初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册青春萌动优秀教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册青春萌动优秀教案设计，共7页。教案主要包含了教学导入，讲授新课，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

第1课时 男生女生
教学目标
知识目标
1．了解与异性交往在我们成长过程中的重要作用。
2．了解与异性交往的正确方式。
3．明确在与异性交往中理智把握青春情感。
能力目标
能够用正确、理智的方式与异性同学进行交往。情感、态度与价值观
愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的交往。重点难点
重点
与异性同学交往的正确方式。
难点
在与异性同学交往中把握友谊。
教学准备
教师准备：课前留心观察授课班级学生与异性同学交往的情况。
学生准备：设想自己在异性同学心中是一个怎样的人。教学过程
一、教学导入
师出示阅读资料：
“异性效应”
“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。同时，男性和女性一起做事、处理问题都会显得比较顺利。
思考：在与同学的交往过程中，“异性效应”在你的身上有所体现吗？
二、讲授新课
1．青春期的心理萌动
（1）阅读教材第18～19页内容，思考下列问题：
1步入青春期，我们希望怎样在异性面前表现自己？②与异性交往，对我们的成长有什么重要作用？
处理方式：学生以自学教材为主，结合自身情感体验思考问题，在小组内讨论后派代表在全班同学面前交流。
明确问题：
1在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。可以说，与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。
2．畅谈与异性交往的正确方式
男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：
（1）自然大方，合作互助
师：男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密、举止亲昵，应自然地、落落大方地与异性交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格特征和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。
（2）相互尊重，文明用语
师：男女同学交往时都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中要特别注意这个问题。尤其是男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。
（3）自尊自爱，把握尺度
师：每个人都很维护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的关注与肯定。这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间依然可以保持纯洁美好的友谊。但如果过早地陷入爱河不能自拔，提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，这不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。因此，男女同学要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，学会自尊自爱。
那么，男女同学在相处的过程中难免会产生一些误会和摩
擦，遇到这种情况该怎样化解呢？请看下面一位女生写给同桌一 位男生的信。
师：男女同学之间由于羞涩等原因，往往不敢当面说出彼此的误会、愧疚，便通过写信的方式表达歉意。我想很多同学都有和异性同学交往的心情故事，请大家学学这位女同学，把对异性同学要说的话写下来，可以不署名字投进“真情百宝箱”内，老师将随机抽取几份跟大家一起分享。（随机抽取几份有感情地朗读）
3．把握异性情感
世间万物皆有时节，青苹果看上去虽美，吃起来却酸涩。面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该怎样对待呢？下面让我们一同走进青春剧场。
青春剧场
情境一：小王和小丽是同桌，小王因平时表现差而成绩不好，小丽为此生了好几天的气。一天，当小丽被同学欺负时，小王挺身而出救了她，使小丽改变了对小王的印象。小丽也经常在学习上帮助他，两人相处得很融洽……
问题1：小丽对小王是好感、爱慕还是爱情？
设计意图：通过情境教育法，帮助学生认识到男女生间产生好感、爱慕是正常的现象，但要注意分清它们与爱情的区别。
情境二：自从小王救了小丽以后，小丽渐渐喜欢上小王。天，当她看到小王与同班一个女同学一起说说笑笑时，感到非常地生气。当这个女同学看到她并同她打招呼时，小丽竟然不理人家，转身离去，留下的是该同学的诧异眼神。
问题2：这时的小丽对小王是好感、爱慕还是爱情？
设计意图：让学生在情境中选择并说明理由，分析和纠正错误的观点，针对实例提出交往的建议。
教师分析：男女生间产生好感和爱慕是一种正常的现象。好感是源于美的事物、美的行为和品德而留下的美的感觉、好的印象。正如情境一中的小丽刚开始的时候对小王的印象很差，后来因为小王救了她，使她改变了对小王的看法。如果是他人救了小丽，小丽也会对他留下好印象。这说明好感不具有排他性。然而凡事都有个度，好感、爱慕过了这个度就会发展成爱情，爱情具有排他性。正如情境二中的小丽对小王是一种爱情，所以她的眼中只有小王，对于和小王在一起的女同学采取了排斥的态度。
问题3：如果他们是你的同学，你认为小丽和小王之间的感情能进一步发展吗？
设计意图：引导学生深入思考并客观地进行分析，从中明确自身应承担的责任，慎重理智对待感情和作出正确的选择，从而进一步认识和把握异性情感。
三、课堂小结
如果说男生是热情的红色、坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色、纯洁的白色，让我们用青春的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。
板书设计
教学反思
成功之处
教师在课堂上积极开展小组交流、合作探究活动，采用情境教学、案例教学、讨论等与教师讲授、点拨、解惑相结合的方式，极大地调动了学生的学习热情。
不足之处
学生比较肤浅地谈自己的看法，但老师却没能较好地进行深层次的引导，使整节课在挖掘教材的深度上还不够。
再教设计
在今后的教学中，教师要引导学生积极主动参与到教学活动中，并结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德品质的培养。你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的
信。上星期我发现我的“作文宝典”不见了，我把第一个怀疑对象就锁定在了平时表现不佳的你身上。当时我真的在你的书桌里发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在座位上的时候把“作文宝典”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌。现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责，为自己的武断和鲁莽自责！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？