么特点？
（8）第一段作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词，找出来。描写了哪些景物？这一段写景用了什么写法？
动词：________________________
景物：____________________________________________
写法：________________________________________________________
3.细读第二段，思考下列问题。
（1）第二段写了哪些景物，用的是什么写法？
（2）潭水有什么特点？作者怎样描写的？
（3）作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？
（4）游鱼与潭水有什么关系？
（5）游鱼与人有什么关系？
4.细读第三段，思考问题。
第三段描写小潭源流，抓住溪身岸势的什么特点？如何理解小溪的“明灭可见” ？运用什么修辞手法？
5.细读第四段，思考下列问题。
（1）作者是怎样描写潭上景物的？
（2）第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
（3）作者开头说“心乐之”，为什么在第4自然段又写“悄怆幽邃”？
6.最后一段去掉行不行？
第三课时
一、合作探究
1.本文写作顺序是怎样的？
2.本文仅仅是写小石潭的景物吗？
3.你能概括出全文主旨吗？
二、赏析写景
1.《小石潭记》是柳宗元参与政治革新活动失败，遭到权贵排挤，被贬至永州担任司马期间所作。当时他政治失意，心情抑郁，因而借游山玩水来排遣愁怀。游历中，他发现了永州奇特的风景，于是记下来，成为文学史上颇为有名气的《永州八记》，《小石潭记》是其中的第四篇。在阅读了这篇游记后，你认为小石潭的风景奇特在什么地方呢?
(1)潭石奇─____________
(2)潭水奇─___________________
(3)潭源奇─_______________________
(4)潭境奇─_______________
2.你觉得文章哪处景物描写最精彩？请说出理由？
例：句子：佁然不动，俶而远逝，往来翕忽。
分析：写出了潭水的清澈和游鱼的形神姿态，动静结合，令人赏心悦目。
句子：潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
分析：
三、拓展延伸
1.柳宗元山水游记的特点。
2《江雪》表现了怎样的情感？
3.背景再现。
《永州八记》与《小石潭记》
作者被贬为永州司马后，结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称《永州八记》。《小石潭记》就是其中最著名的一篇。永州八记：《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才会有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似与游者相乐的愉悦心情；但这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤、悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然地融情入景了。
四、写作特色
试分析本文的写作特色。
五、比较阅读
《小石潭记》和《三峡》有什么不同点？
六、课后练习
1.翻译并背诵课文。
2.借鉴本文的写法，描写家乡一处熟悉的景物或景观，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。
【课后导练】
一、积累运用
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.为屿（yǔ） 清澈（chè） 摇缀（zhuì） 隶而从者（lì）
B.翕忽（xī） 为嵁（kān） 篁竹（huáng） 俶尔远逝（shù）
C.差互（cī） 悄怆（qiā） 寂寥（liá） 斗折蛇行（dǒu）
D.为坻（chí） 幽邃（suì） 清冽（liè） 佁然不动（tái）
2.下列句中加点词没有活用的一项是（ ）
A.从小丘西行 B.不可久居 C.凄神寒骨 D.潭西南而望
3.下列加点词的意义相同的一项是（ ）
A.以其境过清 水尤清冽 B.心乐之 似与游者相乐
C.日光下澈 下见小潭 D.凄神寒骨 林寒涧肃
4.请把下面的句子翻译成现代汉语。
（1）伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
（2）全石以为底，近岸，卷石底以出。
（3）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。
5.按要求默写。
（1）《小石潭记》中描写潭周围树木的语句是______________，______________，______________。
（2）《小石潭记》中写潭中鱼游来游去，非常活跃的语句是：______________，______________。
（3）《小石潭记》中作者抓住景物的特点，运用形象的比喻，描写溪身、溪水的语句是：______________，______________。
6.下面对课文的分析，不正确的一项是（ ）
A.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。
B.作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。
C.小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。
D.作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
7.写出下列句子中加点词的古义。
（1）乃记之而去 古义：（ ） 今义：从所在地到达目的地
（2）闻水声，如鸣珮环 古义：（ ） 今义：用鼻子嗅气味
（3）隶而从者，崔氏二小生 古义：（ ） 今义：指戏曲艺术中的一种角色
二、阅读理解
阅读课文第一、二段（从开头至“似与游者相乐”），回答问题。
8.解释下面加点的词语。
①参差披拂（ ） ②俶尔远逝（ ） ③往来翕忽（ ）
9.翻译下面的句子。
①闻水声，如鸣珮环，心乐之。
②日光下澈，影布石上。
10.阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。
11.在节选的语段中，哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清冽”的特点？请结合有关语句作简要说明。
12.文中第一段的“伐竹取道”能否删去？说说你的理由。
【答案】
1.A【解析】B项，“俶”应读chù；C项，“悄”应读qiǎ；D项，“佁”应读yǐ。
2.B【解析】A项，名词作状语，“向西”；C项，形容词使动用法，“使……凄凉”；D项，名词作状语，“向西南”。
3.C【解析】A项，凄清/清净；B项，以……为乐/快乐；C项，向下；D项，使……寒冷/清冷。
4.（1）砍倒竹子，开开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。
（2）潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面。
（3）潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
（4）感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
5.（1）青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂
（2）俶尔远逝 往来翕忽
（3）斗折蛇行 明灭可见
6.D【解析】作者并没有直抒胸臆，而是借景抒情。
7.（1）离开 （2）听到 （3）年轻人
8.①参差不齐 ②忽然 ③轻快敏捷的样子
9.①听到水声，好像佩戴的珮环碰撞发出的声音，（我的）心情为之高兴。
②阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
10.①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。
11.写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。
12.不能删去。因为与“隔篁竹”的“隔”相对应，为了亲眼看看清脆悦耳的水声产生的原因，不惜伐竹开辟出道路，传达了作者的喜悦之情；同时也揭露了作者在贬官后，为了排解心中的愤懑之情，常常不避偏远，探山玩水。