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苏教版三年级上册数学第二单元第2课《克的认识》教案
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苏教版三年级上册《数学》教案 课 题克的认识授课时间内 容教材例（2、3 ），练习（1 ）至（6），补充习题（1 ）至（8）。教 学目 标1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。重 点难 点重点：建立克的质量观念。难点：会进行克与千克之间的单位换算。教 具学 具两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。教学过程设计教学流程个性化修改一、回顾整理形成网络1.回顾引入前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？知识梳理2.根据学生的整理结果，教师相机引导归纳，完善板书（见板书设计）。 克的认识 克——g 1千克=1000克二、内化理解初步应用(一)认识克1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）2．认识小型电子秤。(1)介绍小型电子秤的使用方法。1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。(2)用电子秤称不同面值的硬币。分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。 (二)体验克1.教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物品比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。4.估一估 一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）(三)千克与克之间的关系1.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？板书：1千克=1000克 小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。3.口答单位换算三、回顾交流收获提升提问：通过刚才一组练习你有什么体会？1.作业设计：填空（ ）大约重1克 （ ）大约重1千克3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克7千克500克=（ ）克 23千克-15千克=（ ）千克2. 练习册第19页认识克四、延伸拓展综合应用1.课堂总结：提问：通过今天的整理，你又有哪些体会？2.课堂作业：想做1-6题。板书设计 克的认识 克——g 1千克=1000克教后记
苏教版三年级上册《数学》教案 课 题克的认识授课时间内 容教材例（2、3 ），练习（1 ）至（6），补充习题（1 ）至（8）。教 学目 标1、创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克，初步建立克很轻的质量观念。2、了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算。3、指导学生进行简单的估测，培养学生的估测能力。重 点难 点重点：建立克的质量观念。难点：会进行克与千克之间的单位换算。教 具学 具两袋共重1千克的盐、2分、1角、1元的硬币、羽毛、尺子、小型电子秤。教学过程设计教学流程个性化修改一、回顾整理形成网络1.回顾引入前面我们学习了物品的质量单位千克，称出了1千克的大米（出示：1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用千克来作它的单位合不合适呢？知识梳理2.根据学生的整理结果，教师相机引导归纳，完善板书（见板书设计）。 克的认识 克——g 1千克=1000克二、内化理解初步应用(一)认识克1.称比较轻的物品，常用“克”来作单位，用字母g表示（板书：克g）2．认识小型电子秤。(1)介绍小型电子秤的使用方法。1克到底有多重？我们可以先通过小型电子秤称出来。大家看这就是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电子显示屏就会显示出物体的重量。(2)用电子秤称不同面值的硬币。分别称出2分、1角、1元硬币重量。再让学生分别用手掂一掂，初步感知“克”。 (二)体验克1.教师：1克很轻，大约是一枚2分钱重，那么黄豆大家见过吧！你感觉黄豆大不大？重量怎么样？那你估计下几粒黄豆的重量是1克？然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代表到讲台上称一称，看看是否接近1克。2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？3.“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物品比1克轻？生活中在哪些地方要用到“克”这个单位？举例说明。4.估一估 一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用电子秤称一称看看估得准不准。然后再让学生估一估文具盒的重量。（数学书约300克）(三)千克与克之间的关系1.观察一袋盐重多少，（500克）两袋盐呢？（1000克）2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有多重？你有什么发现？板书：1千克=1000克 小结：克与千克之间的进率是1000。注意读法：读作“1千克等于1000克”。3.口答单位换算三、回顾交流收获提升提问：通过刚才一组练习你有什么体会？1.作业设计：填空（ ）大约重1克 （ ）大约重1千克3千克=（ ）克 5000克=（ ）千克7千克500克=（ ）克 23千克-15千克=（ ）千克2. 练习册第19页认识克四、延伸拓展综合应用1.课堂总结：提问：通过今天的整理，你又有哪些体会？2.课堂作业：想做1-6题。板书设计 克的认识 克——g 1千克=1000克教后记
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