初中语文人教部编版七年级上册走一步再走一步课文内容课件ppt

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莫顿·亨特（1920—2016)，美国作家，心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》（陕西师范大学出版社 2013年8月）《悬崖上的一课》。其中《悬崖上的一课》（《走一步，再走一步》）被收入沪教版语文教材七年级上第三课，人教版语文教科书(部编版)七年级上第14课。
酷热（ ） 灼人（ ） 厌倦（ ）寻觅（ ） 附和（ ） 突兀（ ）臭椿（ ） 怦怦（ ） 滑稽（ ）嘘声（ ） 晕眩（ ） 恍惚（ ）挪动（ ） 凌乱（ ） 抽噎（ ）
气喘吁吁（ ） 参差不齐（ ）哄然大笑（ ） 天旋地转（ ）
意为“叹气”时，读“xū”；意为“为某种要求而呼喊”时，读“yù”，如“呼吁”。
（ ）哄然大笑 哄骗（ ）起哄
（ ）滑稽（ ）稽首
（ ）扒住（ ）扒窃
叙事性散文 以记人叙事为主，又洋溢着浓厚抒情气氛的散文。以对人和事物的具体叙述和描绘为其突出特色，同时表现作者的认识和感受。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素。它在表现手法上与小说相似，但不象小说那样用典型化的手法塑造人物形象。 叙事散文之所以称为散文，是因为它具有构成散文的两个要素：描写和感悟。只有有描写和感悟的文章才称为散文。因此，如果缺少了这两者的任何一样，则多是一篇文体不明的文章，而不是散文。 与小说不同的是，叙事散文写的是真人真事；与说理散文不同的是，叙事散文所写的事情全部都来源于自己的生活。符合散文概念和具有散文要素的文章，如果有一些虚构成分，但整体架构是真实的，并且来源于自己的真实生活的话，这篇文章才算是叙事散文。
一读课文，合上课本回答：总结文章讲了一个么故事?请用一句话概括。
56年前,在费城七月里一个酷热的日子,“我”因与伙伴爬悬崖被困,最后在父亲的指引下,顺利走下悬崖。
梳理本文记叙的六要素。
时间:一个酷热的七月天。地点:费城。人物:“我”、五个小男孩、父亲起因:厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,想找些新的花样来玩。经过:悬崖遇险。结果:走一步,再走一步,最后脱险。
二读课文，总结 “我”的心理变化过程：
那是在费城，一个酷热的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到当年那股灼人的热浪。和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠，以及用透镜在干树叶上烧洞的游戏，他们正在寻觅其他好玩的事。 一脸雀斑的小内德说到：“嗨！我有主意了。我们很久没去爬悬崖了。” “我们走吧！”有人附和着。然后他们出发了，气喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。 我犹豫了。我渴望像他们一样勇敢和活跃，但是在过去的8年岁月中，我大部分时间都是一个病弱的孩子，并将妈妈的警告牢记在心——我不像其他孩子那样强壮，而且不能冒险。
哪个词表现了我的心理？我为什么会有这样的心理呢？
犹豫。妈妈的警告：我不强壮（身体）；不能冒险（禁止）。
试着用你妈妈的语气用自己的话将妈妈的警告表达出来。
阅读课文7--15段，总结这一部分的心理变化。并注明这种变化的原因。
犹豫 —— 害怕 —— 进退两难
试着用这种语气读一读小伙伴们说的话。
1.不知何时，我回头向下看了一眼，然后吓坏了。悬崖底下的地面看起来非常遥远；只要滑一下，我就会掉下去，撞上悬崖，然后摔到岩石上，摔个粉碎。2.我缓慢地爬着，尽可能贴近里面，紧紧地扒住岩石的表面。其他的孩子则站在靠近边缘的地方，这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。3.我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。
“我”总把事情想得过于危险，既写出了内心的恐惧，页写出了悬崖的高和难爬。
动作描写，表现出我的紧张、害怕。
阅读课文18--28段，分析爸爸到来之后“我”的心理又发生了怎样的变化？
进退两难 —— 孤独恐惧麻木崩溃 ——？
崩溃的具体表现是什么？
这里为什么没有心理描写？
父亲知道我的胆子小，容易把事情往坏处想；他不想让我有害怕的机会，只想着走好下一步，从而忘记恐惧，树立信心，解决困难。
犹豫 —— 害怕——
除了直接描写人物心理之外，文章还采用了什么方法刻画“我”的心理？从文中找出相应的句子并分析作用。
这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。我往下看感到阵阵晕眩……“但是我不能……我……”这种情景让我感到反胃，我偷偷地抓住背后的岩石。时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长……一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去……
外在行为身体感觉语言表达身体感觉、外在表现时间感觉描写幻觉
除此之外，作者还用一种特殊的描写来刻画人物心理，从文中找出相应的句子，并分析其作用。
再读课文，划出环境描写的句子，以批注的形式分析出它们的作用。
时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长,太阳已经没在西边低矮的树梯下,夜幕开始降临
这段环境描写,写出了时间的变化,带有推动叙事的功能;同时,这一段并非纯粹客观的描写,而是带有很强的主观性,是“我”的情感心理的外化。时间本来是匀速地走过,因为“我”的焦急,似乎慢下了脚步,显得在“慢慢地”过去,太阳的光影也是“慢慢”拉长,更突出了等待的漫长和“我”心理上的无助感。
分析题目含义，你还可以给课文起个什么合适的题目呢？
大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就能战胜大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。