初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家试讲课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册陈涉世家试讲课课件ppt，文件包含222教学课件陈涉世家第2课时pptx、222教学设计陈涉世家第2课时docx、222预习导学陈涉世家第2课时docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。

　　你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊？　　唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！
　　1．若为佣耕，何富贵也？　　　　2．嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！
　　正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
　　3．会天大雨，道不通，度已失期。
　　如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多响应的人。
　　4．今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
　　5．藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
　　即使能免于斩刑，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
　　1．陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？起义取得了怎样的结果？
　　直接原因：失期，法皆斩。　　根本原因：天下苦秦久矣。　　结果：得到广泛响应，起义节节胜利。
　　2．陈胜、吴广谋划起义的主要策略是什么？为什么提出这样的策略？
　　主要策略：“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。”　　原因：诈称公子扶苏，以宗法观念激起人民反抗秦二世的情绪，并争取人民的支持，分化统治者内部力量；诈称深受楚国人民爱戴的名将项燕，以其名义发动起义，具有号召力。
　　3．陈胜、吴广为谋划起义做了怎样的舆论准备？有怎样的作用和效果？
　　舆论准备：陈胜、吴广用“鱼腹藏书”和“篝火狐鸣”制造陈胜要称王的舆论。　　作用：“威众”。　　效果：“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”。
　　1．结合文中描写陈胜语言、动作、神态的句子，分析其形象特点。
①辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”
动作、神态、语言描写——不甘贫贱
②陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
③“天下苦秦久矣……今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
语言描写——少有大志，目光长远
语言描写——洞察时局，顺应民心，有政治远见，深思熟虑
④念鬼……“大楚兴，陈胜王。”
语言、动作描写——有计谋，懂得树立威信和从舆论上获得支持的重要性
⑤“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
语言描写——有宣传才能，能够晓之以理动之以情地鼓动戍卒突破畏惧心理参与起义；敢于反抗压迫，有志气，有抱负
　　2．陈胜的组织领导才干表现在哪里？
　　首先是为起义做舆论准备。陈胜、吴广从卜者“然足下卜之鬼乎”的建议中，得到了借鬼神“威众”的启示。先以鱼腹中书树立陈胜的形象，然后“狐鸣”而呼，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，顺应众人的愿望，进一步巩固了陈胜在士卒们心目中的地位。
　　其次是借机在士卒中激起愤怒，鼓舞斗志，发动起义。先使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”，待到“尉果笞广”，激起众怒，然后“并杀两尉”，这就去除了发动起义的最直接的障碍，表现出陈胜的果敢机智。群龙无首之时，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念。这一席话令人信服地说明，参加起义是士卒们的唯一出路。陈胜也理所当然地得到了全体士卒的拥护。
　　接着他提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告成立。　　这些证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。
　　3．《史记》为什么将陈胜列入“世家”？结合下面的补充材料，想一想：司马迁为何给予陈胜这么高的评价？
补充材料： 司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。
　　因为陈胜在秦王朝的严酷统治之下首先发难，建立了非常之功。 司马迁这种不寻常的做法，说明他所看重的是功业，而不以成败论英雄。
　　4．分析吴广的形象特点和他在文中的作用。
　　开篇交代吴广与陈胜是同乡，同往渔阳，在九百人之列，陈、吴谋议“死国可乎”，陈胜一番分析后，吴广“以为然”，行卜、念鬼、鱼腹藏书，吴广应该都有参与，篝火狐鸣是吴广依令而行。激怒并杀死醉酒的将尉，吴广打响了反秦起义的“第一枪”。
处于“失期当斩”的困境中时，他与陈胜共谋大计，说明他也是有大志之人，只是在等待合适的时机。对于陈胜的分析和谋划，吴广是坚定的支持者，也是卓越的执行者。他非常聪慧，“行卜”而知“威众”之意，置书鱼腹、狐鸣而呼，用实际行动为陈胜做好一切舆论准备。文中也有对吴广的直接评述，“素爱人，士卒多为用者”，显示出他一贯的宽厚和威望。他又是机敏而富于谋略的，在将尉面前“故数言欲亡”，故意诱导将尉处罚他，激起众人的愤怒，收揽军心，而后果断地“夺而杀尉”。没有他坚定的支持和辅佐，陈胜难以独自起事，历史可能是另一番面貌。相较陈胜，吴广少了几分锐气和领导力，但其在情节发展中的作用是不能缺少的。
　　1．课文哪些情节详写？哪些情节略写？有何作用？
　　详写的是起义的准备和发动的过程，略写的是陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则仅用一句话带过。在详写的部分里，重点是写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、问卜、士卒惊恐、为坛而盟等，都写得比较简略。这样有详有略地写来，突出了陈胜的非凡才略。
　　2．作者在塑造人物形象的手法上有什么特点？
　　作者善于运用生动简练的语言，通过富有个性特征的细节来塑造人物形象，表现人物性格。例如，第1段，作者只用“辍耕之垄上，怅恨久之”“苟富贵，无相忘”等动作、神情、语言的描写，就表现了陈胜摆脱被剥削被压迫地位的欲求，以及不甘于安贫认命的反抗精神。“燕雀安知鸿鹄之志哉”一句，用借喻和拟人的修辞手法，形象鲜明地表现了陈胜的雄心壮志。
　　第2段，“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎”一句，连用四个“死”字，但并不使人感到啰唆，反而鲜明地表现了他们的斗争决心。　　第3段，对陈胜、吴广并杀将尉的描写，非常精练，作者运用一连串语气急促的短句和一连串的动作描写，形象地写出了激烈的格斗场面，显示出陈胜、吴广的机敏勇敢。后面的“攻”“收”“下”“徇”“皆下之”等叙述，语言简练、生动，显示了农民起义的浩大声势和强大威力。
　　第2、3段中“卒皆夜惊恐”“皆指目陈胜”“徒属皆曰”“皆下之”“皆刑其长吏”等句中的“皆”字，让我们感受到陈胜威慑众人的力量之大、范围之广，收兵起义的影响之远，足见当时农民起义的势如破竹之状，也能感受到陈胜、吴广发动起义是人心所向、大势所趋。
　　课文在生动的细节描写、意蕴丰富的用词、独具魅力的句式以及独具匠心的布局中，叙述了陈胜、吴广发动起义的经过和起义军初期迅猛发展的形势，突出了陈胜在发动起义的关键时刻所发挥的重要作用，展现出他敏锐的洞察力、非凡的人生抱负、过人的胆识气魄以及极强的组织才能和领导才能，真实地再现了这场得到广大人民支持的、反抗暴力统治的农民起义的伟大斗争的图景。