搜索
    上传资料 赚现金
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二
    立即下载
    加入资料篮
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二01
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二02
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二03
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二04
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二05
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二06
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二07
    6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二08
    还剩11页未读, 继续阅读
    下载需要30学贝
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化优质课课件ppt

    展开
    这是一份必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化优质课课件ppt,共19页。PPT课件主要包含了物种的概念②生殖隔离,地理隔离实例,课后习题等内容,欢迎下载使用。

    1.物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
    同种生物的不同种群,由于突变和选择因素的不同,其基因组成可能会朝不同的方向改变,导致种群间出现形态和生理上的差异。怎样判断两个种群是不是同一个物种?
    马有32对染色体,驴有31对染色体,交配产生的骡不可育。
    试从染色体组的角度分析,马和驴之间不能发生基因交流的原因。
    2.生殖隔离:不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫做生殖隔离,即不同的物种之间不能发生基因交流。
    马和驴的染色体组不同,被产生的后代骡的细胞中没有同源染色体,在减数分裂时出现联会紊乱,不能形成可育配子。
    虽然老虎和狮子可以交配生出狮虎兽、马和驴可以交配生出骡子,但是狮虎兽和骡子均不可育,所以老虎和狮子、马和驴属于不同物种;
    思考:狮虎兽和骡是一个新物种吗?为什么?
    不是。因为它不能繁殖后代,不符合物种概念。
    ① 同一物种可以分布在不同区域;种群是同一区域内的同一物种的全部个体。② 种群是物种繁殖和进化的基本单位。
    在自然界,是不是同一物种的个体都生活在一起呢?
    不是,由于高山、河流、沙漠或其他地理上的障碍,每一个物种总是被分成一个一个或大或小的群体,这些群体就是不同的种群。例如:两个池塘里的鲤鱼就是两个种群。
    4.地理隔离:同种生物由于地理障碍而分成不同的种群,使得种群间不能发生基因交流的现象。
    物种的概念③物种,种群;④地理隔离
    隔离:不同群体间的个体,在自然条件下基因不能自由交流的现象。
    那么,地理隔离和生殖隔离有没有什么联系呢?
    由于长期地理隔离而没有相互交配,没有基因交流,形成了生殖隔离,它们形成两个不同的亚种。
    隔离的实质:种群间基因不能自由交流。
    隔离在物种形成中的作用
    不同“人种”世界各地的人虽然各有不同,但他们之间可以彼此通婚,并且产生可育的后代。因此,全世界的人在生物学上属于同一个物种——智人。
    地理隔离和生殖隔离有没有什么联系呢?
    加拉帕戈斯群岛是太平洋中靠近南美洲的一群火山岛,达尔文在环球考察时曾从这里发现有13种地雀,它们喙的差别很大,不同种之间存在生殖隔离,达尔文推测这些地雀最初来自南美大陆,以后在各个岛屿上形成了不同的种群。
    一个物种:加拉帕戈斯群岛地雀的祖先属于同一个物种。产生地理隔离:从南美洲大陆迁来后,逐渐分布到不同的岛屿上。不定向变异:由于各个岛上的地雀种群可能会出现不同的突变和基因重组,而一个种群的突变和基因重组对另一个种群的基因频率没有影响。基因频率改变:不同种群的基因频率就会发生不同的变化。环境的定向选择:由于各个岛上的食物和栖息条件互不相同,自然选择对不同种群基因频率的改变所起的作用就有差别:在一个种群中,某些基因被保留下来,而在另一个种群中,被保留下来的可能是另一些基因。时间积累:久而久之,这些种群的基因库就会形成明显的差异,并逐渐出现生殖隔离。形成新物种:生殖隔离一旦形成,原来属于一个物种的地雀,就成了不同的物种。
    设想南美洲大陆的一种地雀来到加拉帕戈斯群岛后,先在两个岛屿上形成两个初始种群。这两个种群的个体数量都不多。它们的基因频率一样吗?
    由于这两个种群的个体数量都不够多,基因频率可能是不一样的。
    不同岛屿上的地雀种群,产生突变的情况一样吗?
    不一样。因为突变是随机发生的。
    不同岛屿的自然环境条件不一样,因此环境的作用会有差别,导致种群基因频率朝不同的方向改变。
    对不同岛屿上的地雀种群来说,环境的作用有没有差别?这对种群基因频率的变化会产生什么影响?
    不会。因为个体间有基因的交流。
    如果这片海域只有一个小岛,还会形成这么多种地雀吗?
    地理隔离 阻隔基因交流
    自然选择 基因频率发生改变
    生殖隔离 新物种形成的标志
    1.隔离包括地理隔离和生殖隔离。
    2.长期的地理隔离会导致生殖隔离的出现。
    3. 生殖隔离是物种形成的标志。
    4. 隔离是物种形成的必要条件。
    通过长期地理隔离而实现生殖隔离,是否是新物种形成的唯一方式呢?
    加拉帕戈斯群岛的地雀的形成方式
    1. 物种形成的比较常见的方式:
    新物种的形成是生物与环境相互影响相互作用的结果。
    ① 渐变式(绝大多数)
    隔离在物种形成中的作用:物种形成方式
    物种形成的三个环节①突变和基因重组产生进化的原材料②自然选择导致种群基因频率的定向改变③隔离是物种形成的必要条件
    ② 爆发式短时间内即可形成,如自然界中多倍体的形成。
    物种形成本身表示生物类型的增加。同时,它也意味着生物能够以新的方式利用环境条件,从而为生物的进一步发展开辟新的前景。
    1.二倍体西瓜和四倍体西瓜是不是一个物种?为什么?
    因为后代三倍体西瓜不可育,存在生殖隔离。
    2.三倍体西瓜是一个新物种吗?
    不是。因为同一物种的雌雄个体间要能够相互交配并产生可育后代,而三倍体是不可育的,因此三倍体西瓜不是一个新物种。
    隔离在物种形成中的作用:物种形成与物种进化的比较
    物种形成和生物进化的比较
    可能属于同一物种;也可能属于不同物种
    只有不同种群的基因库产生了明显的差异,出现生殖隔离才形成新物种;进化不一定产生新物种,但新物种产生的过程中一定存在进化。
    1.判断下列与隔离有关的表述是否正确。(1)在曼彻斯特的桦尺蛾种群中,黑色个体与浅色个体之间未出现生殖隔离。( )(2)加拉帕戈斯群岛不同岛屿上的地雀种群之间犹豫地理隔离而逐渐形成了生殖隔离。( )
    2.19世纪70年代,10对原产于美国的灰松鼠被引入英国,结果在英国大量繁殖、泛滥成灾。对生活在两国的灰松鼠种群,可以作出的判断是( )A.两者尚未形成两个物种B.两者的外部形态有明显差别C.两者之间已经出现生殖隔离D.两者的基因库向不同方向改变
    相关课件

    人教版 (2019)必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化精品ppt课件: 这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化精品ppt课件,共39页。PPT课件主要包含了学习目标,温故知新自然选择,情景视频二,思考讨论,新物种形成的类型,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

    高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化优质课件ppt: 这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》一 种群基因组成的变化优质课件ppt,共49页。PPT课件主要包含了学习目标,情景视频二,情景视频三,遗传平衡群体,先打破平衡,课堂小结等内容,欢迎下载使用。

    高中二 隔离在物种形成中的作用一等奖课件ppt: 这是一份高中二 隔离在物种形成中的作用一等奖课件ppt,共19页。PPT课件主要包含了物种的概念②生殖隔离,地理隔离实例,课后习题等内容,欢迎下载使用。

    • 精品推荐
    • 所属专辑
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:0份资料
    • 充值学贝下载 90%的用户选择 本单免费
    • 扫码直接下载
    选择教习网的 4 个理由
    • 更专业

      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿

    • 更丰富

      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;500万+优选资源 ⽇更新5000+

    • 更便捷

      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤

    • 真低价

      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣

    开票申请 联系客服
    本次下载需要:0学贝 0学贝 账户剩余:0学贝
    本次下载需要:0学贝 原价:0学贝 账户剩余:0学贝
    了解VIP特权
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送

        扫码支付后直接下载

        0元

        扫码支付后直接下载

        使用学贝下载资料比扫码直接下载优惠50%
        充值学贝下载,本次下载免费
        了解VIP特权
        • 微信
        • 支付宝

        微信扫码支付

        支付宝扫码支付(支持花呗)

        到账0学贝
        • 微信
        • 支付宝

        微信扫码支付

        支付宝扫码支付 (支持花呗)

          下载成功

          Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

          若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

          本资源来自成套资源

          更多精品资料

          正在打包资料,请稍候…

          预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

          服务器繁忙,打包失败

          请联系右侧的在线客服解决

          单次下载文件已超2GB,请分批下载

          请单份下载或分批下载

          支付后60天内可免费重复下载

          我知道了
          正在提交订单

          欢迎来到教习网

          • 900万优选资源,让备课更轻松
          • 600万优选试题,支持自由组卷
          • 高质量可编辑,日均更新2000+
          • 百万教师选择,专业更值得信赖
          微信扫码注册
          qrcode
          二维码已过期
          刷新

          微信扫码,快速注册

          还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

          手机号注册
          手机号码

          手机号格式错误

          手机验证码 获取验证码

          手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

          设置密码

          6-20个字符,数字、字母或符号

          注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
          QQ注册
          手机号注册
          微信注册

          注册成功

          下载确认

          下载需要:0 张下载券

          账户可用:0 张下载券

          立即下载

          如何免费获得下载券?

          加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

          即将下载

          6.3《 种群的基因组成的变化与物种的形成(第2课时)》课件 人教版高中生物必修二

          该资料来自成套资源,打包下载更省心

          [共10份]
          浏览全套
            立即下载(共1份)
            返回
            顶部