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物理八年级全册第四节 来自地球的力集体备课课件ppt
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这是一份物理八年级全册第四节 来自地球的力集体备课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了物体的重心等内容，欢迎下载使用。
这位科学家是谁？力的单位是什么？
实验探究： （1）拿住一支粉笔，用手抡起来做圆周运动．在抡过两圈后，松开手，脱手后的粉笔还能不能做圆周运动？ （2）用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，橡皮为什么不会跑掉？
你想过这个问题吗？ 牛顿认真地考虑了这个问题，并发现了一切有质量的物体间都存在着作用力——万有引力.
思考讨论： （1）月亮为什么会绕地球转动而不会跑掉？ 牛顿分析了历史上很多科学家的研究成果，找到了一个真理：宇宙间的任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力，这就是万有引力．
思考讨论： （2）地面附近的物体在失去支撑时，为什么会落到地面上？ 由于地球的吸引，地面附近的一切物体在失去支撑的时候都会落向地面． 我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示．通常把物体重力的大小叫做物重．
重力的施力物体是地球，地球表面和附近的一切物体都受到重力的作用. 重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的吸引力，这是因为地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用. 认为重力就是地球的吸引力是不正确的.
物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量. 把物体挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就显示了物体所受重力的大小.
实验探究：分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下（如图所示），记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中.
从表格中可以看出，物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8 N/kg.
字母g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，g=9.8 N/kg，它表示质量为1 kg的物体受到的重力约为9.8 N. 在精确度要求不高的情况下，可取g=10 N/kg.
知识拓展： （1）在地球上不同纬度的地方，g值一般不同，纬度越高的地方， g值越大. （2）同一物体在不同的星球上，受到的重力不同，如月球表面上g值只有地球表面的1/6，故同一物体在月球表面上受到的重力约为在地球表面上的1/6 .
我们都知道，地球是球形的，假如我们是正立的，地球对面的人就是倒立的，他们为什么不掉下去呢？ 地球上的人和物体都受到重力的作用，重力使我们能站立在地球上，重力的方向是怎么样的？
抛出去一块橡皮，橡皮为什么总是落向地面？用一根线悬挂橡皮，橡皮静止时，悬线为什么总是竖直的？
演示实验： 用一细线系一小石块，提起线的另一端，让石块自然下垂，观察悬线的方向，比较一下其与水平方向的关系．归纳总结： 重力的方向总是竖直向下的．
重力的方向总是竖直向下的. “竖直”与“垂直”不同，“竖直”是指与水平面垂直的方向，竖直向下是重物自由下落的方向；而“垂直”是指与某个面成90度角，垂直受面的影响，会因为面的不同而改变. 只有在水平面上，“竖直向下”与“垂直向下”才是一致的.
建筑工人可利用悬挂重物的细线确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直．实际上，竖直方向与水平方向有关系，它们间的关系是相互垂直，同理，还能利用上面的方法检查窗台是否水平．
物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点叫做物体的重心. 质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上.
均匀立方体的重心在它的中心
均匀球体的重心在它的球心
粗细均匀的木棒的重心在棒的中点
均匀环形的重心在环面的圆心，但不在环上
为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上．
不倒翁为什么不会倒下？
不倒翁的下面重，上面轻，因而不倒翁的重心较低，在重力的作用下就会回到原来的地方. 提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心，如摔跤运动员在比赛时总是弓着腿；在用卡车装货时，重的货物装在下面，轻的货物装在上面，而且货物不能装得过高.
课堂练习：1.运动员将足球从后场踢到前场，足球在空 中运动的过程中，不计空气阻力，其受力 的情况是 （ ） A.只受踢力 B.只受重力 C.受踢力和重力 D.不受力的作用
2.如果没有重力，下列说法不正确的是（ ） A.水不会往低处流 B.人一跳起来就离开地球 C.做“引体向上”运动时很吃力 D.茶杯中的水无法倒进嘴里
3.关于物体的重心，下列说法不正确的是 （ ） A.一切物体的重心都在它的中间位置 B.一切物体的重心都是该物体所受重力的 作用点 C.物体的重心不一定都在物体上 D.质地均匀、形状规则的物体的重心在它 的几何中心上
解析：只有质量分布均匀、形状规则的物体，它的重心才在其中间位置上，选项A不正确，选项D正确；根据重心的概念可知选项B正确；有些物体（如圆环、三脚架等）的重心就不在物体上，所以选项C正确.
这位科学家是谁？力的单位是什么？
实验探究： （1）拿住一支粉笔，用手抡起来做圆周运动．在抡过两圈后，松开手，脱手后的粉笔还能不能做圆周运动？ （2）用一根细线拴住一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动，橡皮为什么不会跑掉？
你想过这个问题吗？ 牛顿认真地考虑了这个问题，并发现了一切有质量的物体间都存在着作用力——万有引力.
思考讨论： （1）月亮为什么会绕地球转动而不会跑掉？ 牛顿分析了历史上很多科学家的研究成果，找到了一个真理：宇宙间的任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在着互相吸引的力，这就是万有引力．
思考讨论： （2）地面附近的物体在失去支撑时，为什么会落到地面上？ 由于地球的吸引，地面附近的一切物体在失去支撑的时候都会落向地面． 我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示．通常把物体重力的大小叫做物重．
重力的施力物体是地球，地球表面和附近的一切物体都受到重力的作用. 重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但重力不是地球对物体的吸引力，这是因为地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用. 认为重力就是地球的吸引力是不正确的.
物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量. 把物体挂在竖直放置的弹簧测力计的挂钩上，当物体静止时，弹簧测力计的示数就显示了物体所受重力的大小.
实验探究：分别把1只、2只、3只……6只钩码挂在弹簧测力计下（如图所示），记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中.
从表格中可以看出，物体所受重力的大小跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8 N/kg.
字母g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比，g=9.8 N/kg，它表示质量为1 kg的物体受到的重力约为9.8 N. 在精确度要求不高的情况下，可取g=10 N/kg.
知识拓展： （1）在地球上不同纬度的地方，g值一般不同，纬度越高的地方， g值越大. （2）同一物体在不同的星球上，受到的重力不同，如月球表面上g值只有地球表面的1/6，故同一物体在月球表面上受到的重力约为在地球表面上的1/6 .
我们都知道，地球是球形的，假如我们是正立的，地球对面的人就是倒立的，他们为什么不掉下去呢？ 地球上的人和物体都受到重力的作用，重力使我们能站立在地球上，重力的方向是怎么样的？
抛出去一块橡皮，橡皮为什么总是落向地面？用一根线悬挂橡皮，橡皮静止时，悬线为什么总是竖直的？
演示实验： 用一细线系一小石块，提起线的另一端，让石块自然下垂，观察悬线的方向，比较一下其与水平方向的关系．归纳总结： 重力的方向总是竖直向下的．
重力的方向总是竖直向下的. “竖直”与“垂直”不同，“竖直”是指与水平面垂直的方向，竖直向下是重物自由下落的方向；而“垂直”是指与某个面成90度角，垂直受面的影响，会因为面的不同而改变. 只有在水平面上，“竖直向下”与“垂直向下”才是一致的.
建筑工人可利用悬挂重物的细线确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直．实际上，竖直方向与水平方向有关系，它们间的关系是相互垂直，同理，还能利用上面的方法检查窗台是否水平．
物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力集中作用在一个点上，这个点叫做物体的重心. 质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上.
均匀立方体的重心在它的中心
均匀球体的重心在它的球心
粗细均匀的木棒的重心在棒的中点
均匀环形的重心在环面的圆心，但不在环上
为了研究问题方便，在受力物体上画力的示意图时，常常把力的作用点画在重心上．
不倒翁为什么不会倒下？
不倒翁的下面重，上面轻，因而不倒翁的重心较低，在重力的作用下就会回到原来的地方. 提高稳度的方法：一是增大支持面，二是降低重心，如摔跤运动员在比赛时总是弓着腿；在用卡车装货时，重的货物装在下面，轻的货物装在上面，而且货物不能装得过高.
课堂练习：1.运动员将足球从后场踢到前场，足球在空 中运动的过程中，不计空气阻力，其受力 的情况是 （ ） A.只受踢力 B.只受重力 C.受踢力和重力 D.不受力的作用
2.如果没有重力，下列说法不正确的是（ ） A.水不会往低处流 B.人一跳起来就离开地球 C.做“引体向上”运动时很吃力 D.茶杯中的水无法倒进嘴里
3.关于物体的重心，下列说法不正确的是 （ ） A.一切物体的重心都在它的中间位置 B.一切物体的重心都是该物体所受重力的 作用点 C.物体的重心不一定都在物体上 D.质地均匀、形状规则的物体的重心在它 的几何中心上
解析：只有质量分布均匀、形状规则的物体，它的重心才在其中间位置上，选项A不正确，选项D正确；根据重心的概念可知选项B正确；有些物体（如圆环、三脚架等）的重心就不在物体上，所以选项C正确.
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