部编版道德与法治七年级上册第6课 师生之间 教案

这是一份部编版道德与法治七年级上册第6课 师生之间 教案，共13页。

第三单元　师长情谊第六课　师生之间第1课时　走近老师教学目标 知识目标1．了解教师的职业特点。2．了解老师的不同风格。3．认识老师在我们成长中的重要作用。能力目标1．学会尊重不同风格的老师。2．发现老师身上值得我们学习的地方。情感、态度与价值观培养亲近老师、尊重老师的情感。重点难点重点学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。难点了解老师的不同教学风格和性格特点。教学准备教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。学生准备：为老师画一张像。教学过程一、情境导入，营造氛围在我们的成长过程中，老师的谆谆教导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长大。但有时候我们却不那么了解老师，这节课就让我们一起走近老师，走近老师的世界吧。二、课文研讨，问题导读活动一：了解教师职业【过渡】同学们好！请展示出你们给老师画的像，看看大家能否猜出是哪位老师？1．古老的职业(1)研读教材第61页正文第一段。问题引导：①你知道“师者，所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗？②为什么说教师是一个古老的职业？③任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用，教师发挥着怎样的作用？问题提示：①这句话出自唐代韩愈的《师说》，其主要意思是：“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“授业”，即教师传授基础知识与基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。②教师作为一种职业出现的时间比较早。③人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。(2)活动拓展阅读教材第61页“相关链接”上半部分内容，思考：①被后人尊称为“至圣先师”“万世师表”的历史人物是谁？②关于这个人物教育的言论和主张，你知道多少？学生交流讨论。2．现代的职业(1)研读教材第61页正文第二段。问题引导：①在现代社会，教师的职业是怎么定义的？②哪部法律明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求？问题提示：①在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。②《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求；(2)活动拓展阅读教材第61页“相关链接”下半部分内容，思考：①“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”这句话是谁说的？②这个人为什么能被称为中国近现代教师的代表与楷模？学生交流讨论。3．教师的职业要求。(1)研读教材第62页正文。问题引导：①教师的职业要求是不是固定不变的？②在现代社会，对教师提出了哪些更高的要求？问题提示：①时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化。②今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。(2)活动拓展阅读教材第62页“探究与分享”的内容，思考：①教师资格包括哪些要求？②教师的成长时间一般是怎样的？③确认教师职业的法律是什么？④对于教师的知识要求是什么？学生交流讨论：活动二：风格不同的老师1．了解老师的不同风格(1)研讨教材第63页正文第一段。问题引导：为什么老师呈现出不同的风格？问题提示：由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。(2)活动拓展阅读教材第63页“探究与分享”的内容，思考：在现在教我们的老师中，你比较喜欢谁？说一说你喜欢他(她)的理由。学生交流讨论。2．接受老师的不同风格(1)研讨教材第63页正文第二段。问题引导：①说一说你喜欢哪种风格的老师。②怎样对待老师的不同风格？问题提示：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。(2)活动拓展阅读教材第64页“方法与技能”的内容，思考：尊重不同风格的老师有什么积极作用？问题提示：无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。三、课堂小结在我们的成长道路上，我们遇到过很多老师，每位老师都给我们留下了深刻的印象。每位老师都有其与众不同之处，他们或者在教学风格上不同，或者在为人处世上特别，或者在性格上迥异，都有自己鲜明的个性特点。每位老师除了有自己的个性外，还有许多共性，如无私、奉献、诲人不倦、博学、有爱心、有责任心等。老师是对我们一生有重大影响的人，因此他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们去学习。板书设计走近老师活动一：了解教师职业1．古老的职业2．现代的职业3．教师的职业要求活动二：风格不同的老师1．了解老师的不同风格2．接受老师的不同风格第2课时　师生交往教学目标 知识目标1．认识“教学相长”在师生交往中的重要作用。2．明确学会正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。3．知道彼此尊重是建立良好师生关系的开始。能力目标1．培养主动参与、勤学好问的态度。2．领会尊重老师的丰富内涵。情感、态度与价值观认同老师是我们学习的指导者和成长的引路人，培养尊重老师的情感。重点难点重点在合作、分享、尊重中建立良好的师生关系。难点处理好与老师“亦师亦友”的交往关系。教学准备教师准备：“运用你的经验”“探究与分享”的课堂活动课件。学生准备：搜集师生交往中的事例。教学过程一、情境导入，营造氛围师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。这种影响不仅仅发生在我们在学校的时候，而且伴随着我们的一生。师生关系在我们的成长中如此重要，那么我们怎样和老师建立良好的关系呢？二、课文研讨，问题导读活动一：教学相长【过渡】上一节课我们了解了大教育家孔子的一些教学主张，在孔子的教学主张中就有“教学相长”的见解，那么教学相长是怎样一种师生关系呢？下面就让我们一起来学习“教学相长”的相关知识。1．教学相长的含义(1)研读教材第66页正文第一段。问题引导：①你知道“教学相长”这句话出自哪里吗？②教学相长的含义是什么？③教学相长对于我们和老师意味着什么？问题提示：①出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。”②教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。③一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。(2)活动拓展阅读教材第65页“运用你的经验”。问题导读：①在与学生交往的过程中，老师扮演着怎样的角色？②在教材中的四个场景中，老师分别扮演着什么角色？问题提示：①组织者、倾听者、陪伴者等角色。②在场景一中，老师扮演着组织者角色；在场景二中，老师扮演着倾听者角色；在场景三、场景四中，老师扮演着陪伴者角色。2．勤学好问的态度研读教材第66页正文第二段。问题引导：①面对老师的引领和指导，我们的正确态度是什么？它有什么好处？②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解有什么好处？③与老师分享自己的学习感受、学习成果有什么好处？问题提示：①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源。③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3．学会正确对待老师的表扬和批评(1)研读教材第67页正文。问题引导：①为什么要认真对待老师的表扬与批评？②老师的表扬和批评分别意味着什么，有什么作用？③怎样对待老师的批评？问题提示：①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。②老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。(2)活动拓展阅读教材第67页“探究与分享”。问题导读：①假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？②你能给小奇提出怎样的建议？问题提示：①语文老师的表扬是肯定，是鼓励。数学老师的批评也是正确的，小齐应该认识到数学课上的错误行为。②例如，处理好发展特长和文化学习的关系；向数学老师承认错误；等等。活动二：亦师亦友1．师生之乐研读教材第68页正文第一段。问题引导：师生交往的良好状态是什么？问题提示：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。2．彼此尊重(1)研读教材第68页正文第二段。问题引导：①什么是建立良好师生关系的开始？②师生彼此尊重意味着什么？③为什么要把尊重老师当成我们的基本道德修养？问题提示：①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。③尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。(2)活动拓展阅读教材第68页“探究与分享”。问题导读：①王亚南的故事对你有怎样的启发？②如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？问题提示：①尊重老师不能以我们的个人喜好为出发点，尊重老师没有特定对象的区别，尊重老师要求我们对所有老师发自内心的尊重。②不喜欢一个老师说明我们还不能接受他的风格，不喜欢是个人的态度，是否尊重老师是个人的品德。3．平等相待(1)研读教材第69页正文。问题引导：①我们是否可以和老师成为朋友？②老师在我们成长中的重要作用是什么？③我们是否应该主动关心老师、理解老师？问题提示：①在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。(2)活动拓展阅读教材第69页“方法与技能”。问题导读：①当与老师发生矛盾时，自我反思有什么作用？②当与老师发生矛盾时，相信善意有什么作用？③当与老师发生矛盾时，坦诚相待有什么作用？④当与老师发生矛盾时，求同存异有什么作用？三、课堂小结通过本课的学习，我们认识到：教学相长是师生交往的重要内容，平等尊重是建立良好师生关系的前提。板书设计师生交往活动一：教学相长1．教学相长的含义2．勤学好问的态度3．学会正确对待老师的表扬和批评活动二：亦师亦友1．师生之乐2．彼此尊重3．平等相待