第二单元+期末高频考点与难点解析学案-2023-2024学年三年级语文上册（统编版）

这是一份第二单元+期末高频考点与难点解析学案-2023-2024学年三年级语文上册（统编版），共7页。学案主要包含了同类词拓展等内容，欢迎下载使用。

石径（jìng） 倾斜（xié） 赠送（zèng） 姓刘（liú）
残败（cán） 犹如（yóu） 骄傲（à） 君子（jūn）
挑战（tiǎ） 橘子（jú） 橙子（chéng） 水洼（wā）
丰收（fēng） 凌乱（líng） 增添（zēng） 雨靴（xuē）
勾住（gōu） 缤纷（bīn） 一枚（méi） 厚重（hòu）
一曲（qǔ） 印在（yìn） 抖动（dǒu） 振动（zhèn）
歌韵（yùn） 掠过（lüè） 歌吟（yín） 辽阔（liá）（kuò）钥匙（yà）（shì） 喇叭（lǎ）（ba） 蟋蟀（xī）（shuài）
棕红色（zōng） 叭叭直响（bā）
寒山 寒山 石径 斜坡 冰霜 赠送 姓刘 盖子 菊花 残月
君王 赠送 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶
闪闪发光 尽头 平展 排列 规则 歌唱 迟到 清凉 留意
颜料 枫叶 邮票 菊花 果树 仙子 气味 香甜 香味 加紧
过冬 丰收
1.近义词。
明朗—晴朗 潮湿—湿润 平展—平整 凌乱—杂乱
增添—增加 仔细—细心 愉快—快乐 留意—留心
频频—连连 凉爽—清凉 欢乐—欢快 温柔—温顺
炎热—酷热 香甜一甘甜 加紧—赶紧 绽开—裂开
道别—告别 叮咛—叮嘱 掠过—拂过 辽阔—宽阔
匆匆—匆忙 震动—振动 五彩缤纷—五光十色
2.反义词。
潮湿—干燥 明朗—阴暗 规则—凌乱 仔细—马虎
平展—卷曲 凌乱—整齐 小心—粗心 愉快—难过
炎热—寒冷 欢乐—悲伤 温柔—粗暴 美丽—丑陋
温柔—粗暴 炎热—寒冷 凉爽—温暖 香甜一苦涩
告别—迎接 辽阔—狭窄 匆匆—缓缓 绽开—闭合
（明朗）的天空 （潮湿）的地面 （舒舒服服）地睡大觉
（金黄）的叶子 （彩色）的地毯 （辽阔透明）的音乐厅
（愉快）地歌唱 （金色）的海洋 （湿漉漉）的水泥道
（香甜）的气味 （丰收）的歌 （棕红色）的雨靴
（暖暖）的叮咛 （饱满）的谷粒 （闪闪发光）的地毯
（匆匆）地来 （亮晶晶）的水洼 （油亮亮）的衣裳
1.ABB式词语：亮晶晶 湿漉漉 油亮亮
【同类词拓展】水汪汪 绿油油 乱糟槽 软绵绵
2.AABB式词语：舒舒服服
【同类词拓展】高高兴兴 昏昏沉沉 简简单单 快快乐乐
3.AABC式词语：闪闪发光
【同类词拓展】生生不息 欣欣向荣 念念不忘 默默无闻
4.描写声音的拟声词；唰唰 㘗㘗
【同类词拓展】沙沙 哗哗 咚咚 叽叽 汪汪 喔喔 咚咚 嘎嘎
5.形容四季的词语：
（1）春：暖和 春光明媚
（2）夏：炎热 骄阳似火
（3）秋：凉爽 硕果累累
（4）冬：寒冷 冰天雪地
6.描写秋天的四字词语：
（1）描写天气：秋高气爽 天高云淡 秋风习习
【同类词拓展】秋雨绵绵 金风送爽 秋风萧瑟
（2）描写植物：一叶知秋 金桂飘香 层林尽染
【同类词拓展】红叶似火 霜天红叶 丹枫迎秋
（3）描写丰收景象：五谷丰登 果实累累 春华秋实
【同类词拓展】瓜果飘香 稻谷飘香 桂子飘香
1.杜牧（803—852）唐代文学家。字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。代表作有《阿房宫赋》《泊秦淮》等。
2.苏轼（1037—1101）北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。他和父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。代表作有《水调歌头·明月几时有》和《赤壁赋》等。
3.叶绍翁 字嗣宗，号靖逸。南宋诗人。他的诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精丽，长于白描。《游园不值》尤为著名，历来为人们所传诵。
第4课 古诗三首
1.远上寒山石径斜，白云生处有人家。
【赏析】这两句诗的意思是：深秋时节，我沿着弯弯曲曲 的小路上山，白云缭绕的山林深处，隐约可以看见几户人家。这两句诗写的景物有秋天的深山、石子 铺的小路，还有在白云缭绕处隐约可见的几户人家。
2.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【赏析】这两句诗的意思是：我之所以禁不住停下车来， 是因为太喜爱这策秋枫林的晚景，经秋霜打过的枫叶，比二月里的春花还要红艳。表达了诗人喜爱 枫叶、赞美秋天的感情。
3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
【赏析】这两句诗的意思是：荷花凋谢，连那遮雨的荷叶 也枯萎了，只有那开败了的菊花的花枝还在傲霜凌寒。诗人以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征。 “已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花坐视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞赏之情。
4.—年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【赏析】这两句诗的意思是：一年中最好的景致您一定要 记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人告诫朋友要记住“好景”，就是要记住秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象。橙子的金黄、橘子的青绿把深秋的景色点缀得色彩鲜明、富有生气，而少了秋天万物凋零的悲凉之感。
5.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
【赏析】这两句诗的意思是；萧萧秋风吹动梧桐树 叶，送来阵阵寒意，江上的秋风吹动了我这客游之人的思乡之情。这两句诗用“梧叶”“寒声” 和“江上秋风”写出了秋意的清冷，同时也写出了诗人客游在外的凄凉，抒发了诗人凄凉孤独、 思念亲人的感情。
6.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
【赏析】这两句诗的意思是：料想是有孩子们在捉蟋蟀， 深夜里，远处篱笆下还有一盏灯火亮着。这种情景会让诗人产生一种亲切之感，会使诗人想起家乡 及自己的童年生活。
第5课 铺满金色巴掌的水泥道
1.道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下 来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
【赏析】“金黄金黄”照应题目中的“金色”。我们知道梧桐 树叶像手掌，雨后道路是潮湿的，而金色的梧桐树叶也闪着雨珠，一掉下来便紧紧地粘在湿漉漉的水 泥道上，至此，揭晓了本课题目的意思。
2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
【赏析】把铺满梧桐树叶的水泥道比作彩色的地毯，落叶是地毯上的图案，这块地毯是“印着落叶图案的”“闪闪发光的”，并且很长很长，一直到路的尽头。
3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
【赏析】“熨帖”“平展”两个词语，写出了掉落的树叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态。与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致入微。
4.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
【赏析】把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，“我”穿着棕红色的小雨靴走在铺满金黄色落叶的水泥道上，仿佛是两只小鸟在金黄的叶丛间蹦跳、歌唱。这句话运用了比喻的修辞手法，营造出自由、轻快、欢乐的意境。
第6课 秋天的雨
1.秋天的雨，是一把钥匙。
【赏析】这句话运用比喻的修辞手法，把秋天的雨比作钥匙，表达了对秋雨的赞美之情，语言优美、生动，表达感情非常含蓄。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
【赏析】这句话运用了拟人的修辞手法，把秋天各种美丽的色彩说成是秋雨送出的美丽的颜料，十分生动形象，富有情趣。
3.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
【赏析】这句 话中，把“统红的枫叶”比作“一枚枚邮票”，含义是：红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽。
4.橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
【赏析】这句话运用拟人的修 辞手法，“挤”“碰”说明了水果的数量多，“争着”表明了它们为人类作贡献的急切心情；生动形象、 淋漓尽致地表现了秋天丰收的美景。
第7课 听听，秋的声音
1.听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好地去听一秋的声音。
【赏析】这句话中的 “音乐厅”指秋天的大自然。用“音乐厅”来比喻秋天的大自然，说明秋天的大自然中有许多动听的音乐，值得我们去欣赏，去感受，去热爱和赞美。
2.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。
【赏析】秋天，每一片叶子，每一朵小花，每一滴汗水，每一颗谷粒，都是一种语言。秋叶告诉人们秋天来了，秋花传递着秋的信息，农民伯伯脸上那亮晶晶的汗水告诉我们，一分耕耘一分收获，每一颗饱满的谷粒都告诉人们丰收的喜悦。
1.《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林等构成的秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
2.《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” “橙黄”“橘绿”的描写，突出了菊花斗霜凌寒的气概，勉励友 人珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。
3.《夜书所见》的作者通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等事物的描写，抒发了作者在秋夜思念家乡的情感。
4.《铺满金色巴掌的水泥道》主要描写了一夜秋风秋雨之后，金色的梧桐树叶落满水泥道，仿佛给水泥道铺上了彩色的地毯，为普通的水泥道增添了美感，表达了作者对大自然的赞美，告诉我们要善于发现平凡生活中的美。
5.《秋天的雨》抓住了秋天的特点，把秋雨当作一条线索，写了秋天缤纷的色彩、秋天丰收的景象和深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上描绘出一个美丽、丰收、快乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
6.《听听，秋的声音》作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
学习理解难懂词语的方法：
（1）借助字（词）典等工具书；（2）查看注释：（3）借助插图；（4）找近义词；（5）结合字形；（6）联系上下文；（7）联系生活实际；（8）猜一猜。
例：①小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。（如运用结合字形的方法：“忐忑不安”根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定”，即心神不定；也可以直接根据“不安”理解成“内心不安定”；还可以运用联系上下文的方法：小明打碎花瓶害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。）
②听了老师的这番话，我憧憬着自己在即将到来的活动中有出色的表现。（如运用联系上下文的方法：“憧憬”结合句中的“即将到来的活动”“期待”等加以理解，即对某事物充满了向往。）挑
tiǎ（挑灯）[来源：]
tiā（挑水）
弟弟挑（tiā）了一根木枝去挑（tiǎ）落水的玩具。
铺
pū（铺床）
pù（店铺）
商铺（pù）门前铺（pū）上了红色的地毯。
曲
qū（弯曲）
qǔ（曲调）
从那条弯曲（qū）的小路上，传来了欢快的乐曲 （qǔ）声。
扇
shān（扇动）
shàn（电扇）
炎热的夏天，连电扇（shàn）扇（shān）出的风都是热的。
臂
bì（失之交臂）
bei（胳臂）
他因为锻炼时胳臂（bei）受伤，与这次运动会失之交臂（bì）。
别
bié（告别）
biè（别扭）
我和小丽闹了别（biè）扭，他一气之下不告而别（bié）。