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初中人教版第1节 质量学案
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这是一份初中人教版第1节 质量学案，文件包含人教版2023年八年级物理上册同步精品讲义课时61质量教师版docx、人教版2023年八年级物理上册同步精品讲义课时61质量学生版docx等2份学案配套教学资源，其中学案共31页， 欢迎下载使用。
1.理解质量的概念；
2.了解质量单位及其换算；
3.建立生活中常见物体质量的概念；
4.掌握天平的使用方法；
5.会使用天平测量物体质量。
【知识导图】
【基础知识】
知识点一、质量
1.质量的概念
自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。比如，铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但所含物质的多少不同。物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示。
2.质量的单位
（1）单位：在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。质量常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
（2）质量单位的换算关系
1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg QUOTE 1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg 。
1g=10-3kg，1mg=10-3g=10-6kg。
（3）常见物体的质量
【典例1】一艘船将一箱质量为100kg的科研器材从赤道运送到南极，在运送的过程中物体没有损失。则物体的质量将（ ）。
A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 无法确定
知识点二、质量的测量
在生产、生活中，我们经常需要知道物体质量大小，例如到菜市场买粮、买菜，一般都需要称处货品的质量。
（1）生活中常见的测量质量的工具有台秤、电子秤、案秤、杆秤，以及测量载重汽车的质量时用的电子磅等。
（2）在学校的实验室和工厂的化验室里，常用的测量工具是天平。
台秤 电子秤 案秤 杆秤
知识点三、天平的使用
1.天平的结构
实验室常用的测量质量的工具是托盘天平，如图所示。托盘天平的构造：分度盘、指针、横梁、游码、标尺、底座、平衡螺母、托盘等，每台天平都有一盒配套的砝码。
2.托盘天平的使用步骤
【典例2】用天平测小石块质量的实验中，有如下实验计划：
①将游码移至标尺左端的“0”刻度线处；
②将托盘天平放置在水平工作台面上；
③在天平的左盘放入小石块；
④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；
⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；
⑥正确读出砝码和游码的示数，正确的操作顺序是（ ）。
A．①②③④⑤⑥B．②①④③⑤⑥C．②③①④⑤⑥D．③②①④⑤⑥
3.天平的非正常使用
（1）游码未归零：使用游码未归零就调平的天平测量物体质量时，相当于在右盘中已放上一个与游码初始示数相同的小砝码，因此物体的实际质量等于砝码质量和最后游码示数之和减去初始游码示数。
（2）物、码放反：天平的等量关系为：m左=m右+m游，当错误地“左码右物”放置时，天平的等量关系为：m码=m物+m游，则物体质量等于砝码质量减去游码示数，即m物=m码+m游。
4.用天平测量固体（如橡皮）的质量
（1）按天平使用步骤中“放平、拨零、调平衡”的要求将天平调平衡。
（2）称量前估计一下橡皮的质量，将橡皮放入天平的左盘中，用镊子按“先打后小”的顺序往右盘中加减砝码，最后移动游码，直至横梁恢复平衡，此时砝码的总质量加上游码的示数即为橡皮的质量。
（3）整理好器材。
5.用天平测量液体的质量
（1）测量“给定液体”的质量
“给定液体”是指液体的多少时给定的。要测量给定液体的质量可以先测出空烧杯的质量，然后再把容器中的液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的总质量，最后用总质量减去空烧杯的质量，即为所测液体的质量。这种测量液体质量的方法称为“去皮法”。具体步骤如下：
①将天平放在水平桌面上，把游码拨到标尺零刻度线处，调节天平平衡；
②如图甲所示，用太平测出空瓶的质量m1=10g+5g=15g；
③如图乙所示，向瓶中倒入待测液体后，用太平测出瓶和液体的总质量m2=10g+5g+3.4g=18.4g；
④待测液体的质量m=m2-m1=18.4g-15g=3.4g；
⑤测量完毕，整理好器材。
（2）测量“给定质量”的液体
“给定质量”也叫定量称取，多了少了都不允许。现已称取10g水为例来进行说明：
①将天平放在水平桌面上，把游码拨到零刻度线处，调节天平平衡；
②将空烧杯放在天平左盘，在右盘中加减砝码，并移动游码，使天平平衡；
③向右盘放入10g的砝码，然后缓慢向烧杯内注水，在天平接近平衡时停止；
④用滴管慢慢向烧杯中滴水，直至天平平衡，这时烧杯中的水的质量即为10g。
6.物体质量的特殊测量方法
（1）积累法（测多算少法）测微小物体的质量：当被测物体的质量很小时，如一枚大头针、一粒米、一个图钉等，我们无法利用天平直接测量单个物体质量，此时可以利用测多算少的方法测出一定数量物体的总质量，再除以物体的数量得到一个物体的质量。如要测量一枚大头针的质量，我们可以先测出多枚大头针的总质量m总，再用总质量除以大头针的枚数n，即可得出一枚大头针的质量：。
（2）取样法（测少算多法）测较大物体的质量：测量较大物体质量时，如果物体的材质相同可以采用取样法。如测量已知总长度为l总的铜线的质量m总时，若铜线的质量太大而无法用太平直接测量，可以先测量出其中一小段铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度l，根据这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系计算铜线的总质量，即：。
【典例3】现有一堆完全相同的小零件，用天平称得其质量为420.16克，为了要知道小零件的数目，选出200只小零件，称其质量为32克，求：
（1）每只小零件的质量m；
（2）这堆小零件的数目n。
知识点四、质量时物体的基本属性
注意：形状指物体弯曲、拉伸、压缩等，并不是指物体被削去一部分或增加一部分。如将钢锭压成钢板，其质量不变；而将钢锭锉成钢球，质量会减小。
【典例4】下列关于质量的说法中正确的是（ ）。
A．水结成冰后质量变大了 B．1kg的棉花比1kg的铁块质量小
C．将铁块压成铁饼，质量减小了 D．物理书在北京和上海的质量是一样的
【方法帮】
题型一：质量
【角度1】质量的估测
（1）了解身边常见物体的质量；
（2）将不熟悉的单位换算成熟悉的单位，然后再判断是否合理。
【典例1】下列数据中，与实际情况较接近的是（ ）。
A．物理课本的宽度约为19cm B．一个鸡蛋的质量约为6kg
C．脉搏跳动一次的时间约为1minD．一杯水的体积约为lmL
【角度2】质量时物体的基本属性
质量是物体的基本属性，物体质量与物体的形状、状态和空间位置无关。
【典例2】中国空间站里，航天员是靠“飘”来走动的，如果没有空间站舱壁上的“抓手”，他们就会在舱内飘来飘去。从地面到空间站，他们的质量（ ）。
A．变为零B．变小了C．不变D．变大了
题型二：用天平测量物体的质量
【角度1】“去皮法”测量液体的质量
【典例3】小王把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端零刻度处后，指针静止时出现图甲的情形，此时应向 调平衡螺母，使天平横梁平衡。由图乙、丙可知空烧杯的质量为 g，烧杯中液体的质量是 g。
【角度2】“积累法”测量物体的质量
【典例4】小明要测量出一张邮票的质量，最佳的方法是用天平（ ）。
A. 直接测量一张邮票的质量；
B. 测出螺帽和一张邮票的总质量，再减去螺帽的质量；
C. 测5张邮票的质量，再除以5；
D. 测100张邮票的质量，再除以100
题型三：天平的错误操作对测量结果的影响
正确使用托盘天平时，左盘内被测物体的质量=天平的读数。当游码不在零刻度线处就开始测量时，左盘内被测物体物体的质量=天平的读数-原来游码的读数。
【典例5】小丽要测量一个小石块的质量，她在实验室里借到了一架天平（附砝码）进行测量：
（1）图甲是小丽调节天平平衡时的情景，其操作有错误，请你指出错误的操作：___________；
（2）正确调节天平平衡后，小丽误将金属块放入天平的右盘，在左盘中增减砝码，再移动游码直到天平再次平衡，此时砝码和游码的示数如图乙所示，则该金属块的质量是___________g。
题型四：问题砝码对测量结果的影响
（1）砝码磨损时质量变小（比标注的质量小），测量时需要多加砝码或多移动游码才能使天平平衡，所以会造成测量结果偏大；
（2）砝码生锈时质量变大（比标注的质量大），测量时少加砝码或少移动游码就能使天平平衡，所以会造成测量结果偏小。
【典例6】利用天平测物体的质量时，发现有一砝码已经粘上一些泥，这样测出的质量将比物体的实际质量( )。
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
【中考帮】
考点一：质量
【典例】（2021·四川成都市）下列关于质量的说法，正确的是（ ）。
A．科普期刊从北京快递到成都，质量不变；
B．积木搭建的“城堡”被撞倒，质量变大；
C．冰箱里的一瓶矿泉水结冰，质量变小；
D．月饼从地球带到空间站，质量变小
中考考题要求同学们能理解物理学中质量这一概念内涵及外延，能从物理学视角认识生活中的物理现象。这是物理核心素养中物理概念的体现。考点二：质量的估测
【典例】（2022·陕西省）下列物体的质量最接近50kg的是（ ）。
A. 一枚硬币B. 一个鸡蛋C. 一名中学生D. 一支铅笔
中考考题要求同学们具有将物理学与实际相联系的意识，这是物理核心素养的物理观念的体现。
考点三：天平的使用及读数
【典例】（2022·江西省）某同学用天平测物体的质量，使用天平时，将天平放在______工作台面上，将______移至标尺零刻度线处，调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。如图所示，是测量过程中的某一场景，接下来的操作是：取下10g砝码，______，直至天平平衡，读出物体的质量。
中考考题要求同学们具有基本实验能力。
【作业帮】
一、基础练（知识巩固）
1.下列说法中正确的是（ ）。
A．登月舱从地球到月球质量变小；
B．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变；
C．1kg铁比1kg棉花的质量大；
D．一杯水变成冰后体积变大，质量也变大
2.下列数据中，符合实际情况的是（ ）。
A．人的正常体温为39.5℃B．我们的物理课本宽度约为18cm
C．一个鸡蛋的质量约为200gD．人的正常脉搏1min跳动10次
3.2021年举办的“2020东京奥运会”上，中国队取得优异成绩。以下球类中，质量最接近的是（ ）。
A． 一个乒乓球B． 一个足球
C． 一个篮球D． 一个铅球
4.小冯在使用天平测量质量的时候，天平调节后，他将物体放在右盘，将砝码放置在左盘，在加减砝码和调节游码以后，天平再次水平平衡。此时左盘砝码和游码位置如图所示，则待测物体的质量为（ ）。
A．69gB．58gC．60gD．56g
5.在用天平测物体质量时，砝码因长期使用被磨损，导致测量出的质量（ ）。
A.相等 B.偏大 C.偏小 D.无法确定
6.用天平测一枚大头针的质量，下面实验中正确的做法是（ ）。
A. 将一枚大头针直接放在天平左盘中，测出其质量；
B. 将100枚大头针放在天平左盘测出总质量，然后求出一枚大头针的质量；
C. 将一枚大头针和一块铁块放在天平右盘称出总质量，然后减去铁块质量，就是大头针的质量；
D. 以上三种做法各有道理，因此都可行
7.教室内课桌的高度约为80 ______（选填“m”、“dm”或“cm”）。在时间单位换算中，1ms＝_____s。实验室里常用 _____工具测量物体的质量。
8.如图，某实验小组要称量物体的重量，他们将天平放在水平台上时指针恰好指在分度标尺中线处，但发现游码停在_____g处。对这种情况，按照操作规范，称量前还应将游码放在称量标尺左端的_____处，此时指针向左偏转，则要把横梁右端的平衡螺母向_____（填“左”或“右”）调，直至指针重新指在分度标尺中线处。
9.某托盘天平的全部砝码及标尺如图所示， 此天平的量程 （即称量范围） 是_______g。 称量物体质量前，小华先把天平放在_______上， 游码归零后调横梁平衡，在这过程中游码 ________（选填“能” 或“不能”） 移动。
10.图为常见的测量仪器．图甲停表的读数是_________________s，图乙硬币的读数是_________，图丙天平的读数是__________g，图丁体温计的读数是____________。
二、综合练（能力提升）
11.小听取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡后如图所示，则一枚大头针质量为（ ）。
A．B．C．D．
12.用测量工具进行测量时，如果操作不当，会使测量值有偏差，这是应该避免的。下列说法正确的是（ ）。
A．用托盘天平测质量时，未将游码归零就调平，测量结果可能会偏小；
B．用体温计测体温，使用未用力用过的体温计，测量结果可能会偏大；
C．用刻度尺测长度时，刻度尺没有与被测物体平行，测量结果可能会偏小；
D．用累积法测细金属丝直径时，若绕金属丝时缠绕不紧密，测量结果可能会偏大
13.小明用托盘天平称量小石头的质量.调节天平横梁平衡时，发现天平指针如图甲所示，他应将平衡螺母向______边调节，直到指针指在中线处；试加砝码时应先加______（选填“大”或“小”）的砝码；天平再次平衡时砝码的质量和游码的位置如图乙所示，则测得小石头的质量为______g。
三、培优练（挑战自我）
14.如图是小云为妈妈测量手镯质量时的部分操作，请找出图中的3处错误操作：
①_______；②_______；③_______。
15.小红决定用天平测出一块土豆的质量，实验过程中，小红将托盘天平放在_____台上，把_____移到标尺左端的“0”刻度线处，在调节天平平衡时，发现指针在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度较大，要使天平平衡，她应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节。天平平衡后，她把一块土豆放到天平_____盘，然后向_____盘添加砝码，当放上最小的砝码后，发现指针最终停在如图甲所示的位置上，这时她应进行的操作是_____，使天平恢复平衡。当天平平衡后，游码的位置和所用的砝码如图乙所示，则这块土豆的质量为_____g。
辨析比较：“物体”与“物质”的比较
1.物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，比如高山、大海、书桌、课本、太阳、月亮，这些都是物体。
2.物质是指组成物体的材料，例如铁、水、木头等。
3.一个物体可以由一种物质组成，例如铁钉；一个物体也可以由多种物质组成，例如斧头由木头和铁组成。同种物质可以组成不同物体，如用铁可以做成铁轨、铁管等不同的物体。
一枚一元硬币6g
一枚鸡蛋50g
一个苹果约150g
一只大公鸡约3kg
一名中学生约50kg
一头大象约6t
地球约6×1024kg
太阳约2×1030kg
辨析比较：生活中的“质量”与物理学中的“质量”
生活中用“质量”一词表达对事物好坏、优劣的评价；而物理学中的“质量”指的是物体所含物质的多少。
测量前的准备
放
把天平放在水平台面上，对于需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平
拨
把游码拨到标尺左端的零刻度线
调
调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处（或使指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等）。这一步的目的是把天平横梁调平衡，具体操作方法：如果指针向左偏，应将平衡螺母向右调；如果指针向右偏，应将平衡螺母向左调，可简记为“左偏右调，右偏左调”。对于左、右两端各有一个平衡螺母的托盘天平来说，两边的平衡螺母的调节方向是一致的。
看
观察天平的称量（称量是天平能称的最大质量）和标尺的分度值。被测物体的质量不能超过天平的称量，否则不但测不出物体的质量，还有可能损坏天平。游码在标尺上每向右移动一个小格，就相当于在右盘中增加一个小砝码，所以在使用前需观察标尺上每小格所代表的质量。
测量和读数
测
称量前，估计一下被测物体的质量；测量时，把被测物体放在左盘中，然后根据所估计的质量用镊子按“先打后小”的顺序依次向右盘试加砝码，若添加或取下最小砝码后，天平仍不平衡，则需要用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平的横梁恢复平衡。
读
右盘中砝码的总质量加上游码示数（游码左侧边缘在标尺上所对的刻度值，不估读），就等于左盘中被测物体的质量。如图所示，游码的示数是2g，被测物体质量为：50g+10g+2g=62g。
使用后的整理
收
测量完毕，先将被测物体取下，然后用镊子把砝码放回砝码盒中，把砝码拨回标尺左端的零刻度线处。
天平使用时的注意事项
1.每个天平都有自己的称量和感量，也就是它能称的最大质量和最小质量，被测物体的质量超过称量和感量时，均不能直接称量。
2.天平和砝码应保持干燥、清洁，向右盘中加减砝码盒移动游码时都有用镊子，不能用手直接接触砝码盒游码，不能把砝码弄湿、弄脏，以避免砝码、游码因锈蚀、磨损而使其质量发生变化，造成测量不准确的现象。
3.潮湿的物体和化学药品会污染图片托盘，所以不能直接将其放到天平的托盘中，应盛放在其他容器中测量。注意此时测出的是待测物体和容器的总质量。
4.为保护天平不被损坏，加减砝码时要轻拿轻放。
5.已调节好的天平如果移动了位置，需重新调节平衡后方可测量。
6.天平平衡后，两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡。
7.判断天平是否平衡，不一定要等到指针静止下来，也可以通过观察指针左右摆动的幅度是否相等来确定。
现象
现象分析
探究归纳
一块橡皮泥，被捏成各种动物形状
物体的形状发生了变化，但物体的质量没有变化
质量时物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和所处的空间位置的变化而变化
一杯水结成冰，把铁块放入炼钢炉熔化成铁水
物体的状态发生了变化，但质量没变
把小铁块从南极拿到北极
物体在空间位置发生了变化，但物体质量没变
1.理解质量的概念；
2.了解质量单位及其换算；
3.建立生活中常见物体质量的概念；
4.掌握天平的使用方法；
5.会使用天平测量物体质量。
【知识导图】
【基础知识】
知识点一、质量
1.质量的概念
自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。比如，铁锤和铁钉都是由铁这种物质组成的，但所含物质的多少不同。物体所含物质的多少叫质量，通常用字母m表示。
2.质量的单位
（1）单位：在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。质量常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg）。
（2）质量单位的换算关系
1t=1000kg，1kg=1000g，1g=1000mg QUOTE 1t=103kg,1kg=103g,1g=103mg 。
1g=10-3kg，1mg=10-3g=10-6kg。
（3）常见物体的质量
【典例1】一艘船将一箱质量为100kg的科研器材从赤道运送到南极，在运送的过程中物体没有损失。则物体的质量将（ ）。
A. 增大 B. 减小 C. 不变 D. 无法确定
知识点二、质量的测量
在生产、生活中，我们经常需要知道物体质量大小，例如到菜市场买粮、买菜，一般都需要称处货品的质量。
（1）生活中常见的测量质量的工具有台秤、电子秤、案秤、杆秤，以及测量载重汽车的质量时用的电子磅等。
（2）在学校的实验室和工厂的化验室里，常用的测量工具是天平。
台秤 电子秤 案秤 杆秤
知识点三、天平的使用
1.天平的结构
实验室常用的测量质量的工具是托盘天平，如图所示。托盘天平的构造：分度盘、指针、横梁、游码、标尺、底座、平衡螺母、托盘等，每台天平都有一盒配套的砝码。
2.托盘天平的使用步骤
【典例2】用天平测小石块质量的实验中，有如下实验计划：
①将游码移至标尺左端的“0”刻度线处；
②将托盘天平放置在水平工作台面上；
③在天平的左盘放入小石块；
④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；
⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；
⑥正确读出砝码和游码的示数，正确的操作顺序是（ ）。
A．①②③④⑤⑥B．②①④③⑤⑥C．②③①④⑤⑥D．③②①④⑤⑥
3.天平的非正常使用
（1）游码未归零：使用游码未归零就调平的天平测量物体质量时，相当于在右盘中已放上一个与游码初始示数相同的小砝码，因此物体的实际质量等于砝码质量和最后游码示数之和减去初始游码示数。
（2）物、码放反：天平的等量关系为：m左=m右+m游，当错误地“左码右物”放置时，天平的等量关系为：m码=m物+m游，则物体质量等于砝码质量减去游码示数，即m物=m码+m游。
4.用天平测量固体（如橡皮）的质量
（1）按天平使用步骤中“放平、拨零、调平衡”的要求将天平调平衡。
（2）称量前估计一下橡皮的质量，将橡皮放入天平的左盘中，用镊子按“先打后小”的顺序往右盘中加减砝码，最后移动游码，直至横梁恢复平衡，此时砝码的总质量加上游码的示数即为橡皮的质量。
（3）整理好器材。
5.用天平测量液体的质量
（1）测量“给定液体”的质量
“给定液体”是指液体的多少时给定的。要测量给定液体的质量可以先测出空烧杯的质量，然后再把容器中的液体倒入烧杯中，测出烧杯和液体的总质量，最后用总质量减去空烧杯的质量，即为所测液体的质量。这种测量液体质量的方法称为“去皮法”。具体步骤如下：
①将天平放在水平桌面上，把游码拨到标尺零刻度线处，调节天平平衡；
②如图甲所示，用太平测出空瓶的质量m1=10g+5g=15g；
③如图乙所示，向瓶中倒入待测液体后，用太平测出瓶和液体的总质量m2=10g+5g+3.4g=18.4g；
④待测液体的质量m=m2-m1=18.4g-15g=3.4g；
⑤测量完毕，整理好器材。
（2）测量“给定质量”的液体
“给定质量”也叫定量称取，多了少了都不允许。现已称取10g水为例来进行说明：
①将天平放在水平桌面上，把游码拨到零刻度线处，调节天平平衡；
②将空烧杯放在天平左盘，在右盘中加减砝码，并移动游码，使天平平衡；
③向右盘放入10g的砝码，然后缓慢向烧杯内注水，在天平接近平衡时停止；
④用滴管慢慢向烧杯中滴水，直至天平平衡，这时烧杯中的水的质量即为10g。
6.物体质量的特殊测量方法
（1）积累法（测多算少法）测微小物体的质量：当被测物体的质量很小时，如一枚大头针、一粒米、一个图钉等，我们无法利用天平直接测量单个物体质量，此时可以利用测多算少的方法测出一定数量物体的总质量，再除以物体的数量得到一个物体的质量。如要测量一枚大头针的质量，我们可以先测出多枚大头针的总质量m总，再用总质量除以大头针的枚数n，即可得出一枚大头针的质量：。
（2）取样法（测少算多法）测较大物体的质量：测量较大物体质量时，如果物体的材质相同可以采用取样法。如测量已知总长度为l总的铜线的质量m总时，若铜线的质量太大而无法用太平直接测量，可以先测量出其中一小段铜线的质量m，再测出这一小段铜线的长度l，根据这一段铜线的长度和铜线的总长度之间的比例关系计算铜线的总质量，即：。
【典例3】现有一堆完全相同的小零件，用天平称得其质量为420.16克，为了要知道小零件的数目，选出200只小零件，称其质量为32克，求：
（1）每只小零件的质量m；
（2）这堆小零件的数目n。
知识点四、质量时物体的基本属性
注意：形状指物体弯曲、拉伸、压缩等，并不是指物体被削去一部分或增加一部分。如将钢锭压成钢板，其质量不变；而将钢锭锉成钢球，质量会减小。
【典例4】下列关于质量的说法中正确的是（ ）。
A．水结成冰后质量变大了 B．1kg的棉花比1kg的铁块质量小
C．将铁块压成铁饼，质量减小了 D．物理书在北京和上海的质量是一样的
【方法帮】
题型一：质量
【角度1】质量的估测
（1）了解身边常见物体的质量；
（2）将不熟悉的单位换算成熟悉的单位，然后再判断是否合理。
【典例1】下列数据中，与实际情况较接近的是（ ）。
A．物理课本的宽度约为19cm B．一个鸡蛋的质量约为6kg
C．脉搏跳动一次的时间约为1minD．一杯水的体积约为lmL
【角度2】质量时物体的基本属性
质量是物体的基本属性，物体质量与物体的形状、状态和空间位置无关。
【典例2】中国空间站里，航天员是靠“飘”来走动的，如果没有空间站舱壁上的“抓手”，他们就会在舱内飘来飘去。从地面到空间站，他们的质量（ ）。
A．变为零B．变小了C．不变D．变大了
题型二：用天平测量物体的质量
【角度1】“去皮法”测量液体的质量
【典例3】小王把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左端零刻度处后，指针静止时出现图甲的情形，此时应向 调平衡螺母，使天平横梁平衡。由图乙、丙可知空烧杯的质量为 g，烧杯中液体的质量是 g。
【角度2】“积累法”测量物体的质量
【典例4】小明要测量出一张邮票的质量，最佳的方法是用天平（ ）。
A. 直接测量一张邮票的质量；
B. 测出螺帽和一张邮票的总质量，再减去螺帽的质量；
C. 测5张邮票的质量，再除以5；
D. 测100张邮票的质量，再除以100
题型三：天平的错误操作对测量结果的影响
正确使用托盘天平时，左盘内被测物体的质量=天平的读数。当游码不在零刻度线处就开始测量时，左盘内被测物体物体的质量=天平的读数-原来游码的读数。
【典例5】小丽要测量一个小石块的质量，她在实验室里借到了一架天平（附砝码）进行测量：
（1）图甲是小丽调节天平平衡时的情景，其操作有错误，请你指出错误的操作：___________；
（2）正确调节天平平衡后，小丽误将金属块放入天平的右盘，在左盘中增减砝码，再移动游码直到天平再次平衡，此时砝码和游码的示数如图乙所示，则该金属块的质量是___________g。
题型四：问题砝码对测量结果的影响
（1）砝码磨损时质量变小（比标注的质量小），测量时需要多加砝码或多移动游码才能使天平平衡，所以会造成测量结果偏大；
（2）砝码生锈时质量变大（比标注的质量大），测量时少加砝码或少移动游码就能使天平平衡，所以会造成测量结果偏小。
【典例6】利用天平测物体的质量时，发现有一砝码已经粘上一些泥，这样测出的质量将比物体的实际质量( )。
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
【中考帮】
考点一：质量
【典例】（2021·四川成都市）下列关于质量的说法，正确的是（ ）。
A．科普期刊从北京快递到成都，质量不变；
B．积木搭建的“城堡”被撞倒，质量变大；
C．冰箱里的一瓶矿泉水结冰，质量变小；
D．月饼从地球带到空间站，质量变小
中考考题要求同学们能理解物理学中质量这一概念内涵及外延，能从物理学视角认识生活中的物理现象。这是物理核心素养中物理概念的体现。考点二：质量的估测
【典例】（2022·陕西省）下列物体的质量最接近50kg的是（ ）。
A. 一枚硬币B. 一个鸡蛋C. 一名中学生D. 一支铅笔
中考考题要求同学们具有将物理学与实际相联系的意识，这是物理核心素养的物理观念的体现。
考点三：天平的使用及读数
【典例】（2022·江西省）某同学用天平测物体的质量，使用天平时，将天平放在______工作台面上，将______移至标尺零刻度线处，调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。如图所示，是测量过程中的某一场景，接下来的操作是：取下10g砝码，______，直至天平平衡，读出物体的质量。
中考考题要求同学们具有基本实验能力。
【作业帮】
一、基础练（知识巩固）
1.下列说法中正确的是（ ）。
A．登月舱从地球到月球质量变小；
B．玻璃杯打碎后，形状发生了变化，但质量不变；
C．1kg铁比1kg棉花的质量大；
D．一杯水变成冰后体积变大，质量也变大
2.下列数据中，符合实际情况的是（ ）。
A．人的正常体温为39.5℃B．我们的物理课本宽度约为18cm
C．一个鸡蛋的质量约为200gD．人的正常脉搏1min跳动10次
3.2021年举办的“2020东京奥运会”上，中国队取得优异成绩。以下球类中，质量最接近的是（ ）。
A． 一个乒乓球B． 一个足球
C． 一个篮球D． 一个铅球
4.小冯在使用天平测量质量的时候，天平调节后，他将物体放在右盘，将砝码放置在左盘，在加减砝码和调节游码以后，天平再次水平平衡。此时左盘砝码和游码位置如图所示，则待测物体的质量为（ ）。
A．69gB．58gC．60gD．56g
5.在用天平测物体质量时，砝码因长期使用被磨损，导致测量出的质量（ ）。
A.相等 B.偏大 C.偏小 D.无法确定
6.用天平测一枚大头针的质量，下面实验中正确的做法是（ ）。
A. 将一枚大头针直接放在天平左盘中，测出其质量；
B. 将100枚大头针放在天平左盘测出总质量，然后求出一枚大头针的质量；
C. 将一枚大头针和一块铁块放在天平右盘称出总质量，然后减去铁块质量，就是大头针的质量；
D. 以上三种做法各有道理，因此都可行
7.教室内课桌的高度约为80 ______（选填“m”、“dm”或“cm”）。在时间单位换算中，1ms＝_____s。实验室里常用 _____工具测量物体的质量。
8.如图，某实验小组要称量物体的重量，他们将天平放在水平台上时指针恰好指在分度标尺中线处，但发现游码停在_____g处。对这种情况，按照操作规范，称量前还应将游码放在称量标尺左端的_____处，此时指针向左偏转，则要把横梁右端的平衡螺母向_____（填“左”或“右”）调，直至指针重新指在分度标尺中线处。
9.某托盘天平的全部砝码及标尺如图所示， 此天平的量程 （即称量范围） 是_______g。 称量物体质量前，小华先把天平放在_______上， 游码归零后调横梁平衡，在这过程中游码 ________（选填“能” 或“不能”） 移动。
10.图为常见的测量仪器．图甲停表的读数是_________________s，图乙硬币的读数是_________，图丙天平的读数是__________g，图丁体温计的读数是____________。
二、综合练（能力提升）
11.小听取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡后如图所示，则一枚大头针质量为（ ）。
A．B．C．D．
12.用测量工具进行测量时，如果操作不当，会使测量值有偏差，这是应该避免的。下列说法正确的是（ ）。
A．用托盘天平测质量时，未将游码归零就调平，测量结果可能会偏小；
B．用体温计测体温，使用未用力用过的体温计，测量结果可能会偏大；
C．用刻度尺测长度时，刻度尺没有与被测物体平行，测量结果可能会偏小；
D．用累积法测细金属丝直径时，若绕金属丝时缠绕不紧密，测量结果可能会偏大
13.小明用托盘天平称量小石头的质量.调节天平横梁平衡时，发现天平指针如图甲所示，他应将平衡螺母向______边调节，直到指针指在中线处；试加砝码时应先加______（选填“大”或“小”）的砝码；天平再次平衡时砝码的质量和游码的位置如图乙所示，则测得小石头的质量为______g。
三、培优练（挑战自我）
14.如图是小云为妈妈测量手镯质量时的部分操作，请找出图中的3处错误操作：
①_______；②_______；③_______。
15.小红决定用天平测出一块土豆的质量，实验过程中，小红将托盘天平放在_____台上，把_____移到标尺左端的“0”刻度线处，在调节天平平衡时，发现指针在中央刻度线两边来回摆动，但偏向左侧的角度较大，要使天平平衡，她应将平衡螺母向_____（选填“左”或“右”）调节。天平平衡后，她把一块土豆放到天平_____盘，然后向_____盘添加砝码，当放上最小的砝码后，发现指针最终停在如图甲所示的位置上，这时她应进行的操作是_____，使天平恢复平衡。当天平平衡后，游码的位置和所用的砝码如图乙所示，则这块土豆的质量为_____g。
辨析比较：“物体”与“物质”的比较
1.物体是指具有一定形状、占据一定空间、有体积和质量的实物，比如高山、大海、书桌、课本、太阳、月亮，这些都是物体。
2.物质是指组成物体的材料，例如铁、水、木头等。
3.一个物体可以由一种物质组成，例如铁钉；一个物体也可以由多种物质组成，例如斧头由木头和铁组成。同种物质可以组成不同物体，如用铁可以做成铁轨、铁管等不同的物体。
一枚一元硬币6g
一枚鸡蛋50g
一个苹果约150g
一只大公鸡约3kg
一名中学生约50kg
一头大象约6t
地球约6×1024kg
太阳约2×1030kg
辨析比较：生活中的“质量”与物理学中的“质量”
生活中用“质量”一词表达对事物好坏、优劣的评价；而物理学中的“质量”指的是物体所含物质的多少。
测量前的准备
放
把天平放在水平台面上，对于需要调节底座水平的天平，应先调节底座下面的螺钉，使底座水平
拨
把游码拨到标尺左端的零刻度线
调
调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘中央的刻度线处（或使指针在中央刻度线左右两侧摆动的幅度相等）。这一步的目的是把天平横梁调平衡，具体操作方法：如果指针向左偏，应将平衡螺母向右调；如果指针向右偏，应将平衡螺母向左调，可简记为“左偏右调，右偏左调”。对于左、右两端各有一个平衡螺母的托盘天平来说，两边的平衡螺母的调节方向是一致的。
看
观察天平的称量（称量是天平能称的最大质量）和标尺的分度值。被测物体的质量不能超过天平的称量，否则不但测不出物体的质量，还有可能损坏天平。游码在标尺上每向右移动一个小格，就相当于在右盘中增加一个小砝码，所以在使用前需观察标尺上每小格所代表的质量。
测量和读数
测
称量前，估计一下被测物体的质量；测量时，把被测物体放在左盘中，然后根据所估计的质量用镊子按“先打后小”的顺序依次向右盘试加砝码，若添加或取下最小砝码后，天平仍不平衡，则需要用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平的横梁恢复平衡。
读
右盘中砝码的总质量加上游码示数（游码左侧边缘在标尺上所对的刻度值，不估读），就等于左盘中被测物体的质量。如图所示，游码的示数是2g，被测物体质量为：50g+10g+2g=62g。
使用后的整理
收
测量完毕，先将被测物体取下，然后用镊子把砝码放回砝码盒中，把砝码拨回标尺左端的零刻度线处。
天平使用时的注意事项
1.每个天平都有自己的称量和感量，也就是它能称的最大质量和最小质量，被测物体的质量超过称量和感量时，均不能直接称量。
2.天平和砝码应保持干燥、清洁，向右盘中加减砝码盒移动游码时都有用镊子，不能用手直接接触砝码盒游码，不能把砝码弄湿、弄脏，以避免砝码、游码因锈蚀、磨损而使其质量发生变化，造成测量不准确的现象。
3.潮湿的物体和化学药品会污染图片托盘，所以不能直接将其放到天平的托盘中，应盛放在其他容器中测量。注意此时测出的是待测物体和容器的总质量。
4.为保护天平不被损坏，加减砝码时要轻拿轻放。
5.已调节好的天平如果移动了位置，需重新调节平衡后方可测量。
6.天平平衡后，两个托盘不能互换位置，否则要重新调节平衡。
7.判断天平是否平衡，不一定要等到指针静止下来，也可以通过观察指针左右摆动的幅度是否相等来确定。
现象
现象分析
探究归纳
一块橡皮泥，被捏成各种动物形状
物体的形状发生了变化，但物体的质量没有变化
质量时物体本身的一种属性，它不随物体的形状、状态和所处的空间位置的变化而变化
一杯水结成冰，把铁块放入炼钢炉熔化成铁水
物体的状态发生了变化，但质量没变
把小铁块从南极拿到北极
物体在空间位置发生了变化，但物体质量没变
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