小学科学粤教粤科版 (2017)六年级下册12 神奇的电磁铁教学设计

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课程名称
《神奇的电磁铁》
所属学科
科学
使用教材
粤教版
所属学段
六年级
教学时长
1
教材及教学内容分析
《神奇的电磁铁》是粤教版《科学》六年级下册“能量及其转换”单元的课程。本课围绕电磁铁进行探究实践，引导学生认识电磁铁，发现其特性和了解其应用。本课包含三个活动。活动一“制作电磁铁”让学生通过制作电磁铁，认识电磁铁结构，原理及存在的能量转换形式。活动二“探究电磁铁特性”引导学生通过实验发现电磁铁的磁极方向等特点，并与永磁铁作比较，认识电磁铁的特性。活动三“电动机里的电磁铁”让学生通过拆解电动机，观察电磁铁的结构，从而了解电磁铁在生活中的应用。
教学对象分析
六年级的学生根据生活经验和所学知识，一方面他们知道能量有多种形式以及不同形式的能量存在转换，如机械能转换成电能、太阳能转换成化学能等。但对于电能与磁能的相互转换不了解，不能举出相关例子。另一方面，他们对永磁铁及其性质的知识比较熟悉，但不了解电磁铁的结构及其原理，不知道电磁铁具有磁极，通过设置相应的探究实践活动有助于他们深刻理解电磁铁及其特性。
教学目标
1. 科学观念●知道电磁铁中电能转换成磁能。●比较电磁铁和永磁铁差异，知道电磁铁具有磁性和有两个磁极。●能说出电磁铁在生活中的应用。2. 科学思维●能通过实验，推理辨析电磁铁的磁极方向。3. 探究实践●能使用相应工具和材料制作电磁铁来理解其原理。4. 态度责任●通过科学探究和实践活动，培养动手实践的兴趣，树立合作交流意识。
教学重难点
1.教学重点能制作电磁铁来理解其结构原理。理解电磁铁的特性。2.教学难点利用实验发现电磁铁与磁铁的特性差异。
主要教学策略
讲授法，任务驱动法、演示法、合作探究法。
教学准备
电池、铜线、铁钉、铁垫片、小磁针、小电机、魔术贴。相关视频、教学课件、多媒体教学设备、实验单。
教学活动设计

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
1.师展示废铁堆图片，提出问题。师：同学们有什么好办法来搬运这些不规则的废旧铁？2. 师分析学生回答内容，引出学习内容——电磁铁。3. 师播放电磁铁搬运物品视频片段。
1.结合已有知识和生活经验思考，回答。2.学生观看视频，直观感受电磁铁的作用。
通过设置问题，引出本课认识对象——电磁铁。利用问题快速吸引学生注意力，聚焦课堂。通过视频让学生直观感受和认识电磁铁。
新课讲授——认识电磁铁
1.师提出问题，引发思考师：电磁吸盘能吸铁，它里面有磁铁吗？2. 师展示展示电磁铁吸盘的实物图与内部结构图并做讲解。师：电磁铁主要由铁芯和线圈组成，它的内部没有磁铁。其中线圈可以与电源连接。
1.学生思考问题。2.学生观察图片，认识电磁铁内部结构。
通过提问和观察电磁铁内部结构图片，引发认知冲突，让学生发现电磁铁能吸起金属物但内部没有磁铁。让学生对该现象表现出好奇，引起进一步探究电磁铁的欲望。
活动1：制作电磁体
1. 师提出制作任务。师：电磁铁为什么没有磁铁也能吸金属？让我们一起制作一个电磁铁来模拟电磁起重机的功能吧，看看能不能把铁质垫片吸起来。2. 师演示制作步骤，讲解制作要点和注意事项。3. 师提出问题，引出电磁铁的工作原理和能量转换。
1. 学生观察教师操作，听教师讲解制作要点。2. 学生小组合作完成制作任务，记录实验结果。3. 学生思考，回答问题。
利用制作活动让学生动手实践，在实践中加深对电磁铁结构的认识和理解，提升学生对实践创造的兴趣和热情。让学生切身体验电磁铁通电后具有磁铁的特性，知道其中发生了电磁能量转换。
活动2：探究电磁铁磁性
1. 师提出问题，组织学生讨论。问题1：电磁铁与磁铁一样能吸引铁，那电磁铁是否也像磁铁一样具有两个磁极？问题2：如何判断磁铁的南、北极，那电磁铁呢？2. 师讲解辨别电磁铁磁性的方法，讲解探究步骤要点和注意事项。3. 师组织学生交流，归纳总结电磁铁和磁铁差异。
1. 学生小组讨论，交流结果。2. 学生在教师指导下开展探究活动，完成实验记录。3.学生根据实验现象交流，总结。
通过讨论发散思维，培养学生设计实验能力，利用探究活动让学生在实践中发现真知，得出结论。
活动3：生活中的电磁铁
1.师展示四驱车图片，讲解电磁铁的应用——电动机。2.师组织学生拆解电动机，观察其内部结构。3.师讲解电动机各部分结构，播放电动机转动原理视频并作讲解。4.师播放磁悬浮列车视频片段，讲解磁悬浮列车原理。
1.学生聆听，认识电动机。2.学生小组拆解电动机，认识其内部结构。3.学生观看视频了解电动机每个结构作用及原理。4.学生聆听，了解磁悬浮列车原理。
通过亲身体验电动机拆解，直观感受电动机的结构。利用视频和讲解相结合更容易让学生认识电磁铁在生活中应用的原理，培养学生观察和思考身边事物的意识。
练习，总结
1、师出示本课程内容知识点题目。2、师结合题目知识总结课堂内容。
1、学生思考作答。2、聆听，加工知识内容，内化完善认知结构和知识体系。
当堂练习巩固学习成果，总结课堂知识形成知识结构。
板书设计
神奇的电磁铁1.制作电磁铁2.电磁铁特性通电产生磁性断电磁性消失磁极方向可变3.电磁铁应用电动机 磁悬浮列车