沪科版八年级全册第三章 声的世界第二节 声音的特性教学ppt课件

这是一份沪科版八年级全册第三章 声的世界第二节 声音的特性教学ppt课件，共38页。

听了这种声音，有什么感觉. 通常，人们将有规律的、好听悦耳、使人愉快的声音叫做乐音.
听了这种声音，又有什么感觉？如果让你一直听着这种声音，你愿意吗？ 通常，人们将无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫做噪音.
在平时播放音乐时，如果把声音的音量调大，就会感觉震耳欲聋，调小时，又很难听到声音；同样的，如果用快进或慢进的功能时，听起来，声音也有所不同；听音乐时，能很清楚地分辨出是用笛子演奏的，还是用钢琴或者是其他乐器演奏的. 声音有自己的特点，那么，声音有哪些特点呢？
进行下面的实验操作： （1）鼓面上放些黄豆，用大小不同的力敲鼓，观察黄豆跳动的高度，比较鼓发出声音的强弱. （2）用大小不同的力敲响的音叉轻轻插入水中，观察激起水花的大小，比较音叉发出声音的强弱. 物理学中把声音的强弱称为响度.
做一做： （1）用同一硬纸片，以同样的速度，大小不同的力，划过同一把梳子，观察纸片变形的幅度，比较发出的声音响度的大小. （2）把一根橡皮筋绷在铅笔盒上，用大小不同的力拨动，体会声音的响度与物体振动幅度的关系.
想一想： 用不同大小的力让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的响度与此因素有什么关系？ 提示：用的力大时，橡皮筋被拉开的幅度较大，发出的声音也大.
上面的这些实验与活动说明：响度与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大. 振幅：振动物体偏离原来位置的最大距离叫做振幅. 响度的大小取决于物体的振幅，物体的振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小.
用力敲鼓，鼓面的振幅大，鼓声的响度就大，我们听起来就振聋发聩；轻轻敲鼓，鼓面的振幅小，鼓声的响度也就小，我们听到的声音就小一些. 如图所示的两个声音，乙振动的幅度大于甲，故乙的响度大.
声音的响度还跟人距离发声体的远近和发散程度有关；在相同的条件下，距离发声体越近，听到的声音响度越大，距离发声体越远，听到的声音响度越小. 在相同的条件下，声音越集中，听到的声音响度越大，例如：从远处驶来的火车，随着火车的驶近，声音会越来越大. 我们对着远处的人喊话时，要用手拢在嘴边.
增大响度的方法主要有： （1）增大物体振动的振幅，可以增大响度. 例如，用力呼喊使声带的振幅增大，可使产生的声音响度增大. （2）减少声波的分散，可以增大响度. 由于声音是以声波的形式从发声体向四面八方传播，越到远处越分散，所以人们距发声体越远，听到的声音越小. 因此想办法减小声波的分散，就能使声音的响度更大，传播的更远.
阅读教材41页“听觉效果与声音的强弱”的对照表，了解响度不同的声音对人体引起的感受，知道响度的单位是________，符号是________.
（1）用同样大小的力拨动不同的琴弦，观察弦的振动情况，比较声音的高低. （2）找一位女同学和一位男同学分别说同一句话，比较声音的高低. 物理学中把声音的高低称为音调.
做一做： 取同一硬纸片，用大小相同的力，以不同的快慢，划过同一把梳子，观察纸片振动节奏，比较发出的声音音调的高低.想一想： 以不同的快慢程度让同一发声体振动，使发声体振动的什么因素不同？声音的音调与此因素有什么关系？
上面这些实验与活动说明：音调与声源振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就越高.试一试： 把一根橡皮筋一次绷得松些，一次绷得紧些，分别用大小相同的力拨动，体会声音的音调与物体振动快慢的关系.
将钢锯片的一端伸出桌面，用手按住一段，拨动钢锯片，使锯片上下振动，观察振动快慢情况，并听声音，再改变伸出的长度，发出的声音和原来相比有何变化？
上面的实验表明：音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动得越快，音调就越高. 物理学中，物体振动的快慢用每秒振动的次数来表示，称为频率. 频率的单位是赫兹，简称赫，用符号Hz表示. 若物体每秒振动1次，则物体振动的频率为1 Hz.
总结：发声体音调的高低决定于发声体振动的频率. 物体振动得越快，频率越高，音调越高；物体振动得越慢，频率越低，音调越低. 可以用波形表示频率. 频率反映在图象上如图所示，甲的波形较紧密，乙的波形较稀疏，说明甲的频率大，乙的频率小.
听听下面的音乐，判断一下是用哪种乐器演奏的. 因为不同的乐器会发出不同的声音，所以我们可以根据听到的声音来判断是用哪种乐器演奏的.
有没有这样的体验：当你走在路上，如果有熟悉的同学在背后喊你的名字，就算不回头去看，你也能判断出是谁喊你的. 声音的品质与特色，称为声音的音色. 不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同人的讲话、不同乐器的演奏等.
音色反映了每个声音的特有品质. 不同物体由于材料、结构及发声方式不同，发出的声音会有不同的特色，也就是说其音色是不同的.
随着生活水平的提高，我们的城市中几乎每天都在建筑房屋，建筑工地上各种机器一起轰鸣，我们一起来听听建筑工地发出的声音吧！ 听了这些声音，你有什么感觉？这种声音称为什么？
在闲暇的时候，或是周末和家人一起到音乐厅听听音乐，会让人感觉愉悦. 假如半夜的时候，你很想睡觉，有人放声歌唱，就算他唱的很好听，你还会感觉愉悦吗？ 问题：同样的声音，有时候是乐音，有时候却是噪声，这是为什么呢？
物理学中规定振动有规律的声音称为乐声，振动无规律的声音称为噪声. 声音的振动波形可以用示波器显示出来，下图中甲的波形图是乐音的，乙的波形图是噪声的.
从环境保护的角度来说，凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音都是噪声. 请判断一下下面的声音是否是噪音. （1）结婚时喜庆的爆竹声. （2）足球场观众席上的加油声. 答案（1）噪声 （2）不是噪声
声音强弱的单位是分贝，一些声音的分贝数和人的感觉.
噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害. 当噪声强度超过100分贝时，即能造成听觉损伤. 轻度听觉损伤主要表现为轻度耳鸣，长期处在这种噪声的环境中，可在一定程度上影响语言听力，致使工作、学习、生活中感到听觉困难.
有时一次强烈的噪音可致暂时性的两耳全聋，同时感到剧烈耳鸣并有眩晕. 噪音对人体其他系统也有影响，主要表现为头痛、头晕、失眠、多梦、记忆力减退，甚至出现血压不稳定或肢端供血不足，发生营养障碍性疾病，心律不齐等. 噪音对婴幼儿、青少年和孕妇的不良影响更为严重.
在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义. 针对人听到声音的过程，你觉得可以从几个环节减弱噪声？
总结出可以从三条途径减弱噪音污染. （1）在声音的发生处减弱噪声. 噪声是由发声体产生的，控制噪声应首先改变、减少或停止声源的振动. 例如更换或改造噪声大的机器或部件，在声源处加装吸声、隔声的罩子和垫子，在内燃机的排气管上加消声器，在市区内禁止鸣笛等.
（2）在传播过程中阻隔和吸收声波. 噪声也要靠空气等介质传播，故可在传播过程中减弱它. 例如，使发出噪声的厂房门窗背向居民区，在城市道路和住宅之间设立隔声屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分被吸收而减弱.
安置在高速公路两旁的隔音墙，能很好地阻断噪声传播
（3）在声音的接收处阻止噪声进入. 例如，人在噪声较大的环境工作时要佩戴耳塞、耳罩、头盔等个人防护用具，以防止噪声损坏听觉神经.
课堂练习：1.上物理课时，物理老师对某同学说“回答问 题时，请声音大一点”，这里的“大”指的 是声音的 （ ） A.音调 B.音色 C.响度 D.频率
2.“女高音”“男低音”中的“高”“低”，描述的 是声音的 （ ） A.音调 B.响度 C.音色 D.速度
3.为了减小高速行驶的车辆产生的噪声对高 速公路两侧居民的干扰，通常在高速公路 两侧立有一定高度的隔音板. 立隔音板是 为了 （ ） A.减小汽车发动机的声音 B.在传播过程中减弱噪音 C.在人耳处减弱噪音 D.减小汽车发动机的声音和汽车与空气摩 擦的声音