人教部编版二年级下册课文4口语交际：图书借阅公约教学ppt课件

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能主动发表关于图书角管理方法的意见。
交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
你在图中看到了什么？说一说。
如果这是我们的班级图书馆，你会担心什么？
你可以试着用下面的句式进行说话：
我会担心……我觉得……我认为……
一说：主动说，做到自我发言。
我担心图书经常被同学们用会磨损坏掉。我认为图书上可能会有涂改痕迹。我觉得图书肯定丢了不少，之前看着那么充实。
讨论小智囊：一说二听三等待
二听：听清楚别人的想法，有不同看法举手表示。
三等待：等别人说完以后再说。
1.组内讨论：先在小组里讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则。每个人都要根据自己的认识，从一个或几个方面提出自己的意见。并把小组内达成共识的规则记录下来。
2.全班交流：小组讨论结束后，每个小组推举代表进行全班交流。交流时要注意：
要根据班级的实际情况或存在的主要问题进行讨论；
可以从爱护公物、团结互助、遵守纪律等方面进行思考；
要说出制定规则的理由，让人觉得言之有理，可以信服。
3.评议执行：根据同学们提出的各条规则，师生共同评一评，看看哪些才是符合实际的，大家都认同并且能做到的。最后，把评议结果整理好，形成本班《图书借阅公约》。
我们组申领的问题是“图书摆放凌乱”。
我想到的办法是：挑选班级能干的图书管理员每天进行三次整理。
我想到的办法是：每个人还书的时候都要有序摆放。
我想到的办法是：对每个人借阅的图书进行登记。
每个人都可以发表自己的观点，选出大家认为最有效的公约制度。
爱图书，爱护书，不撕不扯不乱画。
文明借书有秩序，不推不挤要谦让。
按时归还要牢记，图书不出教室去。
人人都当管理员，图书本本展笑颜。