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数学一年级上册第七单元 《分与合》精品单元测试同步训练题
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这是一份数学一年级上册第七单元 《分与合》精品单元测试同步训练题，共12页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，计算题，解答题等内容，欢迎下载使用。
时间：60分钟 满分：100分
一、选择题（20分）
1．下面有三组数量不同的，分别飞进两个，两个飞进的数量能同样多的是第（ ）组。
A．B．C．
2．5能分成（ ）。
A．2和4B．3和1C．2和3
3．我可以由两个相同的数合成，我是（ ）。
A．1B．3C．4D．5
4．小兔子买了5根胡萝卜，小兔子要把这5根胡萝卜全部分给小狐狸和小松鼠，小狐狸分到了2根胡萝卜，请问小松鼠分到了几根胡萝卜呢？请你选出正确的选项吧。（ ）
A．2B．3C．5
5．插在2个里,每个里能插同样多吗?
A．能B．不能
6．小红和小英合买了一些铅笔，正好俩人分得的支数同样多。她们可能共买了几支铅笔？（ ）
A．7支B．6支C．9支
7．有5个和两个相同的，将草莓放入盘子有（ ）种放法。
A．3B．4C．5
8．4只进2个洞，每个洞（ ）进同样多的。
A．不能B．能C．无法确定
9．7个人乘3条小船，每条小船能坐同样多的人吗？（ ）
A．能B．不能
10．王奶奶要买一袋面包送给她的3个孙子，每个孙子要分得同样多。她应该买哪一袋？ （ ）
A．B．C．
二、填空题（27分）
11．我和3可以合成7，我是( )。
12．填数。
13．数一数，填一填．
14．数一数，填一填．
15．可以怎么分？
16．每次画6个○，分成不同的两堆。
( ) ( )
17．分一分，填一填。
18．看图写数。
（1）
（2）
（3）
19．
20．5和( )合成7，( )和3合成5，9可以分成3和( )，还能分成4和( )。
三、判断题（8分）
21．6能分成4和3。( )
22．2和4能组成6，6也能分成2和4。( )
23．( )
24．把7个分成两堆，有3种分法。( )
四、计算题（5分+2分+2分+2分+6分）
25．细心算，你一定能算得对又快。
3－2＝ 1－0＝ 1＋2＝ 4－3＝
0＋5＝ 3＋2＝ 5－（ ）＝4 3＋（ ）＝5
（ ）－2＝2 （ ）＋（ ）＜4
26．看图列式计算。
（个）
27．看图列式计算。
（个）
28．看图列式计算。
（只）
29．你能列出哪些加法算式？
＋＝
＋＝
＋＝
五、解答题（4分+4分+4分+4分+4分+6分）
30．看图列一列。
一共有多少个桃子？
31．根据算式的要求，把减去的△划掉，再填得数。
32．看图列一列。
飞走几个气球？
33．用自己的方式表示下面算式的含义。
3＋2＝
34．用自己的方式表示下面算式的含义。
4－2＝
35．
（1）把左边的4只小鸟圈起来。
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩（ ）只小鸟。
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
6
6
5
( )
( )
( )
( )
( )
1
( )
( )
( )
( )
参考答案：
1．C
【分析】选项A中有5只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量不可能同样多；
选项B中有3只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量不可能同样多；
选项C中有4只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量可以同样多，一个进入2只即可。
【详解】分析可知，中有4只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量可以同样多。
故答案为：C
2．C
【分析】可将每个选项中的两个数相加，看所得的和是否为5，再做判断即可。
【详解】A．2＋4＝6；不符合题意；
B．3＋1＝4；不符合题意；
C．2＋3＝5，符合题意。
故答案为：C
3．C
【分析】根据5以内的加法运算可知，只有4可以由两个相同的数合成。
【详解】2＋2＝4
故答案为：C
【点睛】此题考查了学生对5以内的加法的数量掌握程度。
4．B
【分析】5可以分成2和3，因为2＋3＝5，所以小松鼠分到了3根。
【详解】5－2＝3（根）
故答案为：B
【点睛】考查数的分与合，重点是熟练掌握数量分与和的含义与计算方法。
5．B
【详解】略
6．B
【分析】把一些铅笔分给2个人，求每人可以分几支，也就是把这些铅笔的支数分成几和几。正好俩人分得的支数同样多，也就是分成的两个数相等。
【详解】A．7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。
B．6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
C．9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。
通过观察发现：6可以分成3和3，即6能分成两个相等的数，所以她们可能共买了6支铅笔。
故答案为：B
【点睛】将一个数分成两部分，可以先将这个数分成1和几、2和几、3和几……
7．A
【分析】把5个放在两个里，实际上就是5可以分成几和几的问题，5＝0＋5，，，可以一个盘子不放，另一个盘子放5个；一个盘子放1个，另一个盘子放4个；一个盘子放2个，另一个盘子放3个；因此共有3种放法。
【详解】把5个放在两个里，有3种放法。
故答案为：A
【点睛】此题考查了5的分成，要熟练掌握。
8．B
【详解】已知有4只，想进2个洞，要使每个洞进同样多的，根据2＋2＝4，可知每个洞可进2只。
故答案为：B
9．B
【分析】由题意可以得知7人要坐3条小船，并且每条小船的人数要同样多，言外之意就是把7分成三个相同的数之和，到底能不能把7分成三个相同的数之和，按照这样的做题思路思考，即可得出答案。
【详解】经过思考，7不能是3个相同的数之和，也就是不存在这样相同的三个整数，使它们的和为7。
故答案为：B
【点睛】本题考查的是分一分，把7能分成三个相同的整数，经过思考是不可以的。
10．C
【分析】由题意可以得知，有三袋子面包，每袋子面包的数量不一样，要把这些面包分给三个孙子且没有剩余，还要同样多，那么只能把每袋子的面包数量数清楚，按照一一对应的方法分别分给三个孙子，由此来找到正确的答案。
【详解】A．由图可以看出这个袋子里面有4个面包，把这4个面包给三个孙子一人一个，还剩余1个面包。
B．由图可以看出这个袋子里面有5个面包，如果给这三个孙子一人一个面包，那么还剩余2个面包。
C．由图可以看出这个袋子里面有9个面包，如果一人分一个面包还剩余6个面包，然后再把这6个面包一人分一个，还剩余3个面包，再把剩余的3个面包一人一个，刚好分完，且没有剩余，这样最终一人分得三个面包且刚好分完。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查的是分一分，让学生来动手分一分，并且每人分得的数量一样多且没有剩余，只要理解这一点，则可得出正确答案。
11．4
【分析】我和3可以合成7，找出合成7的两个数，其中一个是3，即可求出另一个数。
【详解】4和3合成7，我和3可以合成7，我是4。
【点睛】明确两个数的合是几，就要这个数减去其中一个数，即可求出另一个数。
12．3；2
3；4
2；4
6；4
【详解】5可以分成2和3；
7可以分成3和4；
6可以分成2和4；
10可以分成6和4。
13．
【解析】略
14．
【解析】略
15． 4 3 2 1 0 2 3 4 5
【解析】略
16． ○○ ○○○○ ○ ○○○○○
【详解】略
17．
【详解】略
18．（1）
（2）
（3）
【解析】略
19．见详解
【分析】本题根据6，8，9的分与合填写，按顺序填写，只要填写的数符合题意即可。
【详解】根据分析填写如下：
（答案不唯一）
20． 2 2 6 5
【分析】5和2合成7，2和3合成5，3和6合成9，4和5合成9，据此解答。
【详解】5和2合成7，2和3合成5，9可以分成3和6，还能分成4和5。
21．×
【分析】根据数的分合法，6能分成3和3，6能分成4和2，据此解答。
【详解】由分析可得：6能分成3和3，6能分成4和2，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查整数的认识。
22．√
【解析】略
23．×
【分析】3和1合成4；据此判断。
【详解】由题意分析得：
，此题不正确。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是4的分与合，要熟练掌握。
24．√
【分析】7可以分成1和6、2和5、3和4，据此得出把7个分成两堆的分法。
【详解】分法一：
分法二：
分法三：
所以，把7个分成两堆，有3种分法。
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查7的分与合的应用。
25．1；1；3；1
5；5；1；2
4；1（答案不唯一）；2（答案不唯一）
【详解】略
26．3－3＝0
【分析】盘子里原来有3个苹果，拿走3个后盘子里没有了，用3减3即可。
【详解】3－3＝0（个）
27．5－2＝3
【分析】根据图片可知：一共有5个苹果，左边有2个，问右边有几个？用共有的数量减去左边的数量即可。
【详解】5－2＝3（个）
28．4＋1＝5
【分析】左边树上有4只小鸟，又飞来1只，问一共有多少只？用树上原有的数量加上又飞来的数量即可。
【详解】4＋1＝5（只）
29．3＋4＝7，1＋5＝6，4＋3＝7（答案不唯一，合理即可）
【解析】略
30．1＋2＝3（个）
【分析】用左边桃子的数量＋右边桃子的数量＝桃子的总数量，据此解答。
【详解】1＋2＝3（个）
答：一共有3个桃子。
31．图见详解
0
【分析】先数一数，在总数4个△减掉4个，一个也没有，所以是0，据此解答。
【详解】
4－4＝0
32．5－3＝2（个）
【分析】图一一共有5个气球－图二3个气球＝飞走的气球数量，据此解答
【详解】5－3＝2（个）
答：飞走2个气球。
33．5
见详解
【分析】3加2表示3个和2个的和，据此解答
【详解】3＋2＝5
34．2；图见详解
【分析】根据减法的认识，可以用○来表示，一共是4个，划去2个，剩下了2个，由此解答。（画法不唯一）
【详解】4－2＝2
（画法不唯一）
35．（1）（2）见详解
（3）4
【分析】（1）飞走的小鸟在右边，从相反的方向数四只然后圈起来即可。
（2）根据（1）的方向数出第4只涂上颜色即可。
（3）数出一共有5只小鸟减去飞走的小鸟的数量就是剩下的小鸟数量。
【详解】（1）把左边的4只小鸟圈起来。如图：
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。如图：
（3）5－1＝4（只）
故从右边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩4只小鸟。
时间：60分钟 满分：100分
一、选择题（20分）
1．下面有三组数量不同的，分别飞进两个，两个飞进的数量能同样多的是第（ ）组。
A．B．C．
2．5能分成（ ）。
A．2和4B．3和1C．2和3
3．我可以由两个相同的数合成，我是（ ）。
A．1B．3C．4D．5
4．小兔子买了5根胡萝卜，小兔子要把这5根胡萝卜全部分给小狐狸和小松鼠，小狐狸分到了2根胡萝卜，请问小松鼠分到了几根胡萝卜呢？请你选出正确的选项吧。（ ）
A．2B．3C．5
5．插在2个里,每个里能插同样多吗?
A．能B．不能
6．小红和小英合买了一些铅笔，正好俩人分得的支数同样多。她们可能共买了几支铅笔？（ ）
A．7支B．6支C．9支
7．有5个和两个相同的，将草莓放入盘子有（ ）种放法。
A．3B．4C．5
8．4只进2个洞，每个洞（ ）进同样多的。
A．不能B．能C．无法确定
9．7个人乘3条小船，每条小船能坐同样多的人吗？（ ）
A．能B．不能
10．王奶奶要买一袋面包送给她的3个孙子，每个孙子要分得同样多。她应该买哪一袋？ （ ）
A．B．C．
二、填空题（27分）
11．我和3可以合成7，我是( )。
12．填数。
13．数一数，填一填．
14．数一数，填一填．
15．可以怎么分？
16．每次画6个○，分成不同的两堆。
( ) ( )
17．分一分，填一填。
18．看图写数。
（1）
（2）
（3）
19．
20．5和( )合成7，( )和3合成5，9可以分成3和( )，还能分成4和( )。
三、判断题（8分）
21．6能分成4和3。( )
22．2和4能组成6，6也能分成2和4。( )
23．( )
24．把7个分成两堆，有3种分法。( )
四、计算题（5分+2分+2分+2分+6分）
25．细心算，你一定能算得对又快。
3－2＝ 1－0＝ 1＋2＝ 4－3＝
0＋5＝ 3＋2＝ 5－（ ）＝4 3＋（ ）＝5
（ ）－2＝2 （ ）＋（ ）＜4
26．看图列式计算。
（个）
27．看图列式计算。
（个）
28．看图列式计算。
（只）
29．你能列出哪些加法算式？
＋＝
＋＝
＋＝
五、解答题（4分+4分+4分+4分+4分+6分）
30．看图列一列。
一共有多少个桃子？
31．根据算式的要求，把减去的△划掉，再填得数。
32．看图列一列。
飞走几个气球？
33．用自己的方式表示下面算式的含义。
3＋2＝
34．用自己的方式表示下面算式的含义。
4－2＝
35．
（1）把左边的4只小鸟圈起来。
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
（3）从右边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩（ ）只小鸟。
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
6
6
5
( )
( )
( )
( )
( )
1
( )
( )
( )
( )
参考答案：
1．C
【分析】选项A中有5只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量不可能同样多；
选项B中有3只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量不可能同样多；
选项C中有4只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量可以同样多，一个进入2只即可。
【详解】分析可知，中有4只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量可以同样多。
故答案为：C
2．C
【分析】可将每个选项中的两个数相加，看所得的和是否为5，再做判断即可。
【详解】A．2＋4＝6；不符合题意；
B．3＋1＝4；不符合题意；
C．2＋3＝5，符合题意。
故答案为：C
3．C
【分析】根据5以内的加法运算可知，只有4可以由两个相同的数合成。
【详解】2＋2＝4
故答案为：C
【点睛】此题考查了学生对5以内的加法的数量掌握程度。
4．B
【分析】5可以分成2和3，因为2＋3＝5，所以小松鼠分到了3根。
【详解】5－2＝3（根）
故答案为：B
【点睛】考查数的分与合，重点是熟练掌握数量分与和的含义与计算方法。
5．B
【详解】略
6．B
【分析】把一些铅笔分给2个人，求每人可以分几支，也就是把这些铅笔的支数分成几和几。正好俩人分得的支数同样多，也就是分成的两个数相等。
【详解】A．7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。
B．6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。
C．9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5、5和4、6和3、7和2、8和1。
通过观察发现：6可以分成3和3，即6能分成两个相等的数，所以她们可能共买了6支铅笔。
故答案为：B
【点睛】将一个数分成两部分，可以先将这个数分成1和几、2和几、3和几……
7．A
【分析】把5个放在两个里，实际上就是5可以分成几和几的问题，5＝0＋5，，，可以一个盘子不放，另一个盘子放5个；一个盘子放1个，另一个盘子放4个；一个盘子放2个，另一个盘子放3个；因此共有3种放法。
【详解】把5个放在两个里，有3种放法。
故答案为：A
【点睛】此题考查了5的分成，要熟练掌握。
8．B
【详解】已知有4只，想进2个洞，要使每个洞进同样多的，根据2＋2＝4，可知每个洞可进2只。
故答案为：B
9．B
【分析】由题意可以得知7人要坐3条小船，并且每条小船的人数要同样多，言外之意就是把7分成三个相同的数之和，到底能不能把7分成三个相同的数之和，按照这样的做题思路思考，即可得出答案。
【详解】经过思考，7不能是3个相同的数之和，也就是不存在这样相同的三个整数，使它们的和为7。
故答案为：B
【点睛】本题考查的是分一分，把7能分成三个相同的整数，经过思考是不可以的。
10．C
【分析】由题意可以得知，有三袋子面包，每袋子面包的数量不一样，要把这些面包分给三个孙子且没有剩余，还要同样多，那么只能把每袋子的面包数量数清楚，按照一一对应的方法分别分给三个孙子，由此来找到正确的答案。
【详解】A．由图可以看出这个袋子里面有4个面包，把这4个面包给三个孙子一人一个，还剩余1个面包。
B．由图可以看出这个袋子里面有5个面包，如果给这三个孙子一人一个面包，那么还剩余2个面包。
C．由图可以看出这个袋子里面有9个面包，如果一人分一个面包还剩余6个面包，然后再把这6个面包一人分一个，还剩余3个面包，再把剩余的3个面包一人一个，刚好分完，且没有剩余，这样最终一人分得三个面包且刚好分完。
故答案为：C
【点睛】本题主要考查的是分一分，让学生来动手分一分，并且每人分得的数量一样多且没有剩余，只要理解这一点，则可得出正确答案。
11．4
【分析】我和3可以合成7，找出合成7的两个数，其中一个是3，即可求出另一个数。
【详解】4和3合成7，我和3可以合成7，我是4。
【点睛】明确两个数的合是几，就要这个数减去其中一个数，即可求出另一个数。
12．3；2
3；4
2；4
6；4
【详解】5可以分成2和3；
7可以分成3和4；
6可以分成2和4；
10可以分成6和4。
13．
【解析】略
14．
【解析】略
15． 4 3 2 1 0 2 3 4 5
【解析】略
16． ○○ ○○○○ ○ ○○○○○
【详解】略
17．
【详解】略
18．（1）
（2）
（3）
【解析】略
19．见详解
【分析】本题根据6，8，9的分与合填写，按顺序填写，只要填写的数符合题意即可。
【详解】根据分析填写如下：
（答案不唯一）
20． 2 2 6 5
【分析】5和2合成7，2和3合成5，3和6合成9，4和5合成9，据此解答。
【详解】5和2合成7，2和3合成5，9可以分成3和6，还能分成4和5。
21．×
【分析】根据数的分合法，6能分成3和3，6能分成4和2，据此解答。
【详解】由分析可得：6能分成3和3，6能分成4和2，原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查整数的认识。
22．√
【解析】略
23．×
【分析】3和1合成4；据此判断。
【详解】由题意分析得：
，此题不正确。
故答案为：×
【点睛】此题主要考查的是4的分与合，要熟练掌握。
24．√
【分析】7可以分成1和6、2和5、3和4，据此得出把7个分成两堆的分法。
【详解】分法一：
分法二：
分法三：
所以，把7个分成两堆，有3种分法。
原题说法正确。
故答案为：√
【点睛】本题考查7的分与合的应用。
25．1；1；3；1
5；5；1；2
4；1（答案不唯一）；2（答案不唯一）
【详解】略
26．3－3＝0
【分析】盘子里原来有3个苹果，拿走3个后盘子里没有了，用3减3即可。
【详解】3－3＝0（个）
27．5－2＝3
【分析】根据图片可知：一共有5个苹果，左边有2个，问右边有几个？用共有的数量减去左边的数量即可。
【详解】5－2＝3（个）
28．4＋1＝5
【分析】左边树上有4只小鸟，又飞来1只，问一共有多少只？用树上原有的数量加上又飞来的数量即可。
【详解】4＋1＝5（只）
29．3＋4＝7，1＋5＝6，4＋3＝7（答案不唯一，合理即可）
【解析】略
30．1＋2＝3（个）
【分析】用左边桃子的数量＋右边桃子的数量＝桃子的总数量，据此解答。
【详解】1＋2＝3（个）
答：一共有3个桃子。
31．图见详解
0
【分析】先数一数，在总数4个△减掉4个，一个也没有，所以是0，据此解答。
【详解】
4－4＝0
32．5－3＝2（个）
【分析】图一一共有5个气球－图二3个气球＝飞走的气球数量，据此解答
【详解】5－3＝2（个）
答：飞走2个气球。
33．5
见详解
【分析】3加2表示3个和2个的和，据此解答
【详解】3＋2＝5
34．2；图见详解
【分析】根据减法的认识，可以用○来表示，一共是4个，划去2个，剩下了2个，由此解答。（画法不唯一）
【详解】4－2＝2
（画法不唯一）
35．（1）（2）见详解
（3）4
【分析】（1）飞走的小鸟在右边，从相反的方向数四只然后圈起来即可。
（2）根据（1）的方向数出第4只涂上颜色即可。
（3）数出一共有5只小鸟减去飞走的小鸟的数量就是剩下的小鸟数量。
【详解】（1）把左边的4只小鸟圈起来。如图：
（2）从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。如图：
（3）5－1＝4（只）
故从右边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩4只小鸟。
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