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小学语文23 祖先的摇篮优质授课课文课件ppt
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这是一份小学语文23 祖先的摇篮优质授课课文课件ppt，文件包含27祖先的摇篮pptx、23祖先的摇篮mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。
你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
吴珹儿童文学家。上海崇明人。1960年毕业于复旦大学新闻系。散文诗集《美丽的童心》曾获得中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖，儿童表演唱《足球赛》获得全国第五届群星奖金奖。著儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》、《有趣的蚂蚁社会》等。
组词：祖先 祖国造句：他的祖父是一名军人。
组词：好啊 去啊造句：他跑的真快啊！
组词：浓绿 浓茶造句：我为爸爸沏一杯浓茶。
组词：一望无际 希望造句：绿色的草原一望无际。
组词：蓝天 蓝色造句：大海是蓝色的。
组词：摘抄 采摘造句：周末我们去郊区摘果子。
组词：掏空 掏心造句：他自掏腰包买了那本书。
组词：赛跑 比赛 造句：赛马也是一项体育运动。
组词：回忆 追忆造句：奶奶总是爱回忆过去的事情。
祖先：原始：意思：浓绿：
1.一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的；2.演化成现代各类生物的各种古代生物。1.最初的；第一手的；2.最古老的；未开发的；未开化的。1.语言文字等的意义；思想内容；2.意见；愿望；3.指礼品所代表的心意；4.指表示一点心意；5.某种趋势或苗头；6.情趣；趣味。颜色很深的绿色。
一望无边：蓝天：野果：野兔：赛跑：回忆：
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。蓝天，即地球的大气层，正常情况下常呈现蓝色。生长在野外的果实。生活在野地里的兔类，身体一般较家兔略大，耳长大，毛很密，多为茶褐色或略带灰色。吃草、蔬菜等。比赛跑步速度的运动。回想。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想，本文主要写了什么？
这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。
说一说课文主要写了什么？
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1小节）引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。第二部分（第2-3小节）想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。第三部分（第4小节）发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。
积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。 ________________________________________
无边无际 一望无垠 一马平川 漫无边际
真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
“这该是多大的摇篮哪！”这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。
认为爷爷说的话非常有趣
一方面描绘了“祖先的摇篮”的样子，另一方面写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。
你从这一小节中体会出了什么？
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。
问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
从这一小节体会出了什么？
“在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
孩子们天真、淘气的特点。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。
使“我”的思绪回到现实
祖先的生活是自在、悠闲的，他们与大自然和谐相处，享受着大自然带给人类的恩赐。
时间久远，祖先那种与自然和谐相处的生活状态越来越远了。
照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
啊！苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
抒发了强烈的情感，表达了作者对祖先与大自然和谐相处的生活方式的向往，以及对大自然的歌颂和赞叹。
AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。例如文中的苍苍茫茫。
AABB式词语对后面的词语起修饰限制的作用，使语句更优美。
森林 一望无边
摘野果、掏鹊蛋野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
主题概括：本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林—人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林像一个____________ 。
______________的树荫一望无边。
那回忆多么_______，又多么遥远。
你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
吴珹儿童文学家。上海崇明人。1960年毕业于复旦大学新闻系。散文诗集《美丽的童心》曾获得中国新时期优秀少儿文艺读物一等奖，儿童表演唱《足球赛》获得全国第五届群星奖金奖。著儿童诗集《萤火虫》，童话集《欢乐的牧场》、《有趣的蚂蚁社会》等。
组词：祖先 祖国造句：他的祖父是一名军人。
组词：好啊 去啊造句：他跑的真快啊！
组词：浓绿 浓茶造句：我为爸爸沏一杯浓茶。
组词：一望无际 希望造句：绿色的草原一望无际。
组词：蓝天 蓝色造句：大海是蓝色的。
组词：摘抄 采摘造句：周末我们去郊区摘果子。
组词：掏空 掏心造句：他自掏腰包买了那本书。
组词：赛跑 比赛 造句：赛马也是一项体育运动。
组词：回忆 追忆造句：奶奶总是爱回忆过去的事情。
祖先：原始：意思：浓绿：
1.一个民族或家族的上代，特指年代比较久远的；2.演化成现代各类生物的各种古代生物。1.最初的；第一手的；2.最古老的；未开发的；未开化的。1.语言文字等的意义；思想内容；2.意见；愿望；3.指礼品所代表的心意；4.指表示一点心意；5.某种趋势或苗头；6.情趣；趣味。颜色很深的绿色。
一望无边：蓝天：野果：野兔：赛跑：回忆：
一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。蓝天，即地球的大气层，正常情况下常呈现蓝色。生长在野外的果实。生活在野地里的兔类，身体一般较家兔略大，耳长大，毛很密，多为茶褐色或略带灰色。吃草、蔬菜等。比赛跑步速度的运动。回想。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。2.想一想，本文主要写了什么？
这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。
说一说课文主要写了什么？
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1小节）引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。第二部分（第2-3小节）想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。第三部分（第4小节）发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。
积累写出几个和“一望无边”意思相近的词语。 ________________________________________
无边无际 一望无垠 一马平川 漫无边际
真有意思， 这是多大的摇篮啊！ 那浓绿的树荫 一望无边， 遮住了蓝天。
“这该是多大的摇篮哪！”这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。
认为爷爷说的话非常有趣
一方面描绘了“祖先的摇篮”的样子，另一方面写出了森林广阔无边、绿荫蔽日的特点。
你从这一小节中体会出了什么？
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。
问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
那时候， 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
从这一小节体会出了什么？
“在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
孩子们天真、淘气的特点。
风儿吹动树叶， “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好， 又那么遥远……
这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。
使“我”的思绪回到现实
祖先的生活是自在、悠闲的，他们与大自然和谐相处，享受着大自然带给人类的恩赐。
时间久远，祖先那种与自然和谐相处的生活状态越来越远了。
照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
啊！苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
抒发了强烈的情感，表达了作者对祖先与大自然和谐相处的生活方式的向往，以及对大自然的歌颂和赞叹。
AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。例如文中的苍苍茫茫。
AABB式词语对后面的词语起修饰限制的作用，使语句更优美。
森林 一望无边
摘野果、掏鹊蛋野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活
主题概括：本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林—人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
原始森林像一个____________ 。
______________的树荫一望无边。
那回忆多么_______，又多么遥远。
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